古詩文教學模式課件

1、古詩文教學模式邯鄲市第十中學 牛衛(wèi)國說課內(nèi)容一小組建設和培訓。二導學案和課前預習準備。三課堂流程。四模式理念。一、打造合作學習課堂的前提是小組建設和小組培訓 1、依據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則合理分組。2、開展小組建設：確立組長、組名、口號。3、進行小組討論和展示的培訓。4、小組活動：喊口號比賽。5、建立即時評價機制。二、導學案突出學法指導導學案是學生自主學習的導航儀。讓學生明確學習的目標。通過習題引路，引導學生循序漸進地去學習重點，突破難點。加強學法的指導：如古詩的理解：如讀懂詩歌內(nèi)容：人、事、物、景、情。古文翻譯方法：增、刪、調(diào)、補、留。設置主問題,激發(fā)學生探究的興趣。如游山西村設置“山

2、西村有哪些地方吸引著大詩人？”如本課設置“余因得遍觀群書”的原因?前置作業(yè)激發(fā)學生興趣（二）構思的前置作業(yè)要有利于學生對文本內(nèi)容深入思考，靈活運用。如讓學生把這一課內(nèi)容用思維導圖或圖畫特色板書表現(xiàn)出來，并做設計說明。學生想完成這一任務必須反復研讀課文，才能把語言轉(zhuǎn)化成圖畫。如有學生把本課第一層內(nèi)容畫成一只雄鷹展翅高飛，而“家貧”的客觀條件，“嗜學”的主觀努力，站在人生的高度看，都是一筆財富。前置作業(yè)激發(fā)學生興趣（二）構思的前置作業(yè)要具有討論性和開放性。如讓學生準備創(chuàng)意檢測。（三）引導學生溫故知新。如本課引導學生聯(lián)系以前學過的古詩、古文。如找一找桃花源記與五柳先生傳之間的相同之處，為這兩課寫一段

3、過渡語。三、充分預習為了上好展示課，教師組織各小組結(jié)合導學案認真預習課文（課下注釋，理解句意和體會感情等內(nèi)容)。合作學習是有備而來的學習，只有人人對課文內(nèi)容有自己的理解，下一步小組的對學群學才有意義。所以自學階段要求學生不交流不討論。充分準備和預設預習的第二個任務就是展示的準備和落實。指導小組展示突出個性特點，教給學生突出特色的方法（1）人數(shù)不同；（2）內(nèi)容不同：（3）形式不同。落實小組合作活動也是很重要的環(huán)節(jié)，把小組活動落實到每一個人，努力做到人人展示，個個精彩。 游戲熱身預備環(huán)節(jié)：趣味導入。通過文字聽說游戲，讓學生積累詞句，振奮精神。此環(huán)節(jié)主要目的是調(diào)整學生狀態(tài)，激發(fā)學生上課展示的愿望，猶

4、如汽車發(fā)動前的預熱，運動員比賽前的熱身，這對上好一堂課至關重要。游戲熱身導入游戲熱身導入1用不同的話說出“我很高興”的意思。2每小組給大家說幾句祝福語，要求不能重復別人，要有特色。3聽老師讀句子，聽完以后立即站起來重復說。4圍繞“財富”說一句話，要求不與別人重復。5用“三三七”格式說話。如“山水身”可擴寫為“山一程，水一程，身在榆關那畔行”學習目標1、能夠準確朗讀、背誦課文。2、疏通文意，理解內(nèi)容，積累一定的文言詞語。3、鍛煉表達和創(chuàng)新的能力。一、讀一讀第一環(huán)節(jié)：讀一讀。要求讀準確，讀出節(jié)奏，初步讀出感情。設計意圖:這一環(huán)節(jié)主要針對中等學生和學困生，通過他們的展示發(fā)現(xiàn)朗讀問題，糾正字音，明確節(jié)

5、奏。為防止學生把古詩文當成現(xiàn)代文來讀，所以我們提出第三個要求，讀出點古詩文味道。讓學生與文本親密接觸，在反復朗讀中體會詩句的優(yōu)美意境，加深對文本的理解。三、說一說第三環(huán)節(jié)：說理解?？梢詮膬?nèi)容、寫法、情感等任意角度談理解。如“我對首聯(lián)的理解是”引領學生在朗讀中品味優(yōu)美詩句，感悟情感，體會意境。通過生生合作，加深對詩句的理解。此環(huán)節(jié)是本模式的核心與亮點。此環(huán)節(jié)給學生展示的空間很大，體現(xiàn)了馮教授提出的差異發(fā)展的理念，實現(xiàn)“哪壺先開提哪壺”的要求。但也給教師提出了新的挑戰(zhàn)，要求教師吃透詩歌內(nèi)容，把握這首詩的核心特點。給學生以方法的指導。（可指導學生結(jié)合作者生平和創(chuàng)作背景來理解。）將零散的回答系統(tǒng)化，膚

6、淺的理解深刻化，無序的表達清晰化，最終形成簡明扼要的板書，讓學生記在書上。古文教學有一個積累文言詞匯的任務，古詩理解的起點是語句理解。為防止學生架空基礎要求，泛泛而談，所以我在這一環(huán)節(jié)加入一個小組成員“拉火車“翻譯句子的環(huán)節(jié)。為預防下一環(huán)節(jié)創(chuàng)意展示出現(xiàn)內(nèi)容理解錯誤，筑起一道堅固的防火墻。第四環(huán)節(jié)：大展身手。要求：圍繞這首古詩（這篇課文）充分發(fā)揮特長，做創(chuàng)造性展示。在這環(huán)節(jié)上，學生的特長和能力得到充分的表現(xiàn)。如小組展示的快板頌詩、京劇唱誦、現(xiàn)場作詩、編演課本劇等可能使學生的潛能能得以充分的釋放。學生要想展示精彩，必須認真研讀古詩，吃透教材，變“要我學”為“我要學”。同時還必須與他人分工合作，這對

7、于培養(yǎng)學生合作意識很有好處。我發(fā)現(xiàn)每個學生都有潛能，教師要充分相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生，這樣才有可能實現(xiàn)課堂的高效。在此環(huán)節(jié)實施過程中要避免脫離語文學科特點的創(chuàng)意，應引導學生關注文本，緊扣文本，不脫離詩歌的內(nèi)容、語言和情感。如破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之一課教學中，有學生把詞中一句話連讀兩遍，并能說出理由，這是一種創(chuàng)意，有學生畫了一幅簡筆畫來展現(xiàn)對作者感情的理解，也很精彩。創(chuàng)意展示，眼前一亮。結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，結(jié)合自己的特長1多種才藝讀古詩。2溫故知新找聯(lián)系。3借助想象擴寫詩句，編寫一分鐘小故事、課本劇。4根據(jù)內(nèi)容畫思維導圖。如用一朵花概括內(nèi)容。5以作者的心態(tài)寫幾句贊頌 家鄉(xiāng)、

8、贊頌學校、老師的話。6.仿寫詩歌，改寫對聯(lián)、三句半。7將其他組展示的內(nèi)容巧妙發(fā)揮、組合，生成本組亮點。展示要求：1.交代本組展示的類型，它與本詩的聯(lián)系2. 展示時間不要超過一分鐘。3體現(xiàn)小組特點，盡可能讓更多成員參與溫馨提示：其他組展示時要認真觀看、傾聽、記錄，這時是學習他人，提高自己的好時機。一、讀一讀學生創(chuàng)作展示鮮花的財富是松軟的土壤，船兒的財富是藍色的海洋，鳥兒的財富是無垠的天空，我的財富是我的水晶玫瑰：如同花徑的家，支撐我走過風浪；如同葉子似的知己，幫助我分擔憂愁；如同花朵的愛好，幫助我實現(xiàn)人生的價值。這株水晶玫瑰是我一生中最珍貴的財富。我的財富本模式的設計理念：努力貫徹：“相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生”的高效課堂的新理念，盡量把課堂還給學生，學生自己能學會的，老師不講，讓學生“人人展示，個個精彩”營造了一個師生平等，相互尊重，和諧愉悅的學習空間。讓學生在課堂上“告別忍受，實現(xiàn)享受。創(chuàng)造適合學生教育”。三、問題設置的開放性，照顧各層次學生，便于調(diào)動所有學生參與的熱情。四|、關注學生的差異，釋放學生的潛能六、以學生發(fā)展為本。七、創(chuàng)設愉悅快樂和諧的課堂氣氛。 雖然一節(jié)課看似學習的知識不多，但學生能夠從課堂上收獲成功，收獲快樂，收獲團隊合作的意識，激發(fā)起學習的欲望，培養(yǎng)情商。這些收獲也許不能立即用在考試上，但這是為學生的明天有更大的發(fā)展做