幼兒園“故事大王”評(píng)選活動(dòng)的方案與總結(jié)

1、Word 幼兒園“故事大王”評(píng)選活動(dòng)的方案與總結(jié) 一、指導(dǎo)思想 我們依據(jù)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事、擅長(zhǎng)仿照的特點(diǎn)，借著區(qū)少年宮開(kāi)展“故事大王”評(píng)比活動(dòng)的指示精神，我園樂(lè)觀為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想講、敢講、喜愛(ài)講、有機(jī)會(huì)講并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，從而提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量和大膽表現(xiàn)自我的欲望。 二、參與對(duì)象 全園145名幼兒依據(jù)自身狀況自愿報(bào)名。 三、活動(dòng)時(shí)間支配 2022年12月1日全員動(dòng)員，12月4日幼兒在各班老師處報(bào)名，12月8日各班自行組織競(jìng)賽，12月9日各班推選選手參與幼兒園競(jìng)賽，12月18日推選1人參與區(qū)少年宮評(píng)比。 四、詳細(xì)項(xiàng)目支配 1.班級(jí)競(jìng)賽支配 參與人數(shù)不限，老師利用日常教學(xué)活動(dòng)和嬉戲活動(dòng)時(shí)間組

2、織開(kāi)展。 各班獲獎(jiǎng)人數(shù)為：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等獎(jiǎng)的比例為3:3:4。 2.幼兒園競(jìng)賽支配 參與幼兒園競(jìng)賽的各班人數(shù)為每班3人，共12人，從12人中推選1參與區(qū)故事大王競(jìng)賽。 3.活動(dòng)地點(diǎn)：中二班活動(dòng)室 4.評(píng)議人員 園長(zhǎng)、語(yǔ)言教研組全體老師和部分幼兒代表 5.活動(dòng)詳細(xì)流程 （1）幼兒入場(chǎng)并按指定的位置入坐。 （2）主持人上臺(tái)介紹評(píng)委及比競(jìng)賽規(guī)章。 （3）按抽簽挨次請(qǐng)幼兒上臺(tái)講故事。 （4）請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。 五、參賽要求 1參賽故事內(nèi)容健康，樂(lè)觀向上，生動(dòng)好玩。 2敘述故事聲音嘹亮、吐字清晰，有條理，語(yǔ)言生動(dòng)，感染力強(qiáng)，富有童趣。 3參

3、賽選手自然大方，天真活潑，敘述時(shí)間為3分鐘。 一、促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提升 1.提高了老師的組織與指導(dǎo)力量 從開(kāi)頭各班幼兒的發(fā)動(dòng)報(bào)名到最終評(píng)比活動(dòng)的結(jié)束，各班語(yǔ)言組老師和配班老師經(jīng)過(guò)了組織幼兒報(bào)名、和家長(zhǎng)一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒敘述技巧和敘述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，大大提高了她們獨(dú)自組織班級(jí)活動(dòng)的力量。同時(shí)，對(duì)于故事敘述方面的指導(dǎo)也有了大幅度提高。 2.提升了老師的反思力量 故事敘述結(jié)束后，各班老師主動(dòng)樂(lè)觀地通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)匯報(bào)了本次故事競(jìng)賽參加的人員和獲獎(jiǎng)狀況，告知家長(zhǎng)通過(guò)本次活動(dòng)孩子獲得的進(jìn)步和進(jìn)展。老師們公布了本次競(jìng)賽的成果，意在讓家長(zhǎng)看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努

4、力的方向和今后指導(dǎo)的策略。同時(shí)，各位老師分別就本次故事敘述競(jìng)賽的狀況進(jìn)行了深化淺出的書(shū)面總結(jié)，以便讓老師總結(jié)閱歷，查找下一步努力的方向，提高了老師的反思力量。 二、提高了幼兒的綜合力量 1.激發(fā)起幼兒參加敘述活動(dòng)的愛(ài)好 在老師的樂(lè)觀發(fā)動(dòng)下，各班幼兒樂(lè)觀地報(bào)名參加敘述，全園共有96名幼兒報(bào)名敘述故事，占全園出勤幼兒的80%，其中，大班幼兒32名幼兒參加，占全班出勤幼兒的88%。這充分說(shuō)明老師發(fā)動(dòng)工作做得好，營(yíng)造出一種樂(lè)觀參加活動(dòng)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和對(duì)敘述活動(dòng)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，在愛(ài)好的指引下，孩子們才能敘述好。 2.熬煉了幼兒的綜合表現(xiàn)力量 通過(guò)敘述故事競(jìng)賽，幼兒提高的不僅是語(yǔ)言表達(dá)力量，還有他們特別欠缺的舞臺(tái)意識(shí)、良好的記憶力、對(duì)故事的理解力量和通過(guò)多種手段樂(lè)觀表現(xiàn)的力量。通過(guò)本次故事敘述和競(jìng)賽活動(dòng)，孩子們膽識(shí)提高了、口齒更清晰了、表現(xiàn)手法更豐富了。沒(méi)有參加敘述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)閱歷，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素養(yǎng)的提高。 三、親密了家園之間的聯(lián)系 孩子們對(duì)故事敘述的熱忱與練習(xí)不僅在幼兒園里釋放，還有更多的幼兒需要在家庭中請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)觀眾進(jìn)行練習(xí)。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)就開(kāi)頭與老師的指導(dǎo)產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、看法與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通。老師們的先進(jìn)理念得以與家長(zhǎng)溝通，從而使家長(zhǎng)更