高校學前教育教學隊伍建設新路徑

1、摘 要：高校學前教育教師隊伍建設需要一支學緣結(jié)構(gòu)合理、教學經(jīng)驗豐富、教科研水平領(lǐng) 先、富有開拓精神、勇于創(chuàng)新的教學團隊。以上海行健職業(yè)學院學前教育系藝術(shù)組教師們在幼 兒園掛職實踐為背景，探討團隊掛職鍛煉的收獲和意義。關(guān)鍵詞：高校學前教育 教學隊伍 掛職鍛煉引言學前教育系藝術(shù)組進行了有藝術(shù)特色的團隊掛職鍛煉。掛職鍛煉團隊來到了上海6個區(qū) 的19家幼兒園，開展了 24次學習觀摩，其中6家示范園、10家一級園、2家二級園、1家 民辦私立園。整個掛職鍛煉團隊認真學習，積極調(diào)研，主動參與，深入思考，得到了較全面的 學習鍛煉，在思維、工作能力等方面有了不同程度的提高.一、上海幼兒園基本情況（一）幼兒入學難

2、，教師缺口大。根據(jù)市計生委預測，至2015年底，適齡入園兒童將達到最高峰值54萬。上海市區(qū)縣 基礎教育十二五基本建設規(guī)劃透露規(guī)劃實施幼兒園項目468個。至2015年，3-5周歲幼 兒納入學前教育管理體系，地區(qū)之間辦園條件基本均衡，有條件地區(qū)早教及幼托班逐步恢復， 三級幼兒園大量減少，臨時看護點基本消失。新增8000名教師，實現(xiàn)上海市常住人口適齡兒 童接受學前三年教育和看護服務的全覆蓋。（二）專業(yè)教師少，學歷要求高。上海市學前教育三年行動計劃（2011-2013年）指出新增幼兒教師60%以上要達 到本科學歷，61%為師范美專業(yè)畢業(yè)（其中79%為幼兒教育專業(yè)畢業(yè)）.專任教師基本達到大專 及以上學歷

3、，其中60%達到本科及以上學歷。保教人員（含早教指導人員）持證上崗，專業(yè)能 力得到發(fā)展，保健教師、保育員和營養(yǎng)員按照規(guī)定配置.二、前期準備掛職鍛煉團隊積極尋求與相關(guān)領(lǐng)域高校的合作。高度重視相關(guān)領(lǐng)域高等院校已有的研究成 果。掛職鍛煉團隊赴華東師范大學調(diào)研時，華東師范大學學前教育與特殊教育學院基礎教育部 主任陳安？等熱情接待了我院調(diào)研組一行。陳主任表示：在課程設置方面華師大本科生技能 課的課時比例再次增加，即原有鋼琴課由原來的一學期增加到六學期，舞蹈、樂理課也有原來 的二學期增加到四學期；對于幼兒鋼琴彈唱課程這一創(chuàng)造性的改革給予了充分的肯定，本 課程將學前專業(yè)的培養(yǎng)目標與本校學生的實際情況結(jié)合得非

4、常好，目標清晰。從純粹提高鋼琴 技能轉(zhuǎn)向提高即興彈唱的能力，將彈唱的教學內(nèi)容提前加入鋼琴教學，將琴法課教研與幼兒園 課程相聯(lián)系，探索出一條扎實、高效、實用的幼師鋼琴教學新思路.學前教育系幼兒鋼琴彈唱教學團隊由學院副院長帶隊、掛職鍛煉團隊赴浦東新區(qū)坦直 幼兒園調(diào)研。調(diào)研中，浦東新區(qū)第三教育署陶慧玲副署長特別表示要把我院國家級精品課程教材幼兒 鋼琴彈唱120首引入到浦東新區(qū)第三教育署音樂中心組教研中，促進幼教二期課改的 進程，擴大我院在上海乃至全國的作用和影響。幾次對高校的和幼兒園的調(diào)研，明確了只有走出去多交流才能加強溝通，提升教師的綜合 素質(zhì)，進而提高自身的教育水平。結(jié)合上海市教育改革和發(fā)展十二

5、五”規(guī)劃的點滴，推進高 等教育內(nèi)涵建設工程（、。85工程），建立在編專業(yè)教師每3年到企業(yè)生產(chǎn)一線的實踐時間不 少于半年的專業(yè)培訓或到企業(yè)掛職鍛煉的定期培訓或社會實踐制度（、掛職鍛煉）及學院號 召，我們學前教育藝術(shù)組制定了有藝術(shù)特色的團隊掛職鍛煉方案。（一）提出問題。每個幼兒教師如何選曲？如何教學？行健學前教育專業(yè)成立近10年來的大量畢業(yè)生如何 把所學音樂技能應用到實踐教學中？往屆畢業(yè)生還缺什么？幼兒鋼琴彈唱后續(xù)還應該怎么 改革？等大量問題需要我們走訪大量幼兒園，觀摩幼兒園的音樂類課程才能得到更有普遍性的 答案，決定幼兒鋼琴彈唱教學團隊不能和其他專業(yè)的掛職鍛煉一樣在一個幼兒園等待一學期.（二）課

6、程評價。我院國家級精品課程幼兒鋼琴彈唱還擬在本次掛職鍛煉中請幼兒園一線教師試用我們 的幼兒鋼琴彈唱120首教材，并提出意見和建議，為幼兒鋼琴彈唱國家級精品課程 的后續(xù)建設服務。（三）課題研究。整個掛職鍛煉團隊帶著上海市教委晨光計劃”3個課題：關(guān)于高職學前教育專業(yè)琴法課 程的實用性研究、學前教育專業(yè)藝術(shù)技能考核改革、面向幼兒教師音樂教學能力的數(shù) 字音樂開發(fā)研究；3個校級課題：上海市幼兒園教師音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究開題報告、 上海市幼兒園音樂教學資源庫建設的研究、基于微博平臺的幼兒鋼琴彈唱教學研究走 進幼兒園。（四）日程安排。日程安排利用教師空課時間，每周一次，每次四人去一家幼兒園。（五）具體事項。

7、去幼兒園完成一份調(diào)查問卷；聽一節(jié)骨干教師公開課；與幼兒園園長、教師開一場座談 會；請園長為幼兒鋼琴彈唱國家級精品課程填寫評價；請幼兒園園長作為第三方觀摩并點 評過程性考試等.三、團隊掛職有藝術(shù)特色的掛職鍛煉團隊每周穿梭在各個區(qū)的幼兒園中，主要做了以下工作。（一）聯(lián)系工作。要看到最真實的幼兒園現(xiàn)狀，避免盲人摸象的情況發(fā)生，就要求我們的團隊走訪更多的幼 兒園.所以從確定掛職鍛煉方案后，我們便發(fā)動自己身邊的一切人脈資源從班主任、往屆畢業(yè) 生、兼課老師，甚至是自己身邊的親人，以便走進我們想去的幼兒園。付出總是有回報的，幼兒園的確定回復填滿了我們的工作計劃表。名單中有：上海市實驗 幼兒園（普陀區(qū)）、上海

8、市音樂幼兒園（黃浦區(qū)）、本溪路幼兒園（楊浦區(qū)）、南陽幼兒園（靜安區(qū)）、虹口區(qū)實驗幼兒園（虹口區(qū)）、七色花藝術(shù)幼兒園（寶山區(qū)）等上海市示范園及一 大批一級園。（二）克服困難。每周一園，說起來很輕松，但是真的要去，而且四個老師一起去具體的問題馬上出現(xiàn)了。1。園長很忙每個幼兒園園長都是十項全能運動員”，幼兒園的大小事務全面負責，工作很繁忙。為了 確保和園長座談，必須隔天晚上要聯(lián)系好，看她第二天能否有時間接待我們。2。分園很多基本上每個示范園，甚至有些一級園都有一至兩個分部，有時園長臨時處理突發(fā)事件去了 分園，我們不得不前往分園與園長座談。3。分布很廣幼兒園星星點點分布在上海每個區(qū)縣的大街小巷，我們團

9、隊的老師們基本上要6點出 門，7點半前趕到幼兒園，趁園長早護導的時間和她有第一次交流。（三）收獲巨大。在這個學期的團隊掛職中，每周都需要面對不同的園長，告訴他們上海行健職業(yè)學院學前 教育專業(yè)是學院的重點專業(yè)，是上海市幼教師資職培養(yǎng)的主要基地。幼兒鋼琴彈唱課程是 國家級精品課程。教學基地我院副院長帶領(lǐng)著掛職鍛煉團隊，在上海市音樂幼兒園進行學前教育專業(yè)教學基地掛牌儀 式，標志著上海行健職業(yè)學院與上海市音樂幼兒園的院園合作拉開序幕。上海市音樂幼兒園是上海市第一家音樂幼兒園；上海市示范園。建園以來始終堅持全面 中孕育特色，在音樂中享受快樂的辦園目標。構(gòu)建了以整合與開放為特點的啟蒙音樂教育內(nèi) 容的課程教育體系。培養(yǎng)兒童音樂興趣；開發(fā)音樂潛能；萌發(fā)審美情趣。遲琳文園長：中學高級教師，黃浦區(qū)幼兒音樂教育學科帶頭人，香港教育學院客座講師。目前上海市尚沒有關(guān)于音樂教育的專題資源庫.因此由我專業(yè)領(lǐng)頭建設專業(yè)資源庫將會對 學前教育專業(yè)學生的音樂教育學習、對教師專業(yè)研討，以及對上海市職初教師音樂教育素養(yǎng)發(fā) 揮著積極的資源共享的作用.移動app的引入，可以拓展我院音樂教育專題資源庫的使用范圍，積聚各種不同類型的 網(wǎng)絡受眾，還可以借助app平臺獲取更多的關(guān)注人群，從而使我院國家級精品課程幼兒鋼 琴彈唱、幼兒