三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件19剃頭大師課件人教部編版

1、19 剃頭大師人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)引入新課 同學(xué)們，你們理發(fā)的時(shí)候是自己主動(dòng)坐在那里，還是爸爸媽媽揪著耳朵摁在那里呢？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于剃頭的故事吧！我會(huì)讀剃否罵仇慣tfumgun剃頭剃刀否認(rèn)是否罵人打罵仇恨仇人習(xí)慣慣性chu我會(huì)讀刑替厘摸xngtm刑法刑罰代替接替厘米毫厘摸底摸頭l我會(huì)寫手表膽小魔鬼理發(fā)奪走打罵表bio dn膽鬼理gu l du m奪罵我會(huì)寫仇恨差勁付錢雙倍雖然一件仇chu ch差付倍f bi su jin雖件巧記生字結(jié)構(gòu)分類獨(dú)體 結(jié)構(gòu)鬼罵仇左右 結(jié)構(gòu)上下 結(jié)構(gòu)理奪膽表差付倍雖件巧記生字易寫錯(cuò)鬼gu不要寫成點(diǎn)差不要少寫橫ch巧記生字加一加月+旦=膽

2、王+里=理口+蟲=雖大+寸=奪口口+馬=罵巧記生字換一換駕 - 加 + 口口 =罵 守 - 宀 + 亻= 付巧記生字多音字差ch 差勁ch 差數(shù)chi 出差課文講解剃頭大師一個(gè)人被稱作“剃頭大師”說明了什么？說明這個(gè)人的剃頭技藝十分高超。課文講解 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。點(diǎn)明主旨，介紹表弟膽小的特點(diǎn)，本課主要介紹表弟害怕剃頭的故事。課文講解默讀2-6自然段誰給誰剃頭？店里的老師傅 “害人精”給小沙剃頭老師傅為什么被稱為“害人精”？小沙討厭剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰“害人精”老剃頭師傅是一個(gè)什么樣的人？ 老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃

3、亮的剃刀。反光、發(fā)亮的意思。課文講解課文講解 老師傅是如何給小沙剃頭的？ 最痛苦的是，老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。 最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍錢給“害人精”。事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解課文講解默讀7-17自然段誰給誰剃頭？“我”“剃頭大師”給小沙剃頭“我”為什么被稱為“剃頭大師”？我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。課文講解 “我”是如何給小沙剃頭的？

4、小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發(fā)誓！” 雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。 “嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！” 我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)?？梢钥闯鲂∩车貌话才c不放心。可以看出小沙踏實(shí)了許多。 很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因?yàn)檫@樣隨意亂剪，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起來，“壞了！” 小沙連忙摸耳朵，看它們還在

5、，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。 我剪掉了幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 我還想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時(shí)髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。 “我”是如何給小沙剃頭的？課文講解為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀得顧客了？因?yàn)樾∩嘲俜种俚南嘈拧拔摇钡氖炙?，即使“我”驚訝、慌亂了幾次、但是只要沒有危及到他的生命，他都不在乎，還讓“我”繼續(xù)作亂。小沙真的害怕了 “我”給小沙剃頭導(dǎo)致了什么后果？課文講解 當(dāng)然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子

6、：小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。課文講解1、“我”真的是剃頭大師嗎？2、剃頭老師傅真的是“害人精”嗎？3、從哪里可以看出？思考以下幾個(gè)問題： 我們發(fā)現(xiàn)，“剃頭大師”其實(shí)名不符實(shí)，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”得老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結(jié)尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。層次梳理剃頭大師老師傅給小沙剃頭（害人精）“我”給小沙剃頭（剃頭大師）付雙倍價(jià)錢重新找老師傅剃成了光頭老師傅才是“剃頭大師”“我”是“害人精”童年的許多事情就是這么有意思，有時(shí)候雖然做錯(cuò)

7、了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調(diào)皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！主題歸納拓展延伸 童年是一張未曾描繪的白紙，可以任由自己隨意涂鴉，畫出心中的彩虹，畫出心中的理想。童年是一個(gè)幻想的世界，想著自己能像小鳥一樣自由的在蒼穹飛翔，想著自己能像魚兒一樣在大海中穿梭；想著自己長(zhǎng)大后能成為一個(gè)富翁，做自己想做的事。課后作業(yè)讀拼音，寫詞語(yǔ)。 bio手（ ） dn （ ）小 gu魔（ ） l （ ）發(fā) du（ ）走 bi雙（ ）表膽鬼理奪倍讀一讀課后作業(yè)耿耿于懷怒視對(duì)方磨得锃亮規(guī)規(guī)矩矩吃盡苦頭所到之處紛紛飄落坑坑洼洼層層梯田謝謝觀看 人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)1課文線索

8、清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”

9、的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的