長春版語文七年級上冊第9課《從百草園到三味書屋》word教案2_第1頁
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1、文檔編碼 : CN5I3T10M5N2 HI4H3T3P5R2 ZW4D7N10W3C8名師精編 優(yōu)秀教案課 堂 教 案 設 計序 號課 題9.從百草園到三味 書屋授課時間年月日33 教 學 目 標學問與技能學習三味書屋的學習生活部分,體會語言的感情顏色過程與方法領悟本文極富情致的寫景藝術和散文“ 形散神聚” 的特點；情感態(tài)度與體會作者對童年生活的珍愛,學習作者探求各種學問的精神；并價值觀在學習中正確分析熟識私塾訓練；教學重點三味書屋給少年魯迅帶來的苦中有樂,樂大于苦的生活；教學難點領悟本文極富情致的寫景藝術和散文“ 形散神聚” 的特點；教學過程教學過程設計教學法設計二次備課名師精編 優(yōu)秀教案

2、一、組織教學；二、預備練習；三、導入新課；課文第一部分寫百草園,作者抓住我的樂園來寫,充溢著憤怒和活力,慢慢地 我長大了,我不得不離開我的樂園了,似乎是無奈,迷?！?我” 被送進了三味書屋,跟隨先生讀書；四、嘗試學習；1、學習過渡段；問題：課文中作者用了幾個“ 或許是 ” 構 成一組排比句,反映了作者怎樣的感情？同學齊讀第9段,品嘗作者的 2、學習三味書屋部 分；情感；爭辯問題：在三味書屋的學習生活中是否也有樂趣呢？老師呈現(xiàn)三味書屋的 圖片資玩耍樂收成樂讀書樂料,使同學對三味 書屋有初步 印象；都是兒童之樂；都表現(xiàn) 出兒童 對新事 物的好 奇；課 堂 教 案 設 計教學過程設計教學法設計二次備課名師精編 優(yōu)秀教案3、童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度？4.同樣是樂“ 三味書屋之樂” 與“ 百草園之樂” 有沒有什么相同呢？五、課堂小結：百草園是布滿憤怒與活力的樂土,三味書屋是莊重孳生的學堂；六、作業(yè)；完成練習冊；板 書 設 計 教學感悟反思名師精編 優(yōu)秀教案從百草園到三味書屋 魯迅 百草園之

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