高考語(yǔ)文備考-概括散文內(nèi)容要點(diǎn)

1、高中語(yǔ)文備考-概括散文內(nèi)容要點(diǎn)【考情簡(jiǎn)述】本考點(diǎn)對(duì)應(yīng)考綱的“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，著重考查考生把握文章局 部?jī)?nèi)容和理解整篇中心的能力。本考點(diǎn)涉及的題型較多，考查形式比較靈活，同時(shí)也 是考查熱點(diǎn)，常與對(duì)文中詞句的理解結(jié)合在起考查。歸納概括是非常重要的閱讀能力。 在復(fù)習(xí)中要掌握歸納、概括的方法，掌握住不同題型的解題規(guī)律和組織答案的技巧?！靖拍铌U述】概括內(nèi)容要點(diǎn)，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章的每一段的內(nèi)容要點(diǎn)，并按照要 求用原文或者自己的話表達(dá)出來(lái)。對(duì)文章內(nèi)容的概括主要包括三大題型：層（段）意概 括、特定信息概括、主旨概括。其中特定信息概括是考查重點(diǎn)。對(duì)于內(nèi)容要點(diǎn)概括而 言，要有立足全局的意

2、識(shí)，作答時(shí)應(yīng)做到“點(diǎn)要全、語(yǔ)要精，條理簡(jiǎn)明。.層（段）意概括層（段）意概括就是對(duì)文章某幾段或某段的段意進(jìn)行概括。有兩種考法：一是直接 概括某段段意；二是概括多段落的層意。.特定信息概括特定信息指“原因” “結(jié)果” “作用” “意義” “影響” “方式” “特點(diǎn)” “情 感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。.主旨概括主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對(duì)人、事、景、 物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。在散文閱讀題中，對(duì)主旨的考查主要 表達(dá)在兩個(gè)方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思、：二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn) 態(tài)度?！驹O(shè)問(wèn)方式】.層（段）意概

3、括（湖北卷）請(qǐng)概括本文最后一段的主要內(nèi)容。（才子趙樹理）.特定信息概括（1）作者寫出了他對(duì)音樂(lè)的理解逐漸深入的過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析 這一過(guò)程。心靈的呼吸（取材于牛漢的同名散文）（2）請(qǐng)結(jié)合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。（虹關(guān)何處落徽墨）.主旨概括作者交替使用“你”和“我兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全 文進(jìn)行分析。（窗子以外）【解題思路】一、層（段）意概括解題技法.提取詞句法。對(duì)于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接提取即可。.層意相加法。沒(méi)有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落表達(dá)或描寫的對(duì)象，然后 劃分層次，概括層意，各層層意相加。

4、對(duì)于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層 次要點(diǎn)，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對(duì)照關(guān)系的，要把多個(gè)段落的意思 有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分（分總）關(guān) 系的，要抓住總說(shuō)局部概括。二、特定信息概括解題技法.特點(diǎn)類概括。（1）審清題干，明確方向。明確陳述對(duì)象的特點(diǎn)，是人物特點(diǎn)還是景物特點(diǎn)：然 后明確思維趨向。概括人物形象特點(diǎn)：A.從記敘的事件中概括特點(diǎn)。B.從描寫中概括特點(diǎn)。對(duì)于 文中的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注，這些描寫均可以提煉 出形象的特點(diǎn)。C.從抒情議論中概括特點(diǎn)。文中抒情議論的語(yǔ)句，特別是對(duì)形象的評(píng) 價(jià)性語(yǔ)句，往往直接寫

5、明形象特點(diǎn)，概括時(shí)不可忽視。概括物象特點(diǎn)：分析物象的外在特征（形態(tài)、色澤、聲音）和環(huán)境特點(diǎn)。挖 掘物象的內(nèi)在品格（內(nèi)涵、本質(zhì)、精神），抓物與志的“契合點(diǎn)”。塑造此形象的意 義（運(yùn)用象征或托物言志的手法，表達(dá)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往 或追求）。答題要注意由表及里、由淺入深。（2）閱讀原文，確定區(qū)域。題干中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的區(qū)域往往是答題要點(diǎn)所在區(qū)域。（3）概括區(qū)域內(nèi)的文字，抓其本質(zhì)，分類概括。.因果探尋類概括。（1）關(guān)注題干提問(wèn)模式，界定題型。因果探尋類題，題干提問(wèn)時(shí)一般都有“為 什么” “什么原因” “什么理由”等關(guān)鍵詞。（2）注意思維模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多闡發(fā)對(duì)生活

6、的感悟或某 種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的果”，這些果”從何而來(lái)，就是文中 的敘事、描寫等。說(shuō)到底，散文往往是一個(gè)因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大， 答題時(shí)要盡量把“因”找全。（3）遵循就近和分散相結(jié)合的原那么。凡題干語(yǔ)句出現(xiàn)的地方往往是答案要點(diǎn)所 在的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往會(huì)有一二要點(diǎn)分散在離題干句 較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。（3）用因果法檢查答案是否正確。用“因?yàn)樗浴钡男问桨言蚺c結(jié)論連 接起米讀一讀，如果因果關(guān)系成立，那么基本正確：如果生硬，那么可能不正確，或語(yǔ)言 組織不到位。三、主旨概括解題技法.主旨概括常用方法（1）

7、因文而異法。寫人敘事類散文要對(duì)人物做出評(píng)價(jià)或贊美，或揭示、評(píng)價(jià) 事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對(duì)人生等問(wèn)題的感悟和認(rèn)識(shí)。寫景狀物類散文 那么是借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟。哲理性散文的主旨，往往是作者 對(duì)人生或社會(huì)、生活的揭示或評(píng)價(jià)。（2）解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。 有的題目即使沒(méi)有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最正確的思考 切入點(diǎn)。（3）借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。（4）分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首 尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。（

8、5）分析議論抒情語(yǔ)句法。散文中的議論抒情語(yǔ)句，往往直接反映了作者的觀 點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了文章主旨。.主旨概括答題格式概括主旨的一般格式：概述文章內(nèi)容（本文通過(guò)記敘塑造了形象）+寫作 意圖（表達(dá)了抒發(fā)了情感愿望）。典型例題【題目】（2022 山東青島高三一模）閱讀下面的文字，完成下面各題。老家我這回一放假，便回到老家去了。老家是在鄉(xiāng)下。四五間用水泥磚修建起來(lái)的屋子，正廳前方偏左側(cè)有一間廂房， 廂房后方斜倚著三間豬圈，一堵矮墻把房子圍成了個(gè)圈兒，墻上栽有一片菊花，時(shí)時(shí) 放出香味；花心有蜜蜂，每到午間，便“嗡嗡”呼叫。房子四周環(huán)擁著不盡的包谷桿 兒，包谷棒上倒掛著些粉紅的、米白、褐色的

9、包谷須，有風(fēng)時(shí)，包谷須微微波動(dòng)；像 小侄子偶爾皺起的眉頭，幾分鐘后又舒展開來(lái)。老家門前有一條小水溝，溝里間或傳 來(lái)幾聲蛙鳴，沿溝上方一帶相間地栽著一排李樹和梨樹，一株葡萄架在李樹上，春夏 別有一番熱鬧。老家的生活很是風(fēng)雅。一條李樹枝伸進(jìn)窗臺(tái)，緊挨著窗玻璃，我就住在這間朝南 的屋子里。每逢風(fēng)抱著花來(lái)看我寫字，粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上，繪出一條 漂亮的弧線時(shí)，我便抬頭向外看看。奶奶拄著拐杖，坐在葡萄架下的石凳上，陽(yáng)光穿 透葉子，窸窸窣窣灑落下來(lái)，擦白了她稀疏的頭發(fā)。陽(yáng)光在她布滿褶皺的青灰色臉上 來(lái)回跳動(dòng)，沒(méi)多久便安靜下來(lái)，仿佛她的臉有魔力似的。老家的氣息較城市更為平和。我回來(lái)的第二天，便去村

10、里游蕩。放眼一望，碧綠 千頃：一塊塊辣椒地占據(jù)了村莊，地里全是一片深色的綠，地勢(shì)高低起伏，這種綠仿 佛是從遠(yuǎn)處山坡的蒼翠欲滴分流過(guò)來(lái)似的。這綠，借著露水清澈地顯露出來(lái)，露水似 滴未滴，才看一眼，就想把它儲(chǔ)存到心中去。地中間零星站著五六個(gè)人，指著辣椒在 說(shuō)著什么。大納路通車后，往來(lái)村里的陌生面孔增多了。我剛路過(guò)田坎，便看到地里 有幾顆腦袋在晃動(dòng)，接著傳來(lái)一道聲音，“琳琳，你回家了??！”“嗯，回來(lái)了，大娘，今年的辣椒結(jié)得真好。我彎下腰，伸手摘了一把，放進(jìn) 她旁邊的籃子。“是的，剛我聽到那個(gè)四川老板和村支書說(shuō)，他今天要買一噸，我要抓緊摘勒。 多摘點(diǎn)，好多討點(diǎn)工錢，趕場(chǎng)天給我孫兒買字帖”我們都是村里的

11、居民，自有一種情分。我從小在村里長(zhǎng)大，對(duì)村里的一草一木也 頗為熟悉：沙灣的泉水最甜，水井灣的次之；環(huán)山的映山紅最多也最好看；三伯家養(yǎng) 了一群雞，大的也有，小的也有。它們白天躲在包谷地里，晚上被安置在一間用水泥 磚砌成的雞圈中離開家鄉(xiāng)之后，在貴陽(yáng)居住，愈加想念老家的這種平和，以及人 與人之間的純真與和諧。我每天黃昏都要去村中走走，這村子里似乎有一種魅力，能 讓人平靜下來(lái)。老家的蚊子很多。每到晚間，蚊子成群結(jié)隊(duì)的在門前撲打翅膀，嗡嗡作響。我雖 把房門緊閉，甚至還叮囑小侄子不要開門。但是一轉(zhuǎn)身，侄子已經(jīng)溜了出去，隨之混 進(jìn)來(lái)幾只蚊子。我托著殺蚊劑四處噴射，另外又撕開蒼蠅紙并將它攤放在各個(gè)角落， 還是

12、不能殺絕。侄子也在一旁忙得不可開交，捉到一只蚊子，急忙跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，“姑 姑，我把它扔出去，讓它餓死就行了。”于是為了解救這些蚊子，小家伙每天都會(huì)進(jìn) 出跑十幾次，興高采烈地?cái)?shù)他放出去的蚊子。老家的雨是溫和的。近日天氣悶熱，一朵烏云籠罩在老家上空，偶爾陽(yáng)光躲進(jìn)云 里，天空便呈現(xiàn)出黑壓壓一片。我們生怕下暴雨，連忙收了房屋板上曬著的洋芋片。 黃昏時(shí)，豆大的雨點(diǎn)淅淅瀝瀝終于落了下來(lái)。幾個(gè)外鄉(xiāng)人撐了雨傘，安心地走在雨中 村里道路不會(huì)泥濘，地面不會(huì)積水，所以不必憂慮。這個(gè)季節(jié)的雨不似夏季那樣 大雨如注，而是溫和的雨。下雨時(shí)，窗子照樣開著，一眼就可看到遠(yuǎn)處的景色；車輛 照樣往來(lái)，行人絡(luò)繹不絕。院中的萬(wàn)壽菊經(jīng)

13、過(guò)雨的洗禮，沒(méi)掉一片花瓣，反而愈發(fā)嬌 艷。下雨伴隨有風(fēng)，不過(guò)這風(fēng)也不怎么可畏：風(fēng)沒(méi)帶勁兒，包谷桿仍然挺直腰板向上 生長(zhǎng)，就是刮上一天也吹不倒一棵包谷桿兒。反倒是夜晚云收雨過(guò)后，道路上的水經(jīng) 過(guò)風(fēng)輕輕一吹，隨即干涸。這雨吸收了許多熱氣，帶來(lái)絲絲涼意，以至于晚上睡覺(jué)， 仍需要蓋上被子。深夜，村里的燈相繼熄滅后，蛙開始在田地里群叫。我起身開窗，蛙聲更加響亮。 仔細(xì)靜聽，這蛙聲很是特別。時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，時(shí)高時(shí)低；時(shí)而急促，時(shí)而緩慢；時(shí)而遼闊， 時(shí)而細(xì)膩；悠揚(yáng)纏綿，余音繞耳；像一首首天籟，很是助眠。等到蛙聲漸漸弱了起來(lái)， 我已然睡著了。杜甫有詩(shī)云：“月是故鄉(xiāng)明?！闭\(chéng)然，對(duì)于老家的這種情結(jié)，今生無(wú)論如何我也 是

14、丟不掉的了。.以下對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.作者對(duì)“老家”的情結(jié)，無(wú)論走到哪里都不會(huì)丟掉，這源于老家承載著作者 美好的回憶，寄托著她對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情?！按蠹{路通車”、“陌生面孔增多”以及鄉(xiāng)鄰摘辣椒的熱情，讓讀者感受到 “老家”開展的腳步和人們內(nèi)心的幸福感。C.老家的雨天是溫和的，盡管也有暴風(fēng)驟雨的時(shí)候，然而在作者眼里并不可畏， 因?yàn)樽髡呤堑氐氐赖赖睦霞胰?，早已適應(yīng)。D.夜晚的蛙聲在作者眼里不僅不是一種噪音，反而是一首首天籟，助人入眠， 說(shuō)明老家平和的氣息讓作者內(nèi)心變得平靜。.以下對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.文章第二段描寫了老家周圍環(huán)境，屋子

15、雖簡(jiǎn)陋，但被菊花、溪水、桃李、間 或傳來(lái)的幾聲蛙鳴所環(huán)繞，既描摹當(dāng)下生活環(huán)境，又為下文回憶過(guò)去做鋪墊。B.文中“我彎下腰，伸手摘了一把，放進(jìn)她旁邊的籃子” 一句，用“彎” “摘” “放” 一連串自然熟悉的動(dòng)作，將鄰里之間的和諧盡數(shù)展現(xiàn)出來(lái)。C.文中寫到侄子每天都會(huì)進(jìn)出跑十幾次，興高采烈地?cái)?shù)他放出去的蚊子，以小 見大，表現(xiàn)出老家人內(nèi)心的淳樸善良。D.文章取材富有生活氣息，平實(shí)中不乏深情意蘊(yùn)，字里行間流露出作者對(duì)老家 一草一木、親人鄰里的深厚情誼。.請(qǐng)賞析文章第三段的語(yǔ)言特色。.文末以杜甫詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”作結(jié)，作者對(duì)于老家的這種情結(jié)表達(dá)在哪些 方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括?！敬鸢附馕觥? C【解析】

16、此題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C. “盡管也有暴風(fēng)驟雨 的時(shí)候，然而在作者眼里并不可畏”理解錯(cuò)誤，文中說(shuō)“暴風(fēng)雨不可畏”的原因并非 “因?yàn)樽髡呤堑氐氐赖赖睦霞胰恕保恰奥访娌荒酀?，地面不?huì)積水”“風(fēng)也不怎 么可畏：風(fēng)沒(méi)帶勁兒”。. A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A. “又為下文回憶 過(guò)去做鋪墊”分析錯(cuò)誤，第二段是作者回到鄉(xiāng)下后對(duì)老家周圍環(huán)境描寫，下文是寫回 到鄉(xiāng)下后的見聞，沒(méi)有回憶過(guò)去。.巧用修辭，生動(dòng)形象：善用比較，風(fēng)抱花看寫字富有人性；用詞富有表 現(xiàn)力，活潑有趣，富有畫面感?！按┩浮?“灑落” “跳動(dòng)”的陽(yáng)光，富有動(dòng)感；坐在 院中的奶奶，畫面感強(qiáng)。清新自然：

17、粉色花瓣，輕盈飄落，給人輕松舒適之感。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章特定段落語(yǔ)言特色的分析鑒賞能力。文章第三段描 寫了老家風(fēng)雅的生活，語(yǔ)言表達(dá)很有特色，具體分析如下：巧用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如“每逢風(fēng)抱著花來(lái)看我寫字”運(yùn)用比較的修辭手 法，賦予了風(fēng)的友善的人性?！胺奂t色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上”運(yùn)用了比較的修 辭手法，寫出了花瓣的友善?！瓣?yáng)光在她布滿褶皺的青灰色臉上來(lái)回跳動(dòng)，沒(méi)多久便 安靜下來(lái)”運(yùn)用了比較的修辭手法，寫出了陽(yáng)光的親昵、淘氣。用詞富有表現(xiàn)力，活潑有趣。如一條李樹枝伸進(jìn)窗臺(tái)，緊挨著窗玻璃”中“伸 進(jìn)”“緊挨”都富有動(dòng)感；“粉紅色的花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上，繪出一條漂亮的弧 線時(shí)”中“飄落

18、” “繪出”也都富有動(dòng)感；“陽(yáng)光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來(lái)，擦 白了她稀疏的頭發(fā)”中“穿透”“灑落” “擦白”等都富有動(dòng)感。以上這些富有表現(xiàn) 力的詞語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)了畫面感。語(yǔ)言清新自然，給人輕松舒適之感。如“每逢風(fēng)抱著花來(lái)看我寫字，粉紅色的 花瓣打著轉(zhuǎn)兒飄落在紙上”“陽(yáng)光穿透葉子，窸窸窣窣灑落下來(lái)”“陽(yáng)光在她布滿褶 皺的青灰色臉上來(lái)回跳動(dòng)，沒(méi)多久便安靜下來(lái)”等。.老家環(huán)境自然優(yōu)美；老家氣候溫和，風(fēng)調(diào)雨順；老家生活風(fēng)雅、平和、 寧?kù)o；老家人淳樸和善、相處融洽、純真和諧；老家?guī)Ыo人們美好的回憶，內(nèi)心 的平靜，是離家之人的情感寄托；老家隨著新時(shí)代的開展成為新農(nóng)村?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)文中思想情感，篩選并概括文中信息 的能力。文末以杜甫詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”作