對外漢語教學中的漢字教學課件-OK

1、對外漢語教學中的漢字教學1一、漢字教學的任務二、漢字教學的原則和內容三、教學方法與步驟四、要注意的問題五、對漢字文化圈的學生的漢字教學2漢字教學的任務漢字教學的任務是：以漢字形音義構成的特點和規(guī)律為教學內容，幫助學生獲得認讀和書寫的技能。3漢字教學的原則和內容原則：按筆畫、部件、整字三個層次，從筆畫、筆順、部件和間架結構四個方面進行教學。4漢字教學的原則和內容1、筆畫筆畫是現(xiàn)代漢字形體的最小單位，是學習書寫的基礎。要求：掌握漢字的基本筆畫。要求能說出名稱，能書空。5漢字教學的原則和內容2、筆順筆順是指漢字筆畫的走向，書寫規(guī)則。正確的筆順不僅使書寫漢字的基本修養(yǎng)，而且按固定的筆順書寫的字，更有利

2、于記憶，書寫速度更快。要求：牢記漢字的筆順。6漢字教學的原則和內容3、部件部件是指由筆畫組成的具有組配漢字功能的構字單位。構成一個漢字的偏旁、部首、獨體字都是部件。由于構成常用漢字的部件有較高的稱謂性，有利于識記漢字，因此掌握部件是認讀和書寫的關鍵，也是對外漢字教學的重點。要求：教寫漢字時首先應幫助學生認清漢字的部件，尤其是不斷復習和掌握獨體字。7漢字教學的原則和內容4、間架結構間架結構是指漢字的結構方式，部件的擺布方式及組合的規(guī)律。要求：記住合體字的各種結構方式，例如上下結構、左右結構，各種包圍結構等。書寫時引導學生注意各偏旁部首及各種部件所占的位置和大小、寬窄、長短。8步驟與方法一、順序和

3、步驟：1、先認讀，后書寫2、先教獨體字，后教合體字3、由易到難，由簡到繁 4、一筆一筆地展示新部件的筆畫筆順和結構 把.swf9步驟與方法二、方法：5、對象形字、指事字、會意字和形聲字可根據(jù)學生的理解能力適當做些說明幫助理解記憶6、要幫助學生區(qū)分同音字的不同字義7、對區(qū)別性小、容易混淆的字要做對比練習8、對學過的部件要及時歸納總結9、盡量做一些用字組詞的練習，幫助學生逐漸學會通過字義理解詞義。10、練習漢字的方法有描寫、臨寫、抄寫、根據(jù)拼音寫、用漢字組詞等。10要注意的問題1、漢字教學過程中要注意對比分析筆畫對比：豎撇和豎；豎鉤和豎提；筆畫之間的相連、相交、相離的不同位置關系筆順對比：撇和捺；

4、點的先后部件對比：九幾兒、木禾才；獨體形近字的結構比較：日曰、士土11要注意的問題2、注意教學步驟先識記，后書寫。書寫的教學步驟：描紅用規(guī)范的田字格黑板教學生練基本筆畫跟著教師一筆一筆地按筆順進行教書寫的環(huán)節(jié)中教師應下來巡視，注意學生的握筆姿勢、書寫方向。課上要有聽寫練習，課下也要布置一定量的書寫練習，教師應認真批改及時總結和講評。12要注意的問題3、重視對整體漢字的認讀和識記加深印象和理解的訓練漢字以表義為主，分析漢字一定要著重其形，另一方面要利用漢字的表義功能識記漢字。字詞教學緊密結合，充分利用漢字極強的組詞能力，采取“以字解詞”、“由詞析字”的方法培養(yǎng)學生“望字猜義”的能力。13要注意的問題4、應教一定的漢字演變和結構規(guī)律的知識，來幫助學生先從整體上把握漢字，讓他們盡快找到對漢字的感覺，建立新文字的概念。不能死記硬背，盡可能利用漢字的表義和表音功能加深對漢字的理解和記憶。解釋和正式教學都應以傳統(tǒng)的字源學、六書理論為依據(jù)，至少與之不應相違背，避免牽強附會。為了活躍氣氛偶爾編些小故事發(fā)揮想象來解說也是可以的。14對漢字文化圈的學生的漢字教學除了與教非漢字文化圈學生的步驟方法一樣以外，視學生的具體情況，有些步驟可一帶而過，或省略、縮短時間進行。