長春一年級下冊數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題9

1、文檔編碼 : CU3P1V4R5B3 HK9U3K8C5Y10 ZW8S5X5U2F8青島版數(shù)學(xué) .體積和體積單位 .教案及反思 您現(xiàn)在正在閱讀的青島版數(shù)學(xué).體積和體積單位.教案及反思文章內(nèi)容由收集. 本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源 . 青島版數(shù)學(xué) .體積和體積單位 .教案及反思教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)五年級上冊體積和體積單位教學(xué)目標(biāo)：1、通過試驗(yàn) , 使同學(xué)經(jīng)受估計(jì)、驗(yàn)證等活動 , 知道什么是體積 , 明白立方厘米、 立方分米、 立方米等常用的體積單位；初步估算物體的體積；2、培養(yǎng)同學(xué)的觀看、判定和概括才能及空間觀念；3、使同學(xué)在具體的問題情境中 , 經(jīng)受探究、類推、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動過程 , 增

2、強(qiáng)空間觀念 , 開展數(shù)學(xué)摸索；教學(xué)重點(diǎn)：懂得體積的含義 , 幫忙同學(xué)建立1 立方厘米、 1 立方分米、1 立方米的大小表象；教學(xué)難點(diǎn)：能正確應(yīng)用體積單位估算常見的物體的體積；教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 師：同學(xué)們知道 .烏鴉喝水 .的故事嗎？誰能簡潔的給大家說 說這個故事的經(jīng)過？指名同學(xué)講故事第 1 頁師：為什么往瓶內(nèi)放入一些石子以后 , 水面會上升呢？生：石子占了一局部的空間 , 所以水面上升了； 師：是這樣嗎？下面我們來做個試驗(yàn)；二、探究新知1、試驗(yàn)探究師：老師這兒有三個一樣的杯子 , 里面裝了同樣多的水；請同學(xué)們仔細(xì)觀看 , 我把手中的這個小玩具放在 2 號杯子里；操作師：你有什么發(fā)覺？這說

3、明白什么？引導(dǎo)同學(xué)說出：水面上升了 間； , 由于小玩具占了一局部空師：請同學(xué)們想一想 , 假如我把手中的這個墨水瓶放進(jìn)3號杯子里 , 和 2 號杯子相比 , 又會有什么變化呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看仔細(xì)觀看； 演示操作師：你有什么發(fā)覺？這又說明白什么？引導(dǎo)同學(xué)說出： 和 2 號杯子相比 ,3號杯中的水面升的更高 , 這說明墨水瓶比小玩具占的空間更大；師：從上面的試驗(yàn)可以看出 , 任何物體都占有確定的空間 ,而且占有的空間仍有大有小 , 我們就把物體所占空間的大小叫做物體的體積； 板書：體積 2、比擬物體體積的大小師：小玩具占的空間小 , 我們就說小玩具的體積小；墨水瓶第 2 頁占的空間大 ,

4、我們就說墨水瓶的體積大；問：你能像這樣舉例說出兩個體積大小不同的物體嗎？指 名生舉例師：剛剛大家舉的例子都很好 體 , 誰的體積大呢？ , 下面請看屏幕上的這兩組物屏幕出示 P26 T1 圖 指名同學(xué)說說自己是依據(jù)什么判定的3、體積單位師：剛剛通過數(shù)圓木和小木塊的個數(shù) , 我們比擬出了兩組物體體積的大?。焕蠋熯@兒仍有兩個物體：其中一個由 2 個正方體組成 , 另一個是由27 個正方體組成的；同學(xué)們猜猜誰的體積大？說說你的理由； 指名說、課件驗(yàn)證估計(jì) 問：為什么由 2 個正方體組成的長方體卻比由 27 個正方體組成的物體仍要大呢？師：看來要想精確地表示出物體的大小 , 需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；這就

5、產(chǎn)生了體積單位；板書：體積單位問：你在生活中聽說過哪些體積單位嗎？有選擇的板書常用的三個體積單位：立方厘米、立方分米、立方米4、熟識體積單位師：我們第一來熟識立方厘米 1 厘米的小正方體的體積就是 , 現(xiàn)在我手里拿的這個棱長為 1 立方厘米；有時為了書寫簡便 , 立方厘米也可以寫成 cm3；第 3 頁師：請同學(xué)們從你的學(xué)具中找出體積是1 立方厘米的小正方體 , 看一看、摸一摸、比一比 , 你有什么感覺？師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛 , 想象一下 1 立方厘米的大??；問：同學(xué)們我們的身邊有哪些物體的體積接近 1 立方厘米？師：請同學(xué)們估一估我手中這個優(yōu)盤的體積大約是多少？師：剛剛我們熟識了立方厘米

6、, 下面誰能給大家介紹一下1立方分米有多大？指名說一說師：對！棱長為 1 分米的正方體的體積就是 1 立方分米； 同樣立方分米也可以寫成 dm3；請同學(xué)們拿出體積是 1 立方分米的正方體 , 和 1 立方厘米的小正方體相比 , 你有什么感覺？問：在我們的身邊又有哪些物體的體積接近1 立方分米呢？師：同學(xué)們想一想 , 計(jì)量哪些物體的體積時要用到立方分米這個單位？師：熟識了立方厘米、 立方分米 , 大家想一想什么樣的正方體的體積是 1 立方米？指名說一說同學(xué)們說的很對！棱長為 1 米的正方體的體積就是 1 立方米 , 用字母表示為 m3；師：1 立方米占有的空間有多大呢？下面老師借助兩個邊長為一米

7、的正方形框架給大家呈現(xiàn)一下；師呈現(xiàn)講解由此可見 , 立方米是用來計(jì)量比擬大的物體的體積單位；問：生活中又有哪些物體的體積接近1 立方米呢？師：同學(xué)們再想一想 , 計(jì)量哪些物體的體積時要用到立方米第 4 頁這個單位？三、課堂練習(xí) 屏幕出示 1、填上適宜的單位名稱 指名同學(xué)答復(fù)、師準(zhǔn)時評判 2、你能說出以下物體的體積是多少嗎？指名答并說說自己的理由師總結(jié)：計(jì)量一個物體的體積時 這樣的體積單位；3、摸索 , 要看這個物體含有多少個把 12 個棱長為 1 厘米的小正方體擺成不同形狀的長方體 ,擺成的長方體的體積各是多少？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 課后反思： , 你有哪些新的收成？體積和體積單位是義

8、務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版五 年級上冊的一個重要概念教學(xué)；他是同學(xué)空間觀念的一次巨 大開展和飛躍；這個內(nèi)容比擬抽象、難懂；基于同學(xué)已有知 識根底和認(rèn)知思維特點(diǎn) , 我在設(shè)計(jì)本課時 , 因此我在教學(xué) 中特別留意 , 把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合 , 動手操作與 試驗(yàn)觀看相結(jié)合 , 努力培養(yǎng)同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識解決實(shí)際問題的才能和創(chuàng)新精神；對教材作了一些改動 第 5 頁 , 主要表達(dá)在以下幾個方面：一、故事引入 , 在活潑氣氛中引發(fā)愛好；好的開頭是成功的一半 , 我抓住同學(xué)寵愛聽故事的年齡特征 , 從.烏鴉喝水 .這一同學(xué)耳熟能詳?shù)墓适聦?dǎo)入 , 吸引了同學(xué)的留意 , 很自然地引入新課；引入階段正處在一堂課的起始階段 , 處理的是否恰當(dāng) , 直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)的心情 ,以及思維的活潑程度；本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì) , 不但可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 , 激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力 , 而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化 , 形象化 , 使同學(xué)在活動開頭就處于情意昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)；接著用兩次試驗(yàn) , 讓同學(xué)觀看發(fā)覺到任何物體都是占據(jù)空間的 , 而且占據(jù)的空間是有大有小的 積的概念；二、留意學(xué)問遷移 , 探究問題； , 很自然地引出了體在引出體積單位的教學(xué)過程中 , 我沒有直接告知同學(xué) , 而是創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)發(fā)覺問題 , 再讓同學(xué)在爭辯溝通中 , 得出要想精確地表