Photoshop平面設(shè)計綜合案例

1、Photoshop 平面設(shè)計綜合案例陳建猛一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、本堂課內(nèi)容是對前面所學(xué)知識的綜合運用，本節(jié)課通過綜合作業(yè)，讓學(xué) 生懂得如何運用所學(xué)知識將各素材進(jìn)行“移花接木”，從而鍛煉學(xué)生的綜合運用 的能力及豐富的相像能力。2、使用 PS 創(chuàng)作作品，合理表達(dá)信息。（二）過程與方法1、學(xué)會賞析部分經(jīng)典作品。2、能根據(jù)任務(wù)要求，利用提供的學(xué)習(xí)資源，使用 PS 軟件完成作品。3、能對自己和他人的作品進(jìn)行評價。（三）情感態(tài)度價值觀1、提高對圖像信息的處理技術(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。二、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：運用所給主題和素材完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點：在平面設(shè)計過程中，整個版面的

2、設(shè)計和合理選擇工具來完成作品 的設(shè)計。三、教學(xué)策略：本節(jié)課的選擇建立在Blende Learning （混合式學(xué)習(xí)，簡稱 BL）理論上的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、本策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、 積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，其著眼點事如何幫之學(xué)生“學(xué)”。本教 學(xué)策略主線是“PS融合”貫穿始終讓學(xué)生“自主探究、自主發(fā)現(xiàn)”。通過教師引 導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識，并欣賞部分優(yōu)秀作品自主完成綜合作業(yè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室2、教學(xué)課件及素材五、教學(xué)流程自主學(xué)習(xí)提供評價指 標(biāo)評價學(xué)習(xí)效果自主學(xué)習(xí)提供評價指 標(biāo)評價學(xué)習(xí)效果八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置情景， 導(dǎo)入新

3、課1、提出問題：同學(xué)們，近期有什么 節(jié)日要到了？2、引出利用用PS制作感恩節(jié)為主題 的海報或者賀卡的平面設(shè)計。3、圖片展示激發(fā)動手興趣初步感受PS平面設(shè)計的魅力激發(fā)學(xué)生的動 手欲望，也能 培養(yǎng)學(xué)生按需 要表達(dá)信息的 習(xí)慣。知識鋪墊， 引入任務(wù)1、回顧PS軟件的界面及半學(xué)期所 學(xué)的工具2、回顧平面設(shè)計的概念及流程明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。回顧PS軟件所學(xué)的工具 回顧平面設(shè)計的相關(guān)知識通過講授知識 點，讓學(xué)生能 綜合運用之前 所學(xué)的知識及 工具來思考作 品的制作。任務(wù)探 究， 自主 學(xué)習(xí)布置任務(wù)1、布置任務(wù)：2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成作 品3、指導(dǎo)有需要幫助的同學(xué)完成作 品并鼓勵學(xué)生相互合作。按任務(wù)要求自主

4、學(xué)習(xí)完成作品互相合作學(xué)習(xí)歸納出現(xiàn)的典 型問題，是學(xué) 生通過對戲?qū)W 習(xí)而完成目標(biāo) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)1、歸納學(xué)生出現(xiàn)的典型問題，并提 供解決方法檢查自己有無出現(xiàn)老師距離的典 型問題2、反饋作品的完成情況。對自己的完成進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整任務(wù)反饋， 學(xué)習(xí)評價1、收集學(xué)生作品2、組織學(xué)生欣賞他人作品，選出優(yōu) 秀的作品3、請個別同學(xué)分享其作品的創(chuàng)作 思路上交作品欣賞優(yōu)秀作品，評選優(yōu)秀的作品讓學(xué)生欣賞優(yōu) 秀作品，學(xué)習(xí) 他人的作品的 成功之處九、教學(xué)反思1、本教學(xué)設(shè)計要求學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一定的自學(xué)能力或習(xí)慣，如果學(xué)生沒有這 能力比較難以完成作品。2、在平時的教學(xué)過程，本人注意“授之以魚不如授之以漁”，希望學(xué)生平時 能通過網(wǎng)絡(luò)或其他的方法能自主學(xué)習(xí)提高