《第1課中華大地的遠(yuǎn)古人類》教學(xué)設(shè)計(jì)-02

1、第 1 課 中華大地的遠(yuǎn)古人類（ 2）一、教學(xué)目標(biāo)1.基礎(chǔ)知識(shí)：元謀人和北京人的生存年代及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；北京人的基本特點(diǎn)和生活概況；山頂洞人掌握的技術(shù)。2.能力培養(yǎng)：通過閱讀“中國(guó)原始保類主要遺址分布圖”，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；通過對(duì)“北京人生產(chǎn)工具的用途”，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。3.過程與方法：觀察法、比較法。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，加深對(duì)我們這個(gè)偉大而歷經(jīng)艱難的祖國(guó)的熱愛之情；通過對(duì)考古知識(shí)的初步了解，培養(yǎng)崇高科學(xué)的精神。5.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課從 20 世紀(jì) 20 年代以來，在我們祖國(guó)的大地上發(fā)現(xiàn)了眾多原始人類遺址，這充分證明我國(guó)是人類發(fā)源地之一。你想知識(shí)我

2、們都發(fā)現(xiàn)了哪些原始人類遺址嗎 ?你想知道遠(yuǎn)古人類是怎樣生活的嗎 ?就讓我們一起進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。講授新課出示“中國(guó)原始人類主要遺址分布圖”。提問：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)原始人類遺址分布有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn) ?中國(guó)原始人類主要集中在哪里?培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。學(xué)生得出結(jié)論：過去我們總把黃河稱為我們的母親河，認(rèn)為黃河是我們中華民族的發(fā)源地 , 隨著大量遺址的發(fā)現(xiàn)可以看出黃河和長(zhǎng)江共同孕育了中華文明。圖中北京人、山頂洞人、元謀人三處閃爍，提問：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)哪幾個(gè)人類遺址 ?(一)元謀人 (我國(guó)最早的人類 )1.生存年代 ( )2.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn) ( )教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，將括號(hào)中的內(nèi)容

3、填上。引導(dǎo)：繼續(xù)閱讀課文，看看在遺址處都發(fā)現(xiàn)了什么?以上兩點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。出示“元謀人牙齒化石圖”猜猜看，這是一個(gè)人還是兩個(gè)人的牙齒?屬于男性還是女性 ?這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)皆在引起學(xué)生的興趣。提問：我們能不能僅憑兩顆牙齒化石就斷定這是原始人類遺址 ? 總結(jié)：元謀人的發(fā)現(xiàn)，揭開了祖國(guó)大地人類歷史的新篇章。半個(gè)多世紀(jì)以來，我國(guó)境內(nèi)有許多地方都發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古人類的遺跡，其中有聞名世界的北京人。(二)北京人1.生存年代 ( )發(fā)現(xiàn)地點(diǎn) ( )教師：閱讀課文，將括號(hào)中的內(nèi)容填上。2.概況：出示“龍骨山全貌圖，”同時(shí)一位學(xué)生朗讀小字中關(guān)于北京人概況的介紹。3.特點(diǎn)：體質(zhì)特征：出示古猿、北京人、現(xiàn)代人三

4、幅圖片。提問：仔細(xì)觀察圖片，說說北京人和現(xiàn)代人有什么不同?學(xué)生得出結(jié)論：北京人還保留有一些古猿的體質(zhì)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并教會(huì)學(xué)生用比較的方法學(xué)習(xí)歷史。引導(dǎo)：繼續(xù)閱讀課本，回答，北京人的上肢、下肢、大腦的發(fā)展是否同步 ?什么發(fā)展最快 ?為什么 ?學(xué)生得出結(jié)論：勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要作用。教師：勞動(dòng)就離不開工具，下面我們就來看一看北京人的生產(chǎn)工具。生產(chǎn)工具：出示砍砸器、刮削器、尖狀器的圖片。提問：仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮你的想像力，說說這些石器是干什么的?它們是怎樣被制造出來的?總結(jié)：使用打制石器的時(shí)代是舊石器時(shí)代。培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想像力。提問：動(dòng)物會(huì)制造和使用工具嗎?學(xué)生得出結(jié)論

5、：人和動(dòng)物最根本的區(qū)別是會(huì)制造和使用工具。小討論：上節(jié)課我們學(xué)過的了解歷史的途徑有哪些?(實(shí)物資料、文字資料 )在了解北京人生產(chǎn)工具的時(shí)候我們使用了哪個(gè)途徑?( 實(shí)物資料 )為什么?(沒有產(chǎn)生文字 )總結(jié)：在沒有產(chǎn)生文字的情況下，通過觀察實(shí)物展開合理的想象是研究歷史的一種重要方法。但想象一定要合理，根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史條件展開。讓學(xué)生了解研究歷史的方法。使用天然火：出示“小資料：”北京人遺址出土的燒裂的石頭的圖片；北京人用火遺跡的簡(jiǎn)介。提問：通過閱讀資料你可以得知北京人掌握了什么技術(shù)(使用火 )?他們?cè)鯓尤』鸱N ?(證明是天然火 )怎樣保存 ?火的使用對(duì)人類的生存和進(jìn)化有什么作用?群居生活出示“北京人群居圖。”提問：北京人是怎樣生活的 ?為什么要這樣生活 ?總結(jié)：這是人類最原始的社會(huì)組織形式。(三)山頂洞人出示“北京人頭部復(fù)原像”和“山頂洞人頭部復(fù)原像”引導(dǎo)學(xué)生比較得出結(jié)論：山頂洞人是比較進(jìn)步的遠(yuǎn)古人類，人類在漫長(zhǎng)的歲月中不斷由低級(jí)向高級(jí)進(jìn)化。出示山頂洞人制作的骨針和裝飾品的圖片。提問：這說明山頂洞人掌握了什么技術(shù)?(鉆孔和磨制技術(shù) )小討論：出示“女媧