論教養(yǎng)2課時(shí)的課件

1、為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。孩子：我可以允許你不優(yōu)秀，但不可以無教養(yǎng)。議論文論 教 養(yǎng)8教養(yǎng)，是社會影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果，尤指在家庭中從小養(yǎng)成的行為的道德水準(zhǔn)。 禮貌是指言語動(dòng)作謙虛恭敬的表現(xiàn)；教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。今天，讓我們一起來走進(jìn)這篇課文論教養(yǎng)。1.理解本文的論證思路、論證方法。2.體會本文的語言風(fēng)格，揣摩重要詞語的含義。3.理解教養(yǎng)的內(nèi)涵及教養(yǎng)對于個(gè)人和社會的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)恪守 箴言 自吹自擂 允諾 妨礙 矯揉造作愚蠢 絮絮叨叨 積淀諺語 大發(fā)雷霆 貿(mào)然涵

2、養(yǎng) 汲取 遵循 尷尬(k)(zhn)(li) (yn) (i) (jio)(chn) (do) (din) (yn) (tng) (mo) (hn)(j) (xn) (gn g)字詞正音【涵養(yǎng)】能控制情緒的功夫。【?。╧）守】嚴(yán)格遵守?！倔穑▃hn）言】勸誡的話?！颈虮颍╞n）有禮】形容文雅、有禮貌的樣子?！緜?cè)目而視】斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨。現(xiàn)也形容敢怒不敢言的樣子?！境C揉造作】形容過分做作，極不自然。記一記詞義【絮絮叨叨】形容說話啰唆，嘮叨。【貿(mào)然】輕率地，不加考慮地?！倦S機(jī)應(yīng)變】隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付?！敬蟀l(fā)雷霆】暴怒，發(fā)泄出強(qiáng)烈的怒氣?！咀源底岳蕖?擂，打鼓

3、。意為自己吹喇叭，自己打鼓。借以比喻自我吹噓?！酒v不堪】疲憊，形容極度疲乏；不堪，不能忍受。形容非常疲乏，過度勞累。 【附庸風(fēng)雅】附庸，古代指附屬在諸侯大國下面的小國，引申為從屬的地位或依賴的關(guān)系；風(fēng)雅，原指詩經(jīng)中國風(fēng)和大雅小雅，借以形容風(fēng)流，儒雅。泛指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)?！九つ笞鲬B(tài)】扭捏，羞慚的樣子。形容不自然，不大方，含羞做作的樣子?！纠谭颉浚?9061999），20世紀(jì)俄羅斯著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝?yán)碚摷摇Ｗ呓髡?請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 圈點(diǎn)要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎

4、線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。第二部分（-12）：第一部分（、）：列舉了“無教養(yǎng)”和“有教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，點(diǎn)明什么是真正的教養(yǎng)。引出論題什么是教養(yǎng)。第三部分（13-18）：指出“優(yōu)雅風(fēng)度”是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，號召人們把保持優(yōu)雅風(fēng)度的做法付諸實(shí)踐。1.從文題中你得到哪些信息？2.從文中看，作者認(rèn)為良好的教養(yǎng)來自哪里？3.從文中看，作者認(rèn)為有教養(yǎng)的人應(yīng)該怎樣做？4.作者認(rèn)為教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？整體感知【答案】論”，“論說，議論”，表明了文章的體裁是議論文；“教養(yǎng)”是“論”的內(nèi)容，是指一般文化和品德的修養(yǎng)，是社會影響、家庭教

5、育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果。文題表明了文章的體裁和主要內(nèi)容。1.從文題中你得到哪些信息？2.從文中看，作者認(rèn)為良好的教養(yǎng)來自哪里？良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。3.從文中看，作者認(rèn)為有教養(yǎng)的人應(yīng)該怎樣做？明確：一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。 4.作者認(rèn)為教養(yǎng)首先應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？作者認(rèn)為首先要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。課堂小結(jié)： 同學(xué)們，“教養(yǎng)”即精神和心靈的完善過程，“教養(yǎng)”與品味無關(guān)，它源自你內(nèi)心對人的尊重。一個(gè)有教養(yǎng)的人，對人類種種優(yōu)秀的品質(zhì)，充滿敬重、敬畏、敬仰之心。當(dāng)堂檢測（10分）1下列加點(diǎn)字的

6、讀音不正確的一項(xiàng)是( )A典范(din) 恪守(g) 箴言(jin)自吹自擂(li)B涵養(yǎng)(hn) 允諾(yn) 妨礙(i) 矯揉造作(jio)C愚蠢(chn) 遺憾(hn) 尷尬(gn) 絮絮叨叨(do)D謙讓(qin) 積淀(din) 諺語(yn) 大發(fā)雷霆(tng)(解析：A.“恪”應(yīng)讀作“k”，“箴”應(yīng)讀作“zhn”。)2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A貿(mào)然疲憊不堪一意孤行B缺陷杉杉有禮扭捏作態(tài)C遵循莫不關(guān)心疲憊不堪D喧嘩輕而易舉待人處世(解析：B.“杉杉”應(yīng)寫作“彬彬”；C.“莫”應(yīng)寫作“漠”；D.“世”應(yīng)寫作“事”。)3下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()A人們的淺見和隨心所

7、欲地開發(fā)利用，使土地資源遭到驚人的破壞。B學(xué)校的樹蔭下，一群附庸風(fēng)雅的學(xué)生正安靜地看著課外書。C隨機(jī)應(yīng)變是一種處事方式，也是一種智慧。D人們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為父母對子女的 愛是理所當(dāng)然的。(解析：B.“附庸風(fēng)雅”指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。用在此處不合語境。)4下面 語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時(shí)也真實(shí)地記錄了時(shí)代的變遷。古人寫信，內(nèi)容包羅萬象，把天氣地理、風(fēng)俗人情，都被寫入了書信。在書信中，人們議論時(shí)政、品嘗詩文、訓(xùn)誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、討論物價(jià)等。所以，書信不知不覺于無形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。(1)第處語序不當(dāng)，應(yīng)將

8、“傳承文化”與“傳遞感情”互換位置。(2)第處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“把(或被)”刪去。(3)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)把“品嘗”改為“品賞(或欣賞、品析、品味等)”。(4)第處成分贅余，應(yīng)刪去“不知不覺(或于無形之中)”。第二課時(shí)第二部分（-12）：第一部分（、）：列舉了“無教養(yǎng)”和“有教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，點(diǎn)明什么是真正的教養(yǎng)。引出論題什么是教養(yǎng)。第三部分（13-18）：指出“優(yōu)雅風(fēng)度”是有教養(yǎng)的重要表現(xiàn)，號召人們把保持優(yōu)雅風(fēng)度的做法付諸實(shí)踐。內(nèi)容回顧再讀課文，思考下列問題1、本文的中心論點(diǎn)是什么？2.文章第一段有什么作用？3、文中主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？請舉例說明。4、文章的結(jié)尾有什么作用？1、本

9、文的中心論點(diǎn)是什么？做一個(gè)有教養(yǎng)、有風(fēng)度的人。2.文章第一段有什么作用？開門見山，直接引入論題。3、本文運(yùn)用了哪些論證方法來闡述自己的觀點(diǎn)？ （1）舉例論證：作者在論證“教養(yǎng)”與“風(fēng)度”時(shí)列舉了大量的日常生活中的實(shí)例，告訴人們什么才是“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅的風(fēng)度”。（2）正反對比論證：將沒有教養(yǎng)的行為和有教養(yǎng)的行為加以比較，強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)應(yīng)該首先體現(xiàn)在家里的觀點(diǎn)。判斷下列句子的論證方法品味賞析 （1）假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆那就可以肯定他不是個(gè)有教養(yǎng)的人。 對比論證。通過對比說明什么是真正的教養(yǎng)。 （2）但是就整體而論，優(yōu)雅風(fēng)度是靠祖祖輩輩一代又

10、一代人的經(jīng)驗(yàn)積淀而成的，并且標(biāo)志著人們渴望變得更高尚，渴望生活更優(yōu)越、更美好，這是一種世代相傳、持續(xù)不懈的追求。 道理論證。論述優(yōu)雅風(fēng)度是如何形成的，及其標(biāo)志。4、文章的結(jié)尾有什么作用？【答案】緊扣文題，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，指出做到優(yōu)雅風(fēng)度的具體方法。1、結(jié)合本文作者的觀點(diǎn)，你覺得如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人？2、學(xué)習(xí)了本文，你對教養(yǎng)有哪些新的認(rèn)識？合作探究1、結(jié)合本文作者的觀點(diǎn)，你覺得如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人？【答案】誠信守約。講信用，無信則不立，無信則無德。參加各種活動(dòng)都要守時(shí)，遲到不論什么原因都是失禮的。不能按時(shí)赴約要事先通知，讓人久候是對朋友的怠慢，但過早到也不好。和善親切。對人要和善親切，彬彬有禮，不

11、冷淡，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心別人。要仁慈溫柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。尊重他人。聽到他人的觀點(diǎn)，即使不同意，也不喊叫“瞎說”“廢話”“胡說八道”，而是陳述自己的理由。從不打斷別人的講話，在同別人談話時(shí)，看著對方的眼睛。不當(dāng)眾指責(zé)別人的缺點(diǎn)，對別人的興趣、愛好和習(xí)慣從不表示否定態(tài)度。2、學(xué)習(xí)了本文，你對教養(yǎng)有哪些新的認(rèn)識？【答案】示例一：有教養(yǎng)的人是受人尊敬的。教養(yǎng)是一些好習(xí)慣的總和，在某種程度上，教養(yǎng)是活在我們的骨髓里的。一個(gè)人的教養(yǎng)首先應(yīng)該是仁愛和正義，我認(rèn)為孝敬父母，關(guān)愛弱小，同情弱者，以誠待人，這就是為人的最高教養(yǎng)。示例二：一個(gè)人的教養(yǎng)是成功的關(guān)鍵因素，而教養(yǎng)是從小就要開始

12、培養(yǎng)的，是受父母的家庭教育方式影響的。因此，在孩子成長的每一步，都需要關(guān)注孩子的教養(yǎng)問題。一個(gè)人的能力決定了他飛得高不高，而教養(yǎng)決定了他飛得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。論教養(yǎng)教養(yǎng)的來源：家庭、學(xué)校、自身教養(yǎng)的表現(xiàn)教養(yǎng)的核心：優(yōu)雅風(fēng)度教養(yǎng)的本質(zhì)：尊重他人做有教養(yǎng)的人無教養(yǎng)的表現(xiàn)有教養(yǎng)的表現(xiàn) 本文通過列舉眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)的真諦，自覺做一個(gè)有教養(yǎng)的人。1.舉例論證和對比論證綜合運(yùn)用。本文作者列舉了大量的事例，剖析了“有教養(yǎng)”和“無教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)，在這眾多事例的對比、分析中自然而然地得出了自己的結(jié)論。如課文-自然段列舉的是無教養(yǎng)的表現(xiàn)，

13、這些表現(xiàn)既是舉例，又是對比。作者對生活現(xiàn)象的觀察非常細(xì)致，針對性很強(qiáng)，富有濃厚的生活氣息，親切而生動(dòng)。2.行文活潑，思路清晰。本文行文方式活潑、靈動(dòng)，文章思路清晰，從什么是教養(yǎng)，到剖析教養(yǎng)的重要表現(xiàn)優(yōu)雅風(fēng)度，最后點(diǎn)出教養(yǎng)的本質(zhì)是尊重。作者先列舉了“無教養(yǎng)”的表現(xiàn)，再列舉“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，再由“教養(yǎng)”轉(zhuǎn)到“風(fēng)度”，最后聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，思考教養(yǎng)的真諦，呼吁大家做一個(gè)有教養(yǎng)的人。 人無素養(yǎng)，不知其可。習(xí)近平總書記在“十 九大”報(bào)告中指出：“人民有信仰，國家有力量, 民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、 文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度。”“深人實(shí)施公民道德建設(shè)工程，推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，激勵(lì)人們向上向善、 孝老愛親，忠于祖國、忠于人民?！睂W(xué)習(xí)了課文，希望大家今后都能做一個(gè)有素養(yǎng)的人。1給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（ 6分）貿(mào)然( ) 翹鼻子( ) 彬彬有禮( )允諾( ) 慎重( ) 附庸風(fēng)雅( )自ch( ) j( )取箴言( )恪守( ) 遵xn( ) hn( )養(yǎng)2文學(xué)常識填空。 （ 1分） 利哈喬夫，_ (國籍)學(xué)者、作家。moqiobnynshnyn持 汲zhnk循