生本教育的感悟和反思

1、生本教育的感悟和反思生本教育的感悟和反思通過這段時間的生本教育學習，漸漸有了點自己的想法，那就是：生 本教育的生態(tài)堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在教師的引導 下能自由開放地獨立自主地學習，在堂學習生活過程中學會感悟，體 味生活，在與知識的&ldqu;相遇&rdqu ;中，使知識融人生命。一、熱愛生活，才能讓生本之花綻放。&ldqu;教育，是世界上最有價值、最有意義的事情之一。&rdqu;當?shù)?一次聽到這句話時，我并未感同身受，相反，還頗有不以為然之心。 誠然，生活在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，人的價值觀與人生觀也發(fā)生了改 變，肩負傳道授業(yè)解惑重任的教師常常也不能幸免。面對教育的尷尬 與無奈，我不

2、知道何去何從，而更多的是隨波逐流。&ldqu;人生的意義和價值在于活出尊嚴。&rdqu;人一輩子在世界上快 樂與否，與教育有很大關系。我作為一位教師，更應該是一位母親， 千千萬萬受教育者如同我的孩子一樣，一生的幸福指數(shù)都掌控于教育 者手里。因此我為我曾經(jīng)的墮落而感到羞恥，為我曾曾經(jīng)的迷惘感到 羞愧。當我站在母親的角度看待教育時，難道世界上最有價值最有意 義的事情不是教育嗎？一個熱愛生活，善于思考的人，能夠從日常小事中，升華提煉出人生 哲理，這飽含人生體驗的哲理與教育息息相關。如&ldqu;籠中鳥&rdqu; 事例中：一只長期被關在籠中的小鳥，當主人一天打開鳥籠欲還其自 由時，而鳥兒早已習慣于籠

3、中的生活，不肯飛向藍天。此事例更是道 出了我們目前的教育心態(tài)，人的惰性與思維更是決定了我們在教學過 程中更習慣于固步自封，舉足不前。當生本教育如春風般吹過我們的 心坎時，我們才發(fā)現(xiàn)帶給孩子是多么大的傷害。當把教育者與被教育 者的生命緊密聯(lián)系在一起，才能夠發(fā)現(xiàn)生本教育是幸福的泉。對于教 育者說，只有當人生與生本教育聯(lián)系在一起，只有對人生體會的更深刻，生本教育才會進行的更徹底，才有更強的動力提高自身的教學水 平。二、適合學生的生本堂，才是真正意義上的高效堂。一直以，我們在評價一節(jié)成功與否時，總是參照一下標準：堂結構設 計合理，教學環(huán)節(jié)銜接流暢，過度合理等等。當我們在廣外附中觀摩 了英語后，原生本理

4、念下的教學環(huán)節(jié)可以如此簡單：討論、交流與展 示、聽寫、拓展性的展示。堂環(huán)節(jié)簡單但不乏實用，老師減負而學生 可以多學。而傳統(tǒng)中的&ldqu;完美&rdqu;教學環(huán)節(jié)在某種意義上講更 是一種作秀，是我們在做給自己看，做給觀摩的教師看，而并非有的 放矢的針對受教育者本身。當我們以學習者的姿態(tài)去感受生本堂時， 才發(fā)現(xiàn)我們完全忽略了學生的感受與需求，學生不會去思考堂環(huán)節(jié)是 否自然流暢，受教育者更在乎的是學有所得。什么樣的堂才是合理的 堂？適合學生的堂，充滿個性張揚的堂才是合理的、高效的堂。當堂 成為學生的學堂樂園，這樣的堂才是真正的生本堂。在這樣的堂氛圍 中，孩子才可能學海無涯樂作舟，乘風破浪，直掛云帆

5、。三、貫徹實施生本教育需要教育者耐心等待生本教育需要漫長的等待，投身生本教學的教師一定要耐得住時間的 煎熬。而當前在教學中，我們往往急于求成，拔苗助長。帶有急功近 利的心態(tài)，不敢舍名，也不敢拋利。在我們的堂上，教師占據(jù)堂太多 的時間，教學損傷學生自尊，過重業(yè)負擔占據(jù)外生活。如此種種的現(xiàn) 象于教師固然一種煎熬，對于學生則無疑是一種摧殘。長期以往，影 響了師生間的和諧互動，犧牲了孩子的天真爛漫。當我縣引進生本教育時，我校積極響應教育局的號召，實施了生本理 念下的活力堂教學改革實驗。我也曾熱血沸騰參與了改，也曾經(jīng)有過 堂上剎那間的幸福與燦爛。而當成績單上的各項指標出現(xiàn)了下跌時， 我終究逃脫不了自己自

6、私的心理與世俗的偏見，再一次跌入了傳統(tǒng)的 漩渦，回歸傳統(tǒng)教學路線，裹足不前。面臨中考的即將臨，我的內疚 感卻與日俱增，也許是我扼殺了這一屆學生的天性與蓬勃。板凳要坐 十年冷，不寫一句空。我耐不住寂寞，不能夠等待，所以無法收獲到改的碩果。其實教師原可以不做纖夫，可以做牧者。我們在分享生本教育的成功 經(jīng)驗時，發(fā)現(xiàn)原教學可以如此簡單，如此美好。在生本教育中，任何 等待都物有所值。在這種理念下，做生本教師真好，生本教學是如此 的美好，我仿佛看到教育的春天正向我們走。我要擺脫世俗的觀念， 善于等待，因為等待生本才更美麗。我要當好生本教育的操作手，在 生本教育中找到自己的人生，自己的價值。以上是我在生本教育學習過程中的一點反思與感悟，當然在目前，我 們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個生本教育的 優(yōu)秀操作手，但是