大班語言教案

1、大班語言教案大班語言教案1【教材分析】山東快書有營養(yǎng)的食物我最愛以明朗上口的快書形式介紹了胡蘿、豆腐、豬肝、菠菜的營養(yǎng)價值。日常生活中，胡蘿、豆腐、豬肝、護(hù)菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。山東快書具有濃郁的地方特色，是幼兒平時不常接觸的表演形式。有營養(yǎng)的食物我最愛充滿童趣、節(jié)奏鮮明、富有韻律，能激發(fā)幼兒對胡蘿卜等食物的興趣， 幫助幼兒了解這些食物的不同營養(yǎng)價值。本次活動引導(dǎo)幼兒感知山東快書的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒傳承、發(fā)展地方曲藝文化的責(zé)任感。快板的手法多樣，幼兒掌握起來難度較大，活動過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導(dǎo)方式。【活動目標(biāo)】

2、1.了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地說快書。2.能用拍手、打圓舞板、打快板等形式邊表演邊朗通。3.喜愛吃有營養(yǎng)但有特殊味道的食物。4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1.胡蘿卜、菠菜、豆腐、熟豬肝均放在容器中。2山東快書視頻，圓舞板、快板若干，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言)CD?！净顒咏ㄗh】1.請幼兒欣賞山東快書錄像，了解山東快書獨(dú)特的節(jié)奏及語言特點(diǎn)。提問：表演者說了什么?他說話的口音和普通話有什么不一樣?小結(jié)這就是山東快書，一邊打快板，一邊用山東話有節(jié)奏地表演

3、，幽默、有趣、親切。2.請幼兒分段欣賞山東快書，理解快書內(nèi)容并感受其節(jié)奏。(1)表演快書第 1 段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說串詞“當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)”。(2)表演快書第 2 段，鼓勵幼兒拍手打節(jié)奏并學(xué)說快書第 2 段。提問：快板書里說了哪些蔬菜?吃了它會讓我們的身體變得怎樣?引導(dǎo)幼兒說出關(guān)于胡蘿、菠菜、豆腐及豬肝的語句。(3)表演快書第 3 段，著重引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的變化。提問：一共嘗了幾口?最后一句“長得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說完“一”至“八口”。(4)教師完整表演，幼兒跟隨教師一起朗通3.提供圓舞板、快板等，請幼兒嘗試用不同形式打節(jié)奏朗通。(1)根據(jù)幼兒

4、能力，指導(dǎo)幼兒先拍手、后使用圓舞板、再嘗試使用快板朗通。(2)提示幼兒說第 2 段時節(jié)奏由慢變快。4.請幼兒品嘗胡蘿、疲菜、豆腐、豬肝制作的菜看?？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說還有哪些有特殊味道的食物以及它們對身體的好處。附有營養(yǎng)的食物我最愛(中速)當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)， 當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)。幼兒國，午飯開。陣陣香氣撲鼻來。要問吃的是什么? 大家快來猜一猜。當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)， 當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)里個當(dāng)。(由慢漸快)紅紅的胡蘿上我最發(fā)， 吃了它皮膚滑滑真可發(fā)! 綠綠的菜我最發(fā)，吃了它補(bǔ)鐵臉兒紅起來! 白白的豆腐我也發(fā)呀， 吃了它身體長得快!香香的豬肝我最愛， 黑的眼睛亮起來!當(dāng)里個當(dāng)，當(dāng)里個當(dāng)， 當(dāng)里個當(dāng)里

5、個當(dāng)里個當(dāng)。各種食物都有營養(yǎng)，每樣都要嘗一嘗。 一口兩口三四， 五口六口七口八口， 吃得香呀吃得真香! 健康的寶寶長得壯， 長得壯!大班語言教案2活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，掌握故事的情感線索。2、意識到其實做自己是最好的，最幸福的，最快樂的。3、大膽積極地參與討論活動，體驗做別人的感覺。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：1、插圖2、投影儀一臺。活動過程：（一）談話，引出主題。教師：小朋友，如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你想變成什么？ 老師帶來一個好玩、有趣的故事叫想當(dāng)太陽的小狗，我們一起來聽一聽。2、教師完

6、整講述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容（二）、教師有表情地講述故事提問：（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽）太陽答應(yīng)了嗎？（答應(yīng)了）（2）、小狗當(dāng)了太陽后，為什么他又變成了烏云？（3）、后來小狗還變成了什么？為什么？（4）最后小狗怎么又變回了自己了？為什么？（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問： 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最后他決定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗，他想做太陽，做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最后還是變回了小狗。（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談一談，如果你是

7、故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？ 教師鼓勵幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗，通過交流豐富孩子們的知識和經(jīng)驗。（五）、延伸活動：在日常生活中鼓勵幼兒講述想當(dāng)太陽的小狗的故事?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言教案3設(shè)計背景幼兒語言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說敢說樂意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以在語言教學(xué)中我認(rèn)為要達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成

8、傾聽的習(xí)慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒幽繕?biāo)1、按掛圖進(jìn)行觀察，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。3、同伴間有困難時要熱心相助。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，善于傾聽，說出自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理?；顒訙?zhǔn)備掛圖錄音機(jī)頭飾。活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動組織小朋友隨音樂走進(jìn)活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語橋，進(jìn)而為幼兒帶來一個關(guān)于橋的故事。二、欣賞視頻，展開活動1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。設(shè)計問題：1.故事的名字叫什么?2.故事中有誰?2、打開錄音機(jī)，讓幼

9、兒認(rèn)真聽故事。設(shè)計問題：1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?2、為什么喜歡?3、小朋友在平時有幫助過別人嗎3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎4、鼓勵個別幼兒講故事三、表演故事，鞏固活動四、活動延伸，總結(jié)滲透小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。大班語言教案4大班語言目標(biāo)（一）傾聽1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。（二）表達(dá)1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地

10、使用各種詞匯。2、在日行常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。（三）早期閱讀1、在生活中引導(dǎo)幼兒

11、獨(dú)立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。（四）寫前準(zhǔn)備1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。大班上學(xué)期語言目標(biāo)（一）傾聽1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。（二）表達(dá)1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)

12、行簡短的語言概括。3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。（三）早期閱讀1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。（四）寫前準(zhǔn)備1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和

13、坐姿。（五）認(rèn)知1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。大班下學(xué)期語言目標(biāo)（一）傾聽1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。2、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。3、日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進(jìn)行簡短的語言概括。4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。（二）表達(dá)1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào) 、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地

14、使用各種詞匯。2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。3、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，并能進(jìn)行簡短的語言概括。3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述。4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單

15、的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進(jìn)行簡單英語日常對話。（三）早期閱讀1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。7

16、、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時，理解圖畫的順序和關(guān)系。（四）寫前準(zhǔn)備1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。（五）認(rèn)知1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。大班語言教案5【設(shè)計意圖】如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷

17、的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設(shè)計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義?！净顒幽繕?biāo)】1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會用語言和動作表達(dá)。2、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲親一親3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感【活動準(zhǔn)備】電腦課件我被親了好幾下、16幅

18、小圖片。幼兒會唱歌曲碰一碰，會做“碰一碰”游戲?！净顒舆^程】1、導(dǎo)入活動，玩“親一親”的游戲。師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？幼：“想”（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩我被親了好幾下師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。師：剛才老師親了小朋友一

19、下，老師被小朋友親了好幾下。下面我們一起來欣賞我被親了好幾下（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍(lán)球）5、播放課件進(jìn)一步感知并理解“親

20、”的含義。師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍(lán)球一下？教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找

21、一個喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠(yuǎn)；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈）6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課

22、的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機(jī)會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴(kuò)展孩子們的親一親的經(jīng)驗。）7、根據(jù)歌曲碰一碰的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲親一親教師示范唱親一親讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。（此音樂游戲起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛

23、與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）【活動評析】在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，綱要中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的.組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習(xí)得的經(jīng)驗、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強(qiáng)化己有的語言經(jīng)驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。大班語言教案6活

24、動目標(biāo):1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護(hù)。2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過程。3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識自己的民資，不自卑，不驕傲。4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒舆^程:一、談話導(dǎo)入1.孩子們，你們快要上小學(xué)了。可是你們知道學(xué)校的名字嗎？2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？二、講述故事1.講述出生取名2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長？5.回家，看圖片講故事6.

25、再上學(xué)，出示圖片，講故事7.補(bǔ)充后記，把故事講完三、聯(lián)系自己1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！總結(jié)：小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年

26、齡特點(diǎn)。大班語言教案7活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，掌握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編活動準(zhǔn)備：掛圖、頭飾活動過程：一、開始部分導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？請小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫了什么！二、基本部分1、出示掛圖“第一個圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”并欣賞詩歌第一段2、依次觀看圖畫的以下三個圖片，并依次欣賞詩歌的二、三、四段3、對詩歌進(jìn)行一遍完整的欣賞，講解如何欣賞提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說讓幼兒根據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜歡嗎？

27、這么美的詩歌你們聽時心里怎么樣”讓幼兒談?wù)劯惺埽纾喊察o、舒服、溫暖等。4、請幼兒閉上眼睛教師朗誦詩歌幼兒邊聽邊想象是個情景。5、提問講解：（1）講解詩歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃，小的比做寶寶。（2）“藍(lán)天真的會搖嗎？花園真的會搖嗎？可是詩歌卻把他們說的想我們?nèi)艘粯?，可以做出動作來，所以聽起來覺得特別有意識。”（滲透比擬手法）6、為這首詩歌起一個好聽的名字三、結(jié)束部分組織幼兒分組討論想想在我們的周圍還有那些事相關(guān)在一起的，一個大一個小，可以比作搖籃和寶寶。（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃，蝌蚪是寶寶。樹是搖籃，葉子是寶寶等）大班語言教案8設(shè)計意圖：在選題上，我膽

28、選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗?zāi)芰ΑｋS著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。2、能用“有一天”句式進(jìn)行仿編。3、體驗?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。4、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用“有一天”造句。教學(xué)難點(diǎn)：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等教學(xué)過程：一、

29、談話導(dǎo)入1、小朋友，說說自己變老會是什么樣子的？（幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點(diǎn)做鋪墊）2、是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長？幼兒回答，引入主題。3、接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事有一天二、基本部分（一）播放繪本視頻有一天。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。1、小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢？2、你們看到了什么？聽到了什么？（幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點(diǎn)描述的句子）（二）播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）1、媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪里看出來的？2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的？（幼兒討論）（三）播放家長

30、在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1）小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長，長了我們也會面臨許多困難與問題。（四）播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長欲望。1、小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長會面臨什么問題？（教師尤其引導(dǎo)幼兒體會最后一句當(dāng)那天到來時，你會想念我）。2、除了這些，我們還會干什么？幼兒討論3、請小朋友用“有一天”說一句話。（完成教學(xué)目標(biāo)2）小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要自面對困難的孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用

31、自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢？（五）情感升華，體會深沉的母愛（完成教學(xué)目標(biāo)3）1、小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）2、齊唱歌曲不再麻煩好媽媽三、總結(jié)我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。四、延伸美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。大班語言教案9在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈能夠變化成鐘、花朵、烏龜

32、、小動物的頭等，一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工，能夠變成許多趣味、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣。神奇的小火車充滿神奇、變化、詼諧的情節(jié)，讓孩子讀來趣味、有能引起他們的探究，所以本活動納入了這個主題?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事中事物的神奇變化。2、能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。活動準(zhǔn)備：1、自制背景圖及若干小圖片2、幼兒收集有關(guān)動植物的變化過程的資料?；顒舆^程：1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。什么是神奇？教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。原先這是一列神奇的小火車，它會變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些

33、變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。2、看看小火車會變什么。完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什么變化？為什么小桃核下車后會變成大桃子呢？你明白其中的秘密嗎？之后誰又上了車？它發(fā)生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。3、讓他們坐

34、上小火車。嗚.嗚！藍(lán)色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。大班語言教案10活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。2、大膽猜測故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情?；顒又攸c(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系?；顒与y點(diǎn)：了解鳥與人類的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：掛圖活動過程：一、談話引出活動。提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來了一個

35、關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。1、講述故事第一段提問：（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？（2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢？2、看圖猜測故事內(nèi)容提問：（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？（2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎？為什么？3、看圖驗證結(jié)果。提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實現(xiàn)的？4、教師講述故事第二段到最后。提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的？三、看圖完整欣賞故事。一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？小樹苗是

36、怎么長大的？老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望？你能為故事取個題目嗎？四、與幼兒交流。提問：鳥對人類有什么好處？小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。五、幼兒自由看書嘗試講述故事。大班語言教案11活動目的：1、要求幼兒根據(jù)聲音來辨別同伴。2、練習(xí)疑問句。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)?；顒舆^程：全班幼兒坐成半圓形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅背、坐著的幼兒問：是誰敲我的門?。壳瞄T的幼兒說：是我、你猜我是誰？如猜不出，可再問：你是什么人？答：我是你的好朋友，猜對了，就調(diào)換幼兒，

37、游戲重新開始?；顒幼⒁猓河螒蚩芍鸩教岣咭螅纾呵瞄T幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音、也可以由兩個幼兒同時敲門，同時回答問題，要求猜出兩個同伴的聲音?；顒臃此迹翰虏挛沂钦l屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作

38、意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。教學(xué)設(shè)計分四個基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評析。優(yōu)點(diǎn)有：1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜

39、同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個教學(xué)設(shè)計的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識性和對動手能力的培養(yǎng)，3、在展評作品時，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學(xué)生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評，互評，自評使課堂又創(chuàng)造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新

40、的認(rèn)識，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功的體驗，積累，提煉，升華認(rèn)識，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺，在示范時有些擋住了畫面

41、，如果在畫時，能抬頭看看投影，就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時有些長，使得學(xué)生練習(xí)時間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時間關(guān)系來不及展現(xiàn)，十分的遺憾。面對這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長和發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)：認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。活動準(zhǔn)備：1、好長好長的電話教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。2

42、、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第15頁?；顒舆^程：一、欣賞兒歌電話，導(dǎo)入活動。1、教師朗誦兒電話：“電話，電話，愛說悄悄話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴?！碧釂枺耗阌眠^電話嗎？是怎么使用的？電話有什么用處？2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。二、聽故事，理解故事內(nèi)容。1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽到火狐里的電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面

43、的人互通信息，傳達(dá)感情。提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦？打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了？你覺的電話的作用大不大？四、拓展經(jīng)驗，通過課件了解生活中常見的出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種活動延伸：請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對講機(jī)等）?；顒臃此迹河變汉茉敢夂屯閭儊矸窒碜约嚎催^的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。大班語言教

44、案12設(shè)計思路：我這次設(shè)計的是大班語言活動，我班幼兒大多是5-6歲年齡階段，大綱中指出，這個年齡階段的幼兒在語言領(lǐng)域中應(yīng)能有序、連貫、清楚的講述一件事情，從而我給我班幼兒設(shè)計了這節(jié)語言活動愛瑪與風(fēng)活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“先，再，最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：在活動過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的風(fēng)聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對活動的了解與興趣?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入：在活動過程剛開始教師以引入故事的形式來導(dǎo)入，并請出故事主人公“愛瑪”出示愛瑪圖，幼兒仔細(xì)觀察圖，它象誰，從哪里看出來的，幼兒自由回答說出愛瑪其實是一只大象

45、，一只大象和誰的故事呢，教師放“風(fēng)聲”的背景音樂，從而得知是愛瑪與風(fēng)的故事。接著教師繼續(xù)講故事;愛瑪要去旅行了，可是外面的風(fēng)真的很大，所有的大象和小鳥都躲在了山洞里，小鳥說：萬一被刮跑了怎么辦呢，愛瑪很鎮(zhèn)定，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟帶到了另一個山洞。可是愛瑪?shù)牡艿芎芎ε掠谑菒郜敱某隽艘粋€想法，它要和大家開一個玩笑，它大叫，哦，這風(fēng)好大呀，把我都給吹跑了。那么風(fēng)會把愛瑪吹到哪里呢?二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問，幼兒自由回答教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法，例：風(fēng)把愛瑪吹到了這個環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極，有的說吹到了天上，有的說吹到了樹上，還有的說吹到了幼兒園里等等，大象

46、們聽到后都勾著鼻子跑出來看，可是卻看不到愛瑪它們，原來這只是個玩笑啊。三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運(yùn)用“先”“再”“最后”完整說一句話愛瑪這次真的走出了山洞，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，一會就聽見大叫的聲音，原來這次愛瑪真的被風(fēng)吹走了，可是大風(fēng)把愛瑪吹到了哪里呢，教師依次出示圖片，沙漠，花園，高山，大海，森林等，教師提問：風(fēng)把愛瑪吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最后去的哪?幼兒運(yùn)用“先”“再”“最后”完整的說一句話，四、活動延伸：活動最后幼兒自己想象定制一個旅行計劃，并運(yùn)用“先”“再”“最后”說一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說

47、下來，個別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來說效果不錯。以上就是我設(shè)計這節(jié)課的流程。反思：這節(jié)語言活動，愛瑪與風(fēng)從整體上效果還是不錯的，這次活動可以說我并沒有運(yùn)用什么特別的活動教具和教法，但整個活動下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的，很適合我們大班這個年齡階段的，雖然有些幼兒回答問題不是很正確，但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對于老師提出的問題，我們班孩子把握的也不錯，想象力真的很豐富，我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個方向去努

48、力。大班語言教案13一、活動目標(biāo)：1、了解咔嚓書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。二、活動準(zhǔn)備：、圖畫書PPT。、咔嚓圖畫書人手一本。、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。三、活動過程：1、出示大剪刀，引出活動主題。提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽回答問題。2、幼兒自主閱讀，初步感知故

49、事的主要內(nèi)容。提問：這本書里有誰？講了什么事情？指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點(diǎn)。4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。5、幼兒分組，仿編圖畫書。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。活動延伸：1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一

50、定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。活動反思在本次早期分享閱讀活動咔嚓中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀

51、內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。附：故事咔嚓快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！ 不要，不

52、要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！活動反思：在本次早期分享閱讀活動咔嚓中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特

53、性與其獨(dú)特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。大班語言教案14課堂資料：看圖講述小兔過河設(shè)計意圖：鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫奇奇兔的一天其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達(dá)生動講述的目的。活動目標(biāo)：1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅活動過程：一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整