五年級下冊語文語文園地一部編版課件

1、語文園地一部編人教版五年級下冊語文第一單元 學(xué)習(xí)目標1.了解體會課文的思想感情的不同方法。2.體會情景描寫句的特點，并進行仿寫。3.學(xué)習(xí)古詩游子吟，體會母愛的偉大。 學(xué)習(xí)重難點1.把握體會課文情感的方法，深入理解課文內(nèi)容。2.積累古詩游子吟，體會母愛的偉大。目 錄 010101談話導(dǎo)入02交流平臺03030405詞句段運用日積月累布置作業(yè) 談話導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)了古詩三首、祖父的園子、月是故鄉(xiāng)明、梅花魂四課，通過學(xué)習(xí)我們感受到了濃濃的童真童趣，我們也不難發(fā)現(xiàn)，有些詞句特別能夠表達作者的情感和想法。這節(jié)課，我們一起走進文字，看看誰能發(fā)現(xiàn)文字運用的內(nèi)在美。讀教材15頁，說說語文園地一的交流平臺給

2、我們提出了哪些要求？交流平臺 文章表達思想感情的方法是多樣的，有的比較直接，有的比較含蓄。交流平臺 讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 對重點句子的理解和把握是體會作者思想感情的一種方式，我們要學(xué)會抓住這樣的句子去品讀、去感悟。 讀祖父的園子時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的語句中，體會到了蘊含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。 俗話說：一枝一葉總關(guān)情，哪怕再普通的事物，再常見的物品也能勾起我們最深的記憶。交流平臺我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 以文章主人公的身份來讀文章

3、更容易體會作者要表述的思想感情，更好地把握文章的內(nèi)容。交流平臺我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來了，也加深了對課文思想感情的體會。 有感情地朗讀課文是把握文章思想感情地有效方式，是學(xué)習(xí)課文的必經(jīng)途徑。交流平臺 詞句段運用 讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選一種情景仿照著說一說。（見教材15頁） 1、太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。 這個句子圍繞太陽光芒“亮”的特點來寫，“睜不開眼睛”“不敢鉆出地面來”，“不敢從黑暗的地方飛出來”把太陽光的“亮”寫得具體生動。 2、八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何

4、是好。 這句話通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，把天氣的“熱”寫具體了。 詞句段運用 仿寫句子冷忙 吵靜快辣示例：臘月，天多冷，花冷得包緊著身體，樹冷得披上新衣，草冷得不肯鉆出地面，在土里不停地喊著“春天,春天”！詞句段運用想一想下面的語句在表達上有什么特點，再選擇其中一句，照樣子寫一寫。（見教材16頁）在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 將他鄉(xiāng)的月亮和故鄉(xiāng)的月亮進行對比，更反襯出故鄉(xiāng)月亮的令人難忘。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。將其他城市的桂花和自

5、家院子里的桂花進行對比，作者覺得還是自己家的桂花最香。詞句段運用雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘姑爹的小船外觀上遠不如烏篷船精致，但卻是使作者最難忘的。 詞句段運用詞句段運用仿 寫 例 句這里的山泉水真的很甜，可是我還是想念故鄉(xiāng)的井水。雖然父親的自行車已經(jīng)很舊了，遠比不上城里的汽車寬敞舒服，但父親的自行車承載了我的美好童年，看起來是那么親切，那么熟悉 日積月累游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 日積月累 孟郊（751年814年），字東野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。現(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，沒有一首律詩。代表作有游子吟。 日積月累【詩意】慈祥的母親手里把著針線，為即將遠行的兒子趕制身上的衣衫。(兒子)臨行前，(母親)一針針地密密縫綴，怕兒子(一走之后)遲遲難以回家。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？ 日積月累最后兩句運用了什么修辭手法？誰言寸草心，報得三春暉?！按绮荨?指小草,象征子女。“春暉”指春天的陽光