2022大班語言教學(xué)教案

1、2022大班語言教學(xué)教案 2022大班語言教學(xué)教案篇1 設(shè)計思路 56歲的幼兒，這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進的逾越，孩子們的言語表達有了自己的思維、表達方式和想法，他們有很強的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的進展和需要來變化，于是，順應(yīng)孩子們的愛好、結(jié)合幼兒的特點，我們嘗試了下面的語言教育形式進行探索與嘗試。 活動目標(biāo) 1、培育幼兒表達語言的連貫性，進展語言表達能力。 2、激發(fā)幼兒的想象力，制造力，大膽表達自己的想法。 活動準(zhǔn)備 課件圖片若干。 活動流程 談話吸引愛好分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述揭開整張圖片的謎底 活動過程 一、談話引起幼兒愛好，非常

2、想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。 二、老師分別出示不同內(nèi)容的圖片。 (一)、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答老師不做講評。 (二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個公雞你們想想它會站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評價。 (三)、看第三張圖“公雞站在欄桿上，窗外還有兩個小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。 (四)、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?門門外會有什么?”)幼兒回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。 (五)、看第五張圖“房子的外面有些小動物”(“這是些什么小動物，圖上還有些什么樣的房子?這是個什么地方?”)

3、幼兒回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。 (六)、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個人會是誰?”)幼兒回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。 (七)、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們在這張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個小東西，對，你們說會是什么?”)幼兒回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。 (八)看第八張圖“一個人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個人是男人還是女人?這個人拿了一本書坐在搖椅上，搖椅可能會在什么地方?”) (九)看最后一張圖“一艘船”。 三、完整把故事講一遍。幼兒自己講，自己溝通，幼兒大膽想象，大膽表達自己的想法。 活動反思 這是一節(jié)語言活動，思路新穎，打破

4、原來老師灌輸?shù)乃枷敫拍?，在活動中老師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者，大大提高了幼兒進行語言活動的愛好，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點點擴大，吸引了幼兒的視線，幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽、勇敢、樂觀的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇，最大限度的調(diào)動了幼兒的樂觀性、想象力。 2022大班語言教學(xué)教案篇2 活動目標(biāo) 1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。 2、嘗試創(chuàng)編兒歌聽雨，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，進展表達、溝通、合作的能力。 3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)懷周圍事物的情感。 4、幫助幼兒理解散

5、文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。 5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備 1、多媒體課件一套。 2、配樂帶。 3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。 活動過程 一、引起幼兒愛好觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)師：“看，那是誰的照片啊?”“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答) 二、初步欣賞散文詩 1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師：“它會聽到什么呢?”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)

6、著耳朵仔細聽?！?2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?) 3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是

7、小雨鉆進荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩聽雨，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。 三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌聽雨。 1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?” 2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣? 3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來” 4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制) 5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了沙沙沙，那是小雨。丁

8、丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。 四、結(jié)束部分 師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。 五、活動延伸 1、區(qū)域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。 2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。 活動反思 聽雨是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的

9、情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。 為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識閱歷。有了知識閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文提問、討論的形式理解散文幼兒說一說，演一演朗讀散文。 綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。 通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。 1.從直觀的閱歷中進入散文。 利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的閱歷，能更好的理解散文。 2.在

10、動態(tài)的情境中感知散文。 活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話，由此接受和喜愛。老師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。 3.在寬松的環(huán)境中理解散文。 通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下

11、的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。 2022大班語言教學(xué)教案篇3 活動目標(biāo) 相關(guān)領(lǐng)域 科學(xué)、社會 體會互相幫助、互相關(guān)懷的美妙情感 知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂使人 精神愉快 理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰慧和 善良 豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙 主要形式 集體 課時安排 一課時，35分鐘 重點難點 重點：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快 難點：理解老爺爺生病及病好的原因 活動準(zhǔn)備 閱歷準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識 物質(zhì)準(zhǔn)備：教具圖片

12、3幅(見浙江版教材的陪同圖片);磁帶、錄音機 【活動過程】 一、引出課題，出示薩克斯管 這是什么有什么用(老師簡單地進行吹奏) 二、老師講述故事一遍 1.這只煙斗是誰做的 2.小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管 3.老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍 1.出示圖31，提問： 小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞：嗆、煙霧) 2.出示圖32，提問： 老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么 四、討論： 如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么 五、聽錄音機里演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。 【活動延伸】 留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要

13、污染環(huán)境。 【活動評析】 一、設(shè)計意圖 活動巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康?；顒娱_始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機;第二、三環(huán)節(jié)，老師生動地講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰慧才智，體會互相幫助、互相關(guān)懷的美妙情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。 二、效果分析 活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有愛好地觀察和傾聽。幼兒仔細地欣賞老師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解，如討論“如果你是這只小老

14、鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么”中，有的幼兒說：“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會把它變成一個節(jié)水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”幼兒在這個過程中，深切地體會到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。 2022大班語言教學(xué)教案篇4 活動目標(biāo)： 1、喜歡猜謎活動，并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。 2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。 3、樂觀地參加猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 1、知了、荷花圖

15、片 2、創(chuàng)編謎語需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘) 活動過程： 一、回憶猜謎閱歷，激發(fā)幼兒猜謎的愛好。 1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢? 我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。 二、集體猜謎語，能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。 1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么? 2、老師念謎面。(說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?為什么? 3、出示謎底圖片，引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。 你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。 知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了，聽起來好像什么都知道，其實

16、它什么也不知道。 4、老師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。 5、老師朗誦謎面。(池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。) 6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?老師出示荷花圖片。 三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。 1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓舞幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。 2、老師總結(jié)：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出

17、來，猜謎的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。 四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語。 1、出示一張實物圖片，引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。 2、小朋友，這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點?誰能試著編一句謎語? 3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。 2022大班語言教學(xué)教案篇5 活動過程及評析 一、看圖引出故事的主角 老師提問：這是誰?霸王龍是什么龍?小翼龍是什么龍? 開頭還好，通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認識并有了鮮明的對比。但是不足的是老師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。 二、觀看故事2530頁 老師要求：小朋友一頁頁的翻，看圖講述故事 老師提問：你看懂了哪一頁? 這里老師的提問不是很明確，花費了不少的時間。老師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，老師下定論太早，認為幼兒是看了文字的。在這部分的最后老師著重講了這部分的最后一幅畫，給幼兒下一個懸念，帶著這個問題在返回前面看故事，這個挺好的。 三、觀看故事1924頁 老師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內(nèi)容。 (對幼兒的概括