2022年工作經驗交流演講稿模板

1、第4頁共4頁2022年工作經驗交流演講稿模板老師們、同學們：大家上午好。非常感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。一、隨時隨地、時時刻刻進行思想教育要想讓學生養(yǎng)成好的習慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師，這就更加方便對他們隨時隨地進行思想教育，比如_觀念、安全意識、自我保護意識、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等等。學生思想覺悟高、文明素質好，這才是一個好的班級。二、選擇、培養(yǎng)得力的班干部好的班干部就是老師的左右手，能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學生心中的威嚴。我總是對學生說：“我

2、不在教室的時候，班長就代表我，班長說的話就是我說的話，”剛開始的時候有學生不把班干部當回事，我就來了個“_”，在全班學生面前狠批了兩個不聽班長話的學生，現(xiàn)在班長的話在班上就很有分量了。其次，放手讓班干部去管理。以前的班長確實“很聽話”，吩咐的任務都能很好地完成，但是我不交代的，他們從不去做。于是我就一方面鼓勵他們，讓他們相信自己絕對有管理能力；另一方面放手讓他們去做，我不在事必躬親，事事插手。簡單的讓他們自己解決，復雜的我一邊教給他們方法，一邊告訴他們_要那樣做，這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng)，現(xiàn)在我們班的班干部個個都很得力：衛(wèi)生班長認真負責；黑板報、班級文化建設在張春燕

3、、張妍等同學的帶領下搞得有聲有色；上課鈴響后班上學生都可以安靜的學習，這是紀律班長的功勞。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。2022年工作經驗交流演講稿模板（二）各位領導、老師：下午好。今天應林校長的要求，讓我在這做一個“生本課堂”的經驗交流。說是“經驗交流”，其實我很忐忑。接到林校長的電話，當時我百思不得其解，像我們學校人才濟濟，在這方面做的好的老師不乏其人，這等幸運怎么落在我的頭上呢。后來想想，也許是上次在辦公室與曉曉老師一起探討最近高三一班的學習方法，恰巧林校長在旁，可能說者無意，聽者有心，便有了這一次的獻丑?？磥恚蘸笤谛ｎI導面前

4、，不能“班門弄斧”，不然就會“搬起石頭砸自己的腳”，貽笑大方了。其實，我是一個懶惰的人，對不感興趣的東西我很少過問。如今，教學模式的改變，要感謝柳飛卡老師的_。她將育才“生本課堂”的操作方法以及效果等，繪聲繪色地告訴了我。聽完之后，我大受啟發(fā)。剛好我現(xiàn)在正處在高三第一輪專題復習階段，學生的學習積極性不高，課堂氣氛冷淡。一堂課，我在前面唾沫橫飛，他們在后面冰冷如水。不管我知識點講的有多么細，他們依舊是茫然無措。一做練習，仍是漏洞百出。每當這時，我就有一種很強烈的失落感，因為對他們來說，我講或是不講，沒有任何改變。我對他們而言就是一種隱形的存在。所以當柳飛卡老師告訴我這種教學模式之后，我便心動了。

5、但在前期的準備階段，我的心里還是有一些顧慮的。因為他們不過是普通高中的一群普通學生，沒有那么好的底子。也許我這樣的課堂分組討論，不過是給他們創(chuàng)造一個名正言順嬉戲的機會。可能最后討論得出的結果，根本不是我想要的結果，甚至會差個十萬八千里。也許到最后，不僅效率沒提高，反而會攪得課堂一片混亂。但后來，我又認真的想了一想。說句實在話，我們高三的學生其實想要考好大學是非常難的，許多學生將目標定的很低，他只要一個高中畢業(yè)證書就可以了。有些想上大學的，也只是希望考上?？?。目標定在本科的，少之又少。所以，我們沒有那么大的升學壓力。也許，是因為這點，所以在學校中，我們高中相對自由一些。想了這些之后，我決定試一試

6、。效果好，這是我和我班學生的幸運；反之，就當走了一次彎路，積累經驗。到時再回頭去彌補自己的過錯。于是，高三一班的分組討論課就這樣“_了”。在準備了幾天之后，我擬了一份高三一語文合作小組公約。p1為了給學生營造一種莊嚴肅繆的感覺，我特地寫的正式一些，但寫完之后，又覺得太硬邦邦了，又在局部的地方做了一些改動，比如在獎勵制度那里的注意和懲罰制度的“交予語文老師任意處理”。當時我在課堂上念到這里的時候，全班哄堂大笑，瞬間我從一個高高在上的知識的傳授者變成了一個可愛的人。在公約頒布之后，學生們自行完成了分組。組員、人數(shù)、組的名稱、口號等，全部由他們自行選定。沒有分組的標準，愿意跟誰一組就跟誰，不管成績的

7、好壞。分好組之后，我上網買了一些白皮的卡片，讓他們制作卡片的封面。p2這就是他們制作的部分卡片。帶著買的印泥和印章，就開始了分組討論課。p3這是上網買的簡陋印尼和印章。回答優(yōu)秀的就蓋一個章，基礎薄弱一些的學生有開口講的，講的又有點在點子上的蓋一個進步章。但因為我將優(yōu)秀和進步的獎品列為同類，所以就只蓋了一種章。但在蓋之前會說明。這點是我今后還要改進的地方，也許將優(yōu)秀與進步區(qū)別開來更能夠提高學生的興趣。p4這是蓋了章的卡片，這個章累積十個就發(fā)一次獎品。一組獲獎，組員人人有獎。獎品的形態(tài)各異，都是我從淘寶上淘的。p5采用這樣的方式上課之后，學生們的熱情瞬間被點燃了。他們不僅能夠緊扣我的問題，而且還說

8、的特別精彩。之前，上課總是趴在那里睡覺的“睡神”也睜開了他們朦朧的雙眼，投入到了熱烈的討論之中。而且，他們除了展示自己組精彩的言論，還會去給其它組糾錯，抓他們的小辮子。于是，語文課堂，變成了一個思想迸發(fā)的舞臺，大家不再局限于老師的講，他們默默的記。但幾堂課之后，問題又來了，因為他們太積極了，光憑老師點名叫他們起來回答問題已經滿足不了他們的需要。有時，個別沒叫到的小組會低頭生悶氣。于是，我又做了調整。補充說明，便隨之而來。p5這次的補充說明，修補了一些上課會遇到的問題，完善了原先的公約。通過這樣的學習，學生的積極性出乎意料的高漲，而且不僅體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在第二次的考試中。在前個星期進行的第二次適應性考試中，高三一班的學生實現(xiàn)了一個飛躍。p7從原先的及格人數(shù)_人提高到_人，一百分以上從_人提高為_人，全班_個同學除了_個同學沒有進步，其他都進步迅速。并且有些學生進步的幅度非常大，在_分以上，有兩個學生提高了_分。那天，發(fā)完試卷之后，喜的我心花怒放。趕緊找他們的班主任曉曉傾訴衷情。兩個人就這樣站在操場邊，笑的合不攏嘴。