大象的耳朵【第2課時(shí)】人教(部編版)(共35張)課件

1、品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)大象的耳朵19 品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)大象的耳朵19 1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。 （難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題： 為什么大象說“人家是人家，我是我”？串珠問題：1.一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵

2、講了一件什么事？2.二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？3.三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？4.四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？核心問題：比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖湎麓沟奶攸c(diǎn)。這里用了什么修辭手法？你從中體會(huì)出了什么？比喻大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具體?！稗抢睂懗龃笙蠖⊥米诱f：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”這一句是語言描寫，寫出了小兔子一眼看出大象耳朵與眾不同的地方耷拉著。這里是什么描寫？你體會(huì)出了什么？語言描寫小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”這

3、一句是語小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！边@句話運(yùn)用了對(duì)比的寫法，疑問的句式，小兔子的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉的，從而小兔子認(rèn)為大象的耳朵有病。 這里用了什么寫作手法？你從中體會(huì)出了什么？對(duì)比小兔子說：“你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是有病了?！遍喿x方法解密：讀好文中的問句 概念：疑問句，是問一些事情的，表示疑問的語氣。好處：疑問句的好處是構(gòu)成懸念，使讀者帶著問題往下探究。運(yùn)用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下來了？”除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。閱讀方法解密：讀好文中的問句 概念：疑問句，是問一些事情的，“不安”心理描寫，寫出了大象對(duì)自己的耳朵不能豎起

4、來也產(chǎn)生了懷疑：自己的耳朵是不是有病?！安话病笔鞘裁疵鑼懀磕泱w會(huì)出了什么？心理描寫大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！薄安话病毙睦砻鑼?，寫出了大象對(duì)自己的耳朵不能豎起來也產(chǎn)生了懷仿寫：寫出幾個(gè)和“自言自語”結(jié)構(gòu)相似的詞語。_自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自給自足 仿寫：自由自在 自吹自擂 自作自受 自高自大、自給自足 怎么才能讓耳朵豎起來呢？過渡句，起到承上啟下的作用。說說這句在文中的作用？過渡段怎么才能讓耳朵豎起來呢？過渡句，起到承上啟下的作用。說說這句“飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很糟糕。

5、你從這句中體會(huì)出了什么？可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。“飛進(jìn)去、頭痛、心煩”，寫出大象用竹竿把耳朵撐起來了的后果很最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。“飛不進(jìn)去、一扇”，實(shí)踐出真知，大象的耳朵耷拉下來是有好處的?！帮w不進(jìn)去、一扇”說明了什么？最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄叭思沂侨思?，我是我”，做回自己，每個(gè)人都不一樣，每個(gè)自然的東西的存在都有他存在的道理和價(jià)值。說說你對(duì)這句話“人家是人

6、家，我是我”的理解？大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄叭思彝瑢W(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了自己的東西要珍惜。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了自己的東西要珍惜。讓核心問題：因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣，要學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人。 為什么大象說“人家是人家，我是我”？核心問題：因?yàn)槊總€(gè)人都不一樣，要學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目1.一讀：想一想課文圍繞大象的耳朵講了一件什么事？課文圍繞大象的耳朵，寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來，卻給自己帶來很多煩惱，從中明白了一個(gè)道理。串珠問題：1.一讀：想一想課文圍繞大象

7、的耳朵講了一件什么事？課文圍繞大2.二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為大象的耳朵有毛病。2.二思：大象為什么覺得自己的耳朵有毛??？小兔子、小羊、小鹿3.三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？經(jīng)常會(huì)有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵眼兒里跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。3.三品：大象的耳朵撐起來，給他帶來了哪些煩惱？經(jīng)常會(huì)有小蟲4.四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我們不該盲目遵從世俗言論。4.四探：從這件事中，大象明白了什么道理？你是怎樣理解的？大大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老

8、鼠都說大象的耳朵有毛病。大象的耳朵是耷拉著的。耳朵支起來小蟲子飛進(jìn)耳朵孔跳舞，耷拉下來小蟲子飛不進(jìn)去。課文結(jié)構(gòu) 珍惜自己的不盲目學(xué)別人人家是人家，我是我。大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說大象的耳朵有毛本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過大象的做法告訴我們我學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課文主旨本文用淺顯易懂的語言給我們講了大象的耳朵的特點(diǎn)和作用，通過大邯(hn)鄲(dn)學(xué)步據(jù)說，趙國(guó)的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動(dòng)作非常優(yōu)雅、輕快。燕國(guó)有一個(gè)少年聽到這個(gè)傳說，非常羨(xin)慕(m)邯鄲人，就走了很遠(yuǎn)的路去趙國(guó)，想學(xué)習(xí)邯鄲人走路的方法。剛開始，

9、他整天站在街頭，仔細(xì)研究每個(gè)人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都沒有成功。后來，他想可能是受到過去走路習(xí)慣的影響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。從那時(shí)候起，推薦閱讀邯(hn)鄲(dn)學(xué)步推薦閱讀他更專心研究邯鄲人走路的姿勢(shì)，不過，再怎么努力他還是學(xué)不會(huì)，最后他只好放棄?？墒?，因?yàn)樗岩郧白呗返姆椒ㄍ靡桓啥?，已?jīng)不知道該怎么走路，只好一路爬著回去。別人看到他的樣子，都忍不住笑他。他更專心研究邯鄲人走路的姿勢(shì)，不過，再怎么努力他還是學(xué)不會(huì)，須臾牽挽出水濱，長(zhǎng)鼻一噴飛雪浪。（清 嚴(yán)允肇 洗象行）巨象垂牙鼻倒縮，小象蹣跚重千斛。（清 吳振棫 貢象行）國(guó)學(xué)誦讀須臾牽挽出水濱，長(zhǎng)鼻一噴飛雪浪。國(guó)

10、學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子,一條小辮子。（打一動(dòng)物） （謎底： ）大象走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】臉上長(zhǎng)鼻子,頭上掛扇子,四根粗柱子, 這篇童話情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣。整篇課文圍繞大象的耳朵展開情節(jié)，告訴了我們學(xué)會(huì)珍惜自己的東西，不要盲目學(xué)習(xí)別人的。課堂小結(jié) 這篇童話情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣。整篇課文圍朗讀課文。注意讀好文中的問句。教師點(diǎn)撥：文中的問句表示疑問，朗讀的時(shí)候要讀降調(diào)。朗讀課文。注意讀好文中的問句。教師點(diǎn)撥：文中的問句表示疑問，畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。教師點(diǎn)撥：先從文中畫出大象的話，再聯(lián)系大象的做法去說說大

11、象的想法為什么會(huì)改變。參考答案：大象說的話：我生來就是這樣啊。他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。大象想讓自己的耳朵豎起來就在睡覺的時(shí)候用竹竿支著耳朵，可是小蟲子飛進(jìn)耳朵孔里還跳舞讓他很不舒服。大象把耳朵耷拉下來把蟲子扇跑了，所以大象決定不再讓自己的耳朵豎起來了。畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。教師點(diǎn)撥：先“人家是人家，我是我。”結(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話的。 教師點(diǎn)撥：這句話是說要堅(jiān)持自己的特點(diǎn)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)。不要隨便改變自己的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)可以聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勛约旱睦斫狻⒖即鸢福盒〖t短跑很

12、好，百米能跑出12秒的好成績(jī)。我不如他跑得快，但是我畫的畫很好。所以我不要可以去練習(xí)跑步而放棄了自己畫畫的特長(zhǎng)?！叭思沂侨思?，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說說你是怎么理解這句話一、將漢字和正確的音節(jié)連一連。d sh fn tng gn w sh煩 耷 豎 竿 痛 似 舞 一、將漢字和正確的音節(jié)連一連。二、看拼音寫詞語。n xn mn zu n bn shn zi安 心慢 走根 本扇 子二、看拼音寫詞語。安 心慢 走根 本扇 子三、寫出帶有下列偏旁的字并組詞，注意要是本課的生字喲！痛痛苦兔兔子最最好遇相遇三、寫出帶有下列偏旁的字并組詞，注意要是本課的生字喲！痛痛苦四、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語。例：(安心)地睡覺( )地散步( )地說例：又(緊張)