中中心小學(xué)生心理健康考試試習(xí)題

1、歡迎閱讀中小學(xué)生心理健康考試一試題及答案1、在學(xué)校環(huán)境中,對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)擁有重要影響作用的要素有A:家長(zhǎng)B:校園環(huán)境C:教2、心理健康教育課程的教課方法主要有A:角色飾演法B:認(rèn)知法C:楷模指引法D:議論法E:行為加強(qiáng)法學(xué)設(shè)施D:學(xué)校民風(fēng)E:教師的心理素質(zhì)3、心理健康教育課程的主要形式有A:社會(huì)服務(wù)形式B:活動(dòng)形式C:訓(xùn)練形式D:實(shí)踐形式E:浸透形式4、小學(xué)生注意的特色有A:不穩(wěn)固B:范圍小C:簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移D:分派能力強(qiáng)E:分派能力不強(qiáng)5、心理健康教育的功能有A:發(fā)展性功能B:提升性功能C:預(yù)防性功能D:保護(hù)性功能E:矯治性功能6、心理健康教育課程的教課原則主要有A:激勵(lì)性原則B:同等原則C:尊敬

2、與理解原則D:歡樂(lè)性原則E:增援性原則7、心理咨詢的模式主要有A:互動(dòng)模式B:指導(dǎo)模式C:發(fā)展模式D:社會(huì)影響模式E:治療模式8、學(xué)生不良道德的轉(zhuǎn)變包含以下階段:A:悔過(guò)自新的意愿B:覺(jué)悟C:頻頻D:轉(zhuǎn)變E:穩(wěn)固和穩(wěn)固9、在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要按照A:啟迪性原則B:師生共同原則C:批評(píng)性原則D:激勵(lì)性原則E:開(kāi)放性原則10、在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要按照A:需求原則B:可行原則C:廣泛原則D:批評(píng)性原則E:興趣原則11、在講堂教課中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)聯(lián)合:A:教師與學(xué)生相聯(lián)合B:教課目的與育人目標(biāo)相聯(lián)合C:講堂內(nèi)與講堂外相聯(lián)合D:集體指導(dǎo)和個(gè)別教育相聯(lián)合E:慣例教育與見(jiàn)機(jī)

3、而作相聯(lián)合12、教課過(guò)程中展開(kāi)心理健康教育的基本條件包含A:建立現(xiàn)代教課觀B:建立新式的師生關(guān)系C:掌握必備的心理教育技術(shù)D:掌握必需的心理教育方法E:都不是13、高中生中常有的心理挫折有A:學(xué)習(xí)挫折B:攻擊挫折C:交往挫折D:獨(dú)立挫折E:感情挫折14、中學(xué)生形成不良道德的原由主要在于A:家庭的不良教育B:學(xué)校教育工作的失誤C:社會(huì)的悲觀影響D:學(xué)生的心理要素E:學(xué)生的生理要素15、在教課過(guò)程中展開(kāi)心理健康教育要A:以學(xué)生為中心B:以活動(dòng)為中心C:以問(wèn)題為中心D:以激勵(lì)為原則E:以自己為楷模16、啞劇表演是一種A:角色飾演法B:楷模指引法C:行為加強(qiáng)法D:認(rèn)知法17、中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思想形

4、式是A:詳細(xì)形象思想B:直觀動(dòng)作思想C:抽象邏輯思想D:形式邏輯思想18、學(xué)生的感情教育要A:從認(rèn)知下手B:減少說(shuō)教C:多講道理D:多示范19、咨詢者自發(fā),適量地將自己的真切感覺(jué),經(jīng)歷,觀點(diǎn)等拿來(lái)與來(lái)訪者分享的技術(shù)是A:自我顯露B:釋意C:面質(zhì)D:感情反應(yīng)頁(yè)腳內(nèi)容歡迎閱讀20、在心理咨詢室里,咨詢者與來(lái)訪者地點(diǎn)的最正確角度為:零度B:45度C:90度D:180度21、合理情緒療法的首創(chuàng)人是A:羅杰斯B:弗洛伊德C:斯金納D:艾利斯22、對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意,不賜予加強(qiáng),使之漸漸削弱致使消逝的心理治療方法是A:加強(qiáng)B:減退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想23、在充分放松的狀況下,讓學(xué)生漸漸靠近所害怕的

5、事物,或漸漸提升其對(duì)所害怕的事物的刺激強(qiáng)度,使其對(duì)害怕的事物的敏感性漸漸減少,直至完整消逝的心理治療方法是A:加強(qiáng)B:減退C:系統(tǒng)脫敏D:自由聯(lián)想24、性辨別阻礙等性心理異樣現(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上A:高中生B:學(xué)前少兒C:初中生D:小學(xué)生25、因?yàn)槲铱荚囄璞椎脑?老師不再會(huì)喜愛(ài)我了.這句話所表達(dá)的非理性信念是A:歸納化B:絕對(duì)化C:糟糕至極D:都不是26、有過(guò)于敏感多疑,過(guò)分地自我保護(hù),妒忌他人,執(zhí)拗己見(jiàn),愛(ài)責(zé)怪或加罪于人等表現(xiàn)的人品異樣屬于A:激動(dòng)型人品B:偏執(zhí)型人品C:逼迫型人品D:表演型人品27、依據(jù)必定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,使用必定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技

6、術(shù)是A:心理治療B:心理咨詢C:心理診療D:心理測(cè)試28、sacsaA:rtdyB:fdgrC:fgadD:fdgd29、以下哪一種形式屬于角色飾演法A:主題班會(huì)B:娛樂(lè)法C:啞劇表演D:游戲法30、人的心理性發(fā)展是A:人的自然化過(guò)程B:人的社會(huì)化過(guò)程C:人的環(huán)境化的過(guò)程D:人的個(gè)性化過(guò)程31、母愛(ài)式訓(xùn)練屬于A:心理訓(xùn)練方法B:心理訓(xùn)練方式C:心理訓(xùn)練門(mén)路D:心理訓(xùn)練階段32、憂慮癥屬于A:行為異樣B:人品發(fā)展異樣C:青春期異樣D:情緒異樣:33、昔孟母,擇鄰處這句話指的是以下哪一種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響A:學(xué)校環(huán)境B:社區(qū)環(huán)境C:家庭環(huán)境D:社會(huì)環(huán)境34、腦力激蕩法屬于A:價(jià)值觀辨析法

7、B:議論法C:表演法D:楷模指引法35、憂慮,冷淡,想象,攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反響A:高中生B:初中生C:小學(xué)生D:大學(xué)生判斷：36、較高的自我希望水平有益于耐挫力的提升.37、專制型的家庭簡(jiǎn)單使孩子變得自我為中心和膽大囂張.38、挫折容忍力是遺傳而來(lái)的.39、心理指導(dǎo)是一個(gè)有著特別職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域.40、和睦的師生關(guān)系有助于培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.41、頻頻的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán).42、教師客觀,公正的實(shí)時(shí)反應(yīng)將有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).43、心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特色包含興趣性,啟迪性和社會(huì)性44、學(xué)生的心理狀態(tài)是提升講堂教課效率的保證45、人的全面發(fā)展包含心理性發(fā)展和生