機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案范本

1、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案機(jī)電工程系機(jī)械教研室一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，圍繞山東半島制造業(yè)基地 發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，掌握專(zhuān) 業(yè)基本理論，具備計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和數(shù)控編程能力，編制機(jī)械加 工工藝規(guī)程的能力，操作通用機(jī)械設(shè)備和數(shù)控加工設(shè)備的能力。 根據(jù)威海華東數(shù)控、威海量具、文登曲軸等本地知名機(jī)械行業(yè)企 業(yè)對(duì)人才的需求，突出高速加工中心等先進(jìn)加工設(shè)備的使用能 力。在引進(jìn)Pro/E、Cimatron等國(guó)際認(rèn)證證書(shū)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng) 學(xué)生的實(shí)用產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、數(shù)控加工及逆向工程的能 力，培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)制造，設(shè)備的生產(chǎn)、維

2、護(hù)調(diào)試和管理崗位 的高技能專(zhuān)門(mén)人才。主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展要求，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)， 依照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高效益”的建設(shè)原則，走內(nèi)涵發(fā)展之 路。深化教育教學(xué)改革，根據(jù)本地企業(yè)的自身特點(diǎn)和發(fā)展需要， 整合優(yōu)質(zhì)課程資源，形成適合山東半島制造業(yè)基地發(fā)展需要的科 學(xué)的課程體系；以提升“雙師”素質(zhì)水平為主要建設(shè)內(nèi)容，培養(yǎng) 能解決行業(yè)技術(shù)難題的技術(shù)大師，優(yōu)化師資隊(duì)伍；突出生產(chǎn)性教 學(xué)工廠(chǎng)的建設(shè)，不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，充分利用生產(chǎn)性教學(xué)工 廠(chǎng)，積極推行以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 經(jīng)過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，使該專(zhuān)業(yè)成為國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校中的領(lǐng)航艦。二、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革為進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)目標(biāo)績(jī)效的可考

3、核性和可監(jiān)測(cè)性，現(xiàn)列出 課程條件、人才培養(yǎng)模式及畢業(yè)生能力等三方面的建設(shè)基礎(chǔ)與預(yù) 期目標(biāo)，具體見(jiàn)表1。表1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)基礎(chǔ)與預(yù)期目標(biāo)對(duì)照表內(nèi) 容建設(shè)基礎(chǔ)預(yù)期目標(biāo)課 程 條 件本專(zhuān)業(yè)共開(kāi)出專(zhuān)業(yè)課程21門(mén)，其中專(zhuān) 業(yè)核心課程8門(mén)。所使用教材均為國(guó)家高 職高專(zhuān)規(guī)劃教材。理論與實(shí)踐的課時(shí)比例 為4 ： 6。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開(kāi)出率為100%。全部專(zhuān) 業(yè)課程均達(dá)到合格以上水平，其中省級(jí)精 品課程1門(mén)。存在不足：需進(jìn)一步優(yōu)化課程體系；具有工學(xué)結(jié)合特色的教材數(shù)量較 少；教學(xué)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。優(yōu)化滿(mǎn)足本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要 的課程體系，研制4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程的 課程標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)包含完備教學(xué)大綱、電 子教案、

4、多媒體課件、評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容 的6門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，4門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，4 門(mén)校級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程，1門(mén)省級(jí)工 學(xué)結(jié)合精品課程，1門(mén)國(guó)家級(jí)工學(xué)結(jié)合 精品課程；編寫(xiě)3本工學(xué)結(jié)合的特色教 材，并制作特色鮮明的教學(xué)課件。改進(jìn)現(xiàn)代制造技術(shù)、機(jī)械制 造工藝與裝備等課程教學(xué)模式，將生 產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例由50%提高到80%以上。人 才 培 養(yǎng) 模 式索加進(jìn)。從級(jí)學(xué)生開(kāi)始，與威海量具廠(chǎng)等企業(yè) 合作，米用訂單式”培養(yǎng)學(xué)生80名，根 據(jù)企業(yè)需要有針對(duì)性地調(diào)整、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi) 容，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)能適應(yīng) 企業(yè)崗位需要。從級(jí)學(xué)生開(kāi)始，實(shí)行2+1”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高了生產(chǎn) 性實(shí)訓(xùn)的比例。存在不足：(1 )訂單式”培養(yǎng)的學(xué)

5、生數(shù)量較少；(2 )訂單式”培養(yǎng)的運(yùn)作模式需進(jìn)一步探(3 )采用工學(xué)結(jié)合模式的課程需進(jìn)一步增 ；(4)2+1”人才培養(yǎng)模式尚需進(jìn)一步改(1 )廣泛聯(lián)系知名企業(yè)，增加訂 單式”培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量，由原來(lái)的80名 提高到150名；(2 )配合課程教學(xué)模式的改革，加 強(qiáng)訂單式”培養(yǎng)模式的運(yùn)作質(zhì)量；(3 )進(jìn)一步改進(jìn)2+1”人才培養(yǎng)模 式。畢 業(yè) 生 能 力近幾年，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%，就 業(yè)對(duì)口率在90%以上，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生總體 滿(mǎn)意率在95%以上，畢業(yè)生能夠掌握機(jī)械 制造類(lèi)應(yīng)用領(lǐng)域的理論知識(shí)，具備計(jì)算機(jī) 輔助設(shè)計(jì)和數(shù)控編程能力，編制機(jī)械加工 工藝規(guī)程的能力與操作通用機(jī)械設(shè)備的能 力，勝任操作普通機(jī)床、數(shù)

6、控車(chē)床和數(shù)控 加工中心等設(shè)備，具備從事機(jī)械設(shè)計(jì)制 造、設(shè)備的生產(chǎn)、維護(hù)調(diào)試和管理崗位的 能力。獲得數(shù)控加工工藝員證書(shū)、中(高)級(jí) 制圖員職業(yè)資格證書(shū)、機(jī)加工中(高)級(jí)職業(yè)增加用于擴(kuò)展學(xué)生CAD/CAM應(yīng)用 能力的技能證書(shū)的種類(lèi)，引進(jìn)Pro/E設(shè) 計(jì)工程師、Cimatron等全球認(rèn)證職業(yè)資 格證書(shū)；畢業(yè)生職業(yè)資格和技能證書(shū)獲 取率在99%，雙證書(shū)”的獲取率在 95%以上，職業(yè)技能證書(shū)獲取與專(zhuān)業(yè)符 合度保持在100%，畢業(yè)生的初次就業(yè) 率和用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體滿(mǎn)意率均 達(dá)到95%以上；采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù) 驅(qū)動(dòng)”方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子、 自動(dòng)控制、軟件應(yīng)用等知識(shí)的綜合應(yīng)用技能證書(shū)。存在不足：(

7、1 )就業(yè)對(duì)口率需進(jìn) 步提高，(2 )學(xué)生創(chuàng)新能力需提高；(3)學(xué)生職業(yè)技能證書(shū)種類(lèi)有待增加。能力、自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.1課程建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為滿(mǎn)足社會(huì)崗位對(duì)知識(shí)能力的需求，進(jìn) 行科學(xué)的課程設(shè)置，動(dòng)態(tài)管理。緊跟企業(yè)崗位能力的發(fā)展需要， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課 程及精品課程的建設(shè)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)整體課程的建設(shè)與發(fā)展，共享優(yōu) 質(zhì)課程資源。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)到9月，完成機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基 礎(chǔ)、機(jī)械制造工藝與裝備、Auto CAD、工程材料與 材料成型工藝、液壓與氣動(dòng)等6門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程。優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)到9月，將液壓與氣動(dòng)、機(jī)械 制造工藝與裝備2門(mén)課程建成優(yōu)質(zhì)

8、專(zhuān)業(yè)核心課程；到9月，將 工程材料與材料成型工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)2門(mén)課程建成 優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程，帶動(dòng)本專(zhuān)業(yè)其它課程建設(shè)。精品課程建設(shè)到9月，將液壓與氣動(dòng)建成校級(jí)精品課 程；到9月，將工程材料與材料成型工藝、機(jī)械制造工藝 與裝備2門(mén)課程建成校級(jí)精品課程，將液壓與氣動(dòng)培植成 省級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程，將省級(jí)精品課程機(jī)械制圖培植成國(guó) 家級(jí)工學(xué)結(jié)合精品課程。2.2教材建設(shè)以行業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為 重點(diǎn)，按照易教、易學(xué)、符合崗位實(shí)際需要的原則，把行業(yè)的新 知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法固化到教材中，開(kāi)發(fā)適合本專(zhuān)業(yè) 教學(xué)的特色教材。到9月，出版機(jī)械制圖教材1部，到9 月，出版現(xiàn)代機(jī)械制

9、造技術(shù)、Auto CAD教材2部。2.3課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)研制以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)，改革教學(xué)體系，將數(shù)控工藝員 職業(yè)資格證書(shū)、中（高）級(jí)制圖員職業(yè)資格證書(shū)、機(jī)加工中（高）級(jí)職 業(yè)技能證書(shū)、數(shù)控中（高）級(jí)操作工和Pro/E設(shè)計(jì)工程師、Cimatron 等全球認(rèn)證職業(yè)資格證書(shū)的課程融入到現(xiàn)行課程體系，經(jīng)過(guò)重組 整合，構(gòu)建包括機(jī)械設(shè)計(jì)、加工編程、CAD/CAM和加工工藝4個(gè) 模塊的課程體系，每個(gè)模塊均含有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程。其中，機(jī)械 設(shè)計(jì)模塊主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè) 計(jì)、Auto CAD、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí) 訓(xùn)等課程；加工編程模塊主要包括數(shù)控機(jī)床及應(yīng)用、數(shù) 控編程實(shí)訓(xùn)、加工編程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等課程；CAD/CAM模塊 主要包括CAXA（Pro/E、Cima