《科學(xué)技術(shù)(下)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版3

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan第 24 課科學(xué)技術(shù) (下) 教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：1)識(shí)記：李時(shí)珍和本草綱目 、徐啟光和農(nóng)政全書 、宋應(yīng)星和天工開物 ；趙州橋、長城、北京城、故宮。2)通過對(duì)本草綱目 、農(nóng)政全書 、天工開物三部科技著作的同異比較，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和比較分析能力。3)通過對(duì)趙州橋、長城、北京城和故宮的觀察和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代工程建筑的審美感受能

2、力、審美想象能力和審美鑒賞能力，從而提高整體審美能力。4)通過將本課知識(shí)內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)的結(jié)合、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。2、過程與方法：學(xué)生分組對(duì)三部科學(xué)著作和古代工程建筑進(jìn)行材料搜集、形成文字，在了解古代科技和建筑成就的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國古代科學(xué)發(fā)展背后的歷史現(xiàn)實(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1)通過李時(shí)珍和本草綱目 、徐光啟和農(nóng)政全書 、宋應(yīng)星和天工開物 ， 以及中國古代工程建筑等內(nèi)容的教學(xué)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 直至明代， 中國的某些傳統(tǒng)科學(xué)仍然處于世界領(lǐng)先地位， 這些成果是中華民族的驕傲， 同時(shí)教育學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想。2)李時(shí)珍、徐光啟和宋應(yīng)

3、星三位科學(xué)家所以能取得舉世矚目的成就，是和他們勤奮鉆研、勇于實(shí)踐、努力創(chuàng)新的精神是分不開的。這些可貴的精神，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。3)通過了解徐光啟與利馬竇的合作成果，認(rèn)識(shí)中外交流對(duì)科技文化發(fā)展的重要性。4)通過分析趙州橋、長城、北京城和故宮這些雄偉壯觀的古代工程建筑，使學(xué)生領(lǐng)略這些古建筑獨(dú)特的風(fēng)格和融入其中的非凡智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛這些古建筑的情感和審美的觀念。二、教學(xué)要點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan明代三部科學(xué)著作的內(nèi)容及其作者、著名的工程建筑。2、 難點(diǎn)：超出學(xué)生知識(shí)范圍的科技知識(shí)；聲情并茂、 圖文結(jié)合的

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握古代科技成就和觀賞古代建筑藝術(shù)。3、 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施：在學(xué)生閱讀課本、小組討論的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)科學(xué)著作、工程建筑兩個(gè)表格，通過名稱、作者、形成朝代、內(nèi)容、影響等項(xiàng)目總攬全部內(nèi)容，以便比較、記憶；同時(shí)在教師精講時(shí)補(bǔ)充必要的圖片、資料、生活經(jīng)驗(yàn)等，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、教學(xué)方法： 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；表格法四、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一 )、學(xué)習(xí)科學(xué)著作1、學(xué)生閱讀本草綱目、農(nóng)政全書、天工開物三個(gè)框題內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查資料、查工具書、合作學(xué)習(xí)等途徑填寫下表：(投影 )作時(shí)相同著作主要內(nèi)容地位不同點(diǎn)者代點(diǎn)本藥物學(xué)著草綱作目農(nóng)政全中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)的集大成之作書天此書的問世，在古代科

5、技史上具工開有里程碑的意義， 被譽(yù)為 “中國 17物世紀(jì)的工藝百科全書”2、教師精講、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1)讓學(xué)生說出本草、綱、目的含義( 查課本、字典 )聯(lián)系：農(nóng)政全書是中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)的集大成之作，我國現(xiàn)存最早的一部百科全書式的農(nóng)學(xué)著作的作者是我們?yōu)H坊市人，這部著作的作者、名稱分別是什么？3) 解釋 :：天工、開物的含義(天工：大自然造就的資源；開物：開發(fā)為物質(zhì)資料)，并根據(jù)內(nèi)容做課本137 頁 “判斷 ”題4)從內(nèi)容、形式、地位等方面引導(dǎo)學(xué)生比較三部著作的異同。5)討論：應(yīng)該向三位科學(xué)家學(xué)習(xí)什么精

6、神？(救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志，實(shí)地考察科學(xué)方法，不恥下問的謙虛態(tài)度)6)補(bǔ)充激趣：徐光啟與利瑪竇合作翻譯幾何原本的故事，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到中外交流對(duì)科技文化發(fā)展的重要性。學(xué)生觀察課本上的三幅圖8)辯論：你認(rèn)為宋應(yīng)星強(qiáng)調(diào)人類要與自然協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合，對(duì)不對(duì)？學(xué)生甲 “宋應(yīng)星說的不對(duì)。只要通過人力和科學(xué)技術(shù)，什么資源都可以開發(fā)就，什么東西都可以制造出來。 ”學(xué)生乙： “宋應(yīng)星說的對(duì)。如果人與自然不協(xié)調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，人類也無法生存。 ”師歸納：宋應(yīng)星說的對(duì)。學(xué)生乙說的對(duì)。學(xué)生甲的話有合理成分，但立論錯(cuò)誤。自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調(diào)，意味

7、著人類不能適應(yīng)環(huán)境或破壞了生存環(huán)境。(二 )、學(xué)習(xí)工程建筑：1、閱讀教材p134 第一、二段，記憶趙州橋修建的時(shí)代、修建者、地位并簡述其建筑特點(diǎn)。朝代東西起止點(diǎn)不同抵御的少數(shù)民族不同修建的材料不同相同點(diǎn)秦長城明長城2、閱讀教材134 頁第三、四段，并填寫下表比較秦、明長城的異同3、欣賞教材134 頁趙州橋、明長城圖，培養(yǎng)學(xué)生審美能力4、學(xué)習(xí)北京城和故宮提問：北京曾經(jīng)是中國古代哪三個(gè)全國性政權(quán)的首都？(元、明、清 )學(xué)生閱讀并找出下列問題：北京城的建筑過程，北京城、故宮的建筑特點(diǎn)。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan(三 )學(xué)生鞏固

8、，當(dāng)堂訓(xùn)練：(四 )教師小結(jié)： 本節(jié)課是中國古代史的最后一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們記住明清時(shí)期的三大科技著作和秦長城、明長城以及北京城的有關(guān)歷史知識(shí)。通過學(xué)習(xí)知道中國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的國家，曾長期在世界上居領(lǐng)先地位，令中華兒女為之自豪。但是在近代史上由于各種原因中華民族落后了，淪為西方列強(qiáng)的半殖民地?！皣遗d旺，匹夫有責(zé)”，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了中國歷史之后，在為中華民族自豪的同時(shí)更能夠肩負(fù)起復(fù)興中華民族的重任，努力學(xué)習(xí)，知識(shí)報(bào)國。(五 )作業(yè)：1、列舉明清時(shí)期三部科技著作及作者。2、請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份寫一篇關(guān)于北京的介紹文章或用優(yōu)美的文字描繪課本134 頁長城的壯麗景象。(六 )板書設(shè)計(jì)：第 22 課科學(xué)