2022年教科研工作會議發(fā)言

1、第31頁共31頁2022年教科研工作會議發(fā)言開學(xué)已經(jīng)第_個周了，今天。借此機(jī)會給老師們回報(bào)一下我校教科研方面的工作安排，進(jìn)一步說就是想和老師們交流一下思想。首先讓我們一起回憶并品味前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一點(diǎn)樂趣，使教師天天在進(jìn)行上課時不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！保写宋覀儾浑y理解到，教育科研不但是教師成長、成熟、成才的必由之路，而且更重要的是可以使教師的工作成為一種有意義的有樂趣的事業(yè)。因?yàn)槲覀兝蠋焸兤綍r太辛苦太累了。我是這樣對教育科研進(jìn)行工作理念定位的：1、教育科研要為教育教學(xué)

2、服務(wù)、要能有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高、(引用前教科所長劉昆的一句話：任何形式的教育科研如果不能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，那它都是沒有意義的，也是失敗的)教學(xué)是教育科研的源泉，教育科研是教學(xué)的活水。2、教育科研要為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，要引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。3、教育科研要與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成“從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的科研方法和意識，不能把教學(xué)和科研看作是分開的，樹立教學(xué)即科研，問題即課題意識，上學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教導(dǎo)處的幫助下，經(jīng)過老師們的努力，我們開展了以下工作：配合上級有關(guān)部門完成了一項(xiàng)市級和兩項(xiàng)區(qū)級課題完成結(jié)題工作、_兩項(xiàng)區(qū)級課題和一項(xiàng)市級課題順利立項(xiàng)(吳、李磊和王寶利)；成功承

3、辦區(qū)級課題結(jié)題現(xiàn)場會、_老師們完成了個人課題的立項(xiàng)工作，并為每位教師印發(fā)了個人課題研究方法學(xué)習(xí)材料，與教導(dǎo)處合作成功舉辦兩次“同課異構(gòu)”課改交流活動。雖然舉辦了一些教育科研相關(guān)活動，但我覺的離老師們的要求和期望還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在此我深表歉意。我認(rèn)真做了反思，本學(xué)期教科室將結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)校教科研工作的_、管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂調(diào)研指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，經(jīng)過認(rèn)真的反思和歸納，按照區(qū)教科室工作計(jì)劃要求，本學(xué)期將在一下幾個方面的工作予以加強(qiáng)：(一)在課題研究方面1要加強(qiáng)形成學(xué)校良好的教科研氛圍，特別是觀念氛圍，要努力提高教師的群體科研素養(yǎng)。包括科研意識、科

4、研態(tài)度、科研知識和科研能力。具體措施是本學(xué)期打算舉辦一次專家報(bào)告會、引發(fā)部分學(xué)習(xí)材料。2、抓規(guī)劃課題研究。主要是指我校去年立項(xiàng)的的一項(xiàng)市課題和兩項(xiàng)區(qū)級課題，在此要求課題主持人在_月份要召開課題研討會，并寫出階段研究回報(bào)。對于常規(guī)課題，區(qū)教科室_月份要舉辦“課題優(yōu)秀公開課評選“發(fā)課題公開課證書”(有市級)，請已區(qū)級以上課題研究的課題組要做好準(zhǔn)備，具體評選辦法等_通知。3、抓個人課題的研究。對于校級個人課題，下學(xué)期區(qū)教科室要搞“優(yōu)秀個人課題評選活動，發(fā)區(qū)級優(yōu)秀個人課題證書，對于上學(xué)期上報(bào)個人課題的老師我們老師們大部分都填寫了個人課題申報(bào)書，為了調(diào)動老師的整體參與意識，不打算再篩選了，但對于上報(bào)申報(bào)

5、書的老師提一下幾點(diǎn)要求：(1)上交課題研究方案(落款時間：_年_月_號，上交時間：_月_號前)，提個特別注意的地方，上報(bào)方案的才有參選區(qū)級優(yōu)秀個人課題的資格，(2)_月初完成個人課題研究階段總結(jié)并寫一篇研究案例分析和一篇研究論文(交時間_月_號星期4)或者其他相關(guān)材料不限。也希望老師們要理解到，教學(xué)、學(xué)習(xí)與科研是兼容的，實(shí)踐反思+再實(shí)踐其實(shí)就是教育科研的重要特質(zhì)。(二)在教學(xué)研究方面1、繼續(xù)按學(xué)?？傮w工作要求，很抓學(xué)校龍頭課題研究，既“調(diào)動主體參與，構(gòu)建高效課堂”的課堂教學(xué)改革，實(shí)踐證明：龍頭課題的研究開展可以促進(jìn)學(xué)校教育改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長、形成學(xué)校辦學(xué)特色、提升辦學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

6、。2、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真_和指導(dǎo)各種聽課和教研活動及各種常規(guī)檢查活動，使教研和科研一體化的運(yùn)行機(jī)制，提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練的實(shí)效。(三)師資隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)開展“青藍(lán)工程”，加快青年教師的培養(yǎng)?！扒嗨{(lán))青年教師要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、請教，指導(dǎo)教師要經(jīng)常關(guān)心和指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，強(qiáng)化課后的反饋指導(dǎo)和反思完善；2、加強(qiáng)校際交流，為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會和展示自我的平臺。擬定在本學(xué)期適當(dāng)時期繼續(xù)和鄒城北宿中學(xué)舉辦“同課異構(gòu)”交流活動，對外舉行教學(xué)展示活動，進(jìn)一步提高教師自我展示的能力。及時做好展示活動的總結(jié)反思工作。(四)、完成學(xué)校和上級有關(guān)部門交給的其他臨時性工作。最后，我本人也向老師

7、們承諾，只要要有利于學(xué)校的發(fā)展，只要有利于老師們的發(fā)展，我個人一定盡力而為，為老師們幫好忙，服好務(wù)。讓我們一起發(fā)展，一起進(jìn)步。工程”結(jié)對采用雙向選擇、自行結(jié)對的辦法。(青年教師_：附件2：長溝中學(xué)高效課堂改革“三不為”一、不為課改而課改我校的高效課堂改革，定位于“從追求教學(xué)實(shí)效出發(fā)研究教學(xué)形式，從學(xué)生的具體情況和知識的生成規(guī)律出發(fā)研究教學(xué)方法”，堅(jiān)決抵制那種“內(nèi)外兩張皮”、“新壺裝舊酒”、“模式淺顯速成”等功利的、虛假的課改行為。不求速成，不求外表的轟轟烈烈、皆大歡喜，而是真正尋找影響課堂效能提高的癥結(jié)所在，而是真正尋找適合、有效的教學(xué)方法與行為。為此，我們把高效課堂改革的第一階段設(shè)計(jì)為“青年

8、教師推進(jìn)課”，以扎實(shí)有序的教科研工作作風(fēng)促進(jìn)教學(xué)改革的深度發(fā)展。二、不為模式而課改我?，F(xiàn)在的教改，不是一味的追求各科通用“模式”的迅速建立，而是追求因情制宜的形成“具備高效課堂顯要特征前提下的各學(xué)科甚至個人教學(xué)形式的百花齊放”。高效課堂改革第二階段的“一課三磨示范課”就是這種理念下的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)從“無模式”到“有模式”再到“無模式”的質(zhì)變。三、不為計(jì)劃而課改有計(jì)劃，而不唯計(jì)劃，只唯事實(shí)，是我們這輪課改的顯要特征。對于改革行為，我們有具體的設(shè)想，卻沒有精確的計(jì)劃，所有決策都需要我們在前一階段縝密的總結(jié)后才能有結(jié)果，尊重實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，承認(rèn)實(shí)驗(yàn)與設(shè)想可能具有的差距，也珍惜所有出乎我們設(shè)想的意外收獲。附

9、件3長溝中學(xué)高效課堂改革“十不要”教師備課，不要“怕備的內(nèi)容本節(jié)課講不了”；教師制作課件，設(shè)計(jì)、選材不要“離開生活”；教師制作課件，學(xué)生學(xué)會的內(nèi)容不要“忘記出示標(biāo)準(zhǔn)答案”；教師講課，不要“只顧自己講的有多好”；教師課堂提問，不要“只顧那一至幾個人”；教師布置自主探究與合作任務(wù)時，不要“讓學(xué)生糊里糊涂”；課堂分組合作，不要“只是形式上的合作”；臨下課_分鐘前，不要“忘記當(dāng)堂檢測”；課堂上的師生都不要“丟掉紅色批筆”；教師批改作業(yè)時，不要“只是一個對號”。附件4：長溝中學(xué)高效課堂改革“五必須”一“必須”：學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)時間必須超過_分鐘；二“必須”：學(xué)生參與學(xué)習(xí)人數(shù)的比例必須超過_%；三“必須”

10、：當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)率必須超過_%；四“必須”：課堂上至少要傳授學(xué)科思想或解決方法_個，滲透情感或價值觀_個；五“必須”。整節(jié)課教師有效行為，必須做到高效設(shè)計(jì)至少_處，高效評價至少_處，高效指導(dǎo)至少_處，高效提問至少_處。注：1、“學(xué)生主動參與時間”主要包括學(xué)生的自主探索、合作交流、課堂展示、實(shí)驗(yàn)生成、檢測匯報(bào)及其它以學(xué)生主動參與為主的課堂行為。2、當(dāng)堂檢測的題目至少應(yīng)該包括_道題目，非卷面考試學(xué)科可據(jù)情而定。3、學(xué)科思想與解決方法在一節(jié)課中體現(xiàn)_個即算合格；情感和價值觀在一節(jié)課中體現(xiàn)_個即算合格。4、課堂上教師的有效行為總數(shù)不低于_處。第二篇：學(xué)校教科研會議發(fā)言材料作為學(xué)校教科處的專職人員，向?qū)W校

11、領(lǐng)導(dǎo)和在座的各位同仁匯報(bào)以下內(nèi)容：1、幾年來學(xué)校教科研工作的回顧；2、教科研工作存在的問題；3、今后教科研工作的幾點(diǎn)設(shè)想。一、學(xué)校教科研工作的回顧按照縣教科所的工作安排，在馬校長的高度重視與大力支持下，在李校長的策劃與具體部署下，在學(xué)部主任的鼎立配合與協(xié)助下，在學(xué)部教科室相關(guān)人員的通力合作下，幾年來，我校的教科研工作取得了一定的成績。我們參與了學(xué)校申報(bào)語言文字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)材料的撰寫；我們參與了學(xué)?！案咝дn堂八步”的理念解讀與闡釋，對學(xué)校高效課堂的構(gòu)建提供了理論與智力支持；我們指導(dǎo)了老師小課題手冊的填寫，打消了老師們的畏難情緒，變得從容、自信；我們引領(lǐng)了老師課題的立項(xiàng)、結(jié)題文字材料的撰寫，逐步

12、的提高了老師從事課題研究的必備技能；在取得成績的同時，我校的教科研工作也一年一變化，一年一提升，課題研究由以往的少數(shù)人參與、大多數(shù)陌生變?yōu)樵絹碓蕉嗟娜耸熳R、參與課題研究；國家級課題傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的順利結(jié)題與楊代雨老師主持的省級課題的結(jié)題，宋之民老師的市級課題結(jié)題材料的呈送，李秀銀、劉守冰老師的縣級課題的結(jié)題，_年我縣_項(xiàng)縣教學(xué)成果的獲獎都顯示了我校教師參與課題研究的能力的提升。賈培榮等老師積極準(zhǔn)備縣級課題的結(jié)題材料的工作顯示出我校老師對教科研工作的認(rèn)識越來越到位，技能在提高。_年，我校教師立項(xiàng)_項(xiàng)市級課題，_項(xiàng)縣級課題。這都從一個角度標(biāo)示學(xué)校教科研工作的提升。二、存在的問題取得成績的同時，

13、我們也應(yīng)正視學(xué)校教科研工作存在的問題與不足：1、教師參與課題研究的積極性與數(shù)量還需提高；2、學(xué)校的教科研網(wǎng)絡(luò)沒能真正發(fā)揮最大效能，在一定程度上影響了教科研工作的質(zhì)量；3、包括我在內(nèi)，相關(guān)的教科研人員工作還需再優(yōu)化、再細(xì)化，加大對課題等教科研活動的技術(shù)指導(dǎo)與輔助；4、學(xué)校教科處的職能沒有正常發(fā)揮，責(zé)權(quán)弱化、欠明確，開展的教科研活動還需加強(qiáng)。5、教科研設(shè)施匱乏。6、和縣先進(jìn)的教科研學(xué)校相比，我們還存在一定的差距。三、今后教科研工作的改進(jìn)設(shè)想1、明確教科處職責(zé)，優(yōu)化教科研網(wǎng)絡(luò)。教科處負(fù)責(zé)學(xué)校的三個學(xué)部的教科研工作，負(fù)責(zé)承接、安排、與上報(bào)縣教科所安排的工作，課題研究、教科研論文等寫作、創(chuàng)新課的評選都有

14、教科處負(fù)責(zé)，與學(xué)部日常的教學(xué)工作相對獨(dú)立；以后，擬請示李校長報(bào)校委會研究，出臺教科研評估細(xì)則，對老師的教科研活動量化評估，計(jì)分納入學(xué)期教師綜合評估并占一定份額。優(yōu)化教科研網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)部明確教科室專職人員，明確相應(yīng)的工作責(zé)權(quán)就是負(fù)責(zé)學(xué)部的教科研工作；強(qiáng)化教科室人員的責(zé)任意識，加大對老師具體技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。教科室人員下對老師服務(wù)，上對教科處負(fù)責(zé)。給學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)減負(fù)，使教科研工作優(yōu)化。2、圍繞縣教科所的工作安排，定期開展教科研活動。提前、主動、用心地做好準(zhǔn)備工作；加大對小課題手冊填寫、課題立項(xiàng)研究與結(jié)題準(zhǔn)備、教研論文、教學(xué)案例、教育敘事、創(chuàng)新課等的技術(shù)層面的引領(lǐng)、幫扶與把關(guān)。3、制定出臺學(xué)習(xí)教科研活動計(jì)劃

15、，按照計(jì)劃開展工作，注重過程成果的積累與評估。4、編輯教科研工作簡報(bào)與活動材料匯編，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校的教科研成果。5、懇請學(xué)校加大教科研投入，優(yōu)化教科研設(shè)施，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教科研工作環(huán)境。用心做好教科研工作，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展真得很重要；對教師個人的成長與專業(yè)發(fā)展真得大有幫助、很有好處。于校與人，于公于私，我們都應(yīng)切實(shí)做好教科研工作。相信，有上級教科所及學(xué)校校委會的正確堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，有全體老師的聰明智慧與通力合作，我校的教科研工作會再上新臺階，再有新變化。第三篇：教科研會議記錄東阿二中教科研工作會議隆重召開_年_月_日，東阿二中隆重召開教科研工作會議。為了適應(yīng)推進(jìn)課程改革、落實(shí)省規(guī)范辦學(xué)要求、實(shí)施素質(zhì)教

16、育的新形勢，探索課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的新舉措，積極充實(shí)科研力量，并及時召開了這次會議。參加會議的有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子所有成員、年級主任、學(xué)科主任等，共計(jì)_余人，會議由韓效堂副校長主持。會議主要包括六項(xiàng)內(nèi)容：一是觀看教育科研專家報(bào)告錄像。會議首先觀看了中央教科所陳加平教授關(guān)于中學(xué)教育科研的報(bào)告錄像，陳教授主要從規(guī)范科研課題的管理、教師教育科研的程序與方法、學(xué)校教科室(處)的功能等幾個方面論述了教育科研的幾個基本問題。二是校長助理題召會闡述了學(xué)校教科研的目標(biāo)、任務(wù)等問題。結(jié)合本校實(shí)際，著重就加強(qiáng)教科研的必要性、本校當(dāng)前教科研的現(xiàn)狀、教學(xué)與科研的關(guān)系、精講精練構(gòu)建高效課堂等進(jìn)行了論述，并

17、明確了科研處“制定學(xué)?？蒲泄ぷ骱蛯?shí)施方案，建立學(xué)?？蒲锌己丝荚u制度”等_項(xiàng)工作職責(zé)。三是學(xué)科主任代表發(fā)言。學(xué)校語文學(xué)科申德宏老師從學(xué)科教學(xué)的角度，就如何在課堂教學(xué)、_備課等具體教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行教育科研談了自己的認(rèn)識，并表示了落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教科研工作要求的決心和信心。會上，題助理傳達(dá)了學(xué)校教科研工作的基本思路。徐主任強(qiáng)調(diào)了健全科研制度、加強(qiáng)課題管理、完善校本教研、創(chuàng)辦教科研雜志等將要開展的幾項(xiàng)工作。趙校長對教科研活動的目的意義、注意事項(xiàng)等進(jìn)行了深入淺出地解讀。他指出，教科研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的必由之路。趙校長還從學(xué)校、科研處、教學(xué)業(yè)務(wù)管理人員三個層面提出了建議：學(xué)校要科

18、學(xué)規(guī)劃教務(wù)處、科研處的工作職責(zé)；科研處要積極發(fā)揮教育教學(xué)研究、教育教學(xué)管理、教育教學(xué)指導(dǎo)、教育教學(xué)服務(wù)等四個方面的職能；教學(xué)業(yè)務(wù)管理人員要盡量從事務(wù)性的工作中解脫出來，在學(xué)校學(xué)科教學(xué)和教育科研工作中做當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者和帶頭人。當(dāng)前教科研的形勢和做教科研工作應(yīng)該注意的規(guī)范等問題。梳理了我市_年以來教科研的工作思路，介紹了我縣近幾年科研課題的立項(xiàng)情況，詳細(xì)介紹了省市教研部門每年的工作程序及我縣中小學(xué)開展教科研的具體情況，指出了目前我縣教科研工作中存在的問題，教科研尚屬薄弱環(huán)節(jié)。還對課題研究的基本步驟進(jìn)行了說明，其中重點(diǎn)介紹了課題選擇的_項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。最后，趙校長進(jìn)行了總結(jié)講話?；仡櫫私鼛啄陮W(xué)校的教科研工

19、作，對過去的工作給予了充分的肯定，也對今后的教科研工作提出了新的希望和要求。趙校長明確表示，學(xué)校今后要走“科研興校、科研強(qiáng)?！敝?，要求全體教師要認(rèn)清形勢、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，把教科研工作抓實(shí)抓好。學(xué)校各部門都要全力以赴支持教科研工作。趙校長表示，今后學(xué)校每年要將辦公經(jīng)費(fèi)的_%用于教科研工作，真正做到要人給人、要錢撥錢。還要求，廣大教干教師要人人搞科研，小學(xué)科至少要有_個市級課題，大學(xué)科要2_個市級課題，科研處力爭申報(bào)幾個省甚至國家級科研課題，要引領(lǐng)全校教干教師迅速掀起一個教科研的_。第四篇：教科研會議記錄會議記錄時間：2012、11、14地點(diǎn)：階梯教室參加人員：程校長、劉校長、黃濤、趙俊明及

20、各科備課組長主持人：劉校長會議內(nèi)容一、劉校長領(lǐng)學(xué)文章拾階而上，從教師到專家教育科研之路二、趙俊明主任總結(jié)了草根課題的研究情況三、劉校長傳達(dá)了泰安英語課題申報(bào)通知四、程校長強(qiáng)調(diào)工作1、教科研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的必由之路。2、學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃教務(wù)處、科研處的工作職責(zé)；科研處要積極發(fā)揮教育教學(xué)研究、教育教學(xué)管理、教育教學(xué)指導(dǎo)、教育教學(xué)服務(wù)等四個方面的職能；3、教學(xué)業(yè)務(wù)管理人員要盡量從事務(wù)性的工作中解脫出來，在學(xué)校學(xué)科教學(xué)和教育科研工作中做當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者和帶頭人。4、總結(jié)近期學(xué)校的教科研工作，對過去的工作給予了充分的肯定，也對今后的教科研工作提出了新的希望和要求。會議記錄

21、時間：2012、11、28地點(diǎn)：階梯教室參加人員：程校長、黃濤、趙俊明及各科備課組長主持人：黃濤會議內(nèi)容一、黃濤主任繼續(xù)學(xué)習(xí)文章拾階而上，從教師到專家教育科研之路二、趙俊明主任總結(jié)了草根課題過程性材料收集情況三、黃濤主任通報(bào)了泰安課題中學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)課題分工情況，研究材料收集情況四、程校長強(qiáng)調(diào)工作1、總結(jié)近期學(xué)校的教科研工作，對過去的工作給予了充分的肯定，也對今后的教科研工作提出了新的希望和要求。2、強(qiáng)_科研是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展的必由之路。3、教學(xué)業(yè)務(wù)管理人員要盡量從事務(wù)性的工作中解脫出來，在學(xué)校學(xué)科教學(xué)和教育科研工作中做當(dāng)之無愧的引領(lǐng)者和帶頭人。4、對量化評價

22、體系進(jìn)行全校教師進(jìn)行問卷調(diào)查，使量化考評制度更加合理、公平、公正。第五篇：教科研會議講話稿李寨小學(xué)_第二學(xué)期教科研會議各位老師、同志們：今天，我們在這里召開這次教育科研會議。希望受表彰的先進(jìn)個人要珍惜榮譽(yù)，再接再厲，在今后教育教學(xué)中取得更大的成績。下面我講幾點(diǎn)意見。一、要充分提高對學(xué)校教科研工作重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)開展教育科研的自覺性目前，教育科研的質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。教育科研和教育現(xiàn)代化是今后推動基礎(chǔ)教育發(fā)展的兩翼。學(xué)校個性化、特色化的重要手段，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須走科研興校之路，通過教科研轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、提高師能，通過課題以研代訓(xùn)，質(zhì)量是學(xué)校立校之本，教科研

23、是學(xué)校成名之源；成為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)有力支撐，教科研是教師個人短時、快捷、科學(xué)而又高效的成功、成才之路，教科研是教師的必然選擇，以課題帶隊(duì)伍，是最佳的途徑之一，有許多教師已不滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，渴望通過實(shí)驗(yàn)研究探索規(guī)律，尋求改進(jìn)教育教學(xué)的新思想、新路子、新方法，學(xué)校若把他們_起來，邊干邊學(xué)，就會形成一支可觀的科研力量；教科研是學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。要通過多種形式和途徑，使廣大教育工作者認(rèn)識到，教育事業(yè)的改革與發(fā)展，必須走科研興教的道路，要向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研_階，要調(diào)動廣大教師承擔(dān)教育科研課題的積極性，主動探索和研究教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下開

24、展教育教學(xué)活動。學(xué)校要對教師適時、適量的下達(dá)科研任務(wù)，豐富教師的理論素養(yǎng)，提高其教科研能力。忽視或低估教育科研的作用，就會在當(dāng)前教育改革與發(fā)展大潮中處于被動地位。二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研興校意識，扎扎實(shí)實(shí)地作好教科研工作既然教育科研對提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)具有如此重要的作用，那么作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教師都應(yīng)該全身心地投入到教科研工作中去。要作好教科研工作，我認(rèn)為，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，具體講要轉(zhuǎn)變四個觀念：即要轉(zhuǎn)變單純以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹立智力和非智力協(xié)

25、調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變只_硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念。其次，要把握教育科研方向，形成辦學(xué)特色。積極探索用先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)，提高學(xué)校的教育教學(xué)效益和辦學(xué)水平，形成學(xué)校的主研方向和辦學(xué)特色。三、本學(xué)期教育科學(xué)研究要重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作：、加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究。切實(shí)加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究，制定出科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，宏觀指導(dǎo)各學(xué)段的教育教學(xué)工作；同時就如何提高宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平，提出富有價值的改革新思路。、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，形成創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、人文教育和科技教育的目標(biāo)操作體系、運(yùn)作方式、評價體系和保障體系的基本框架，并

26、在實(shí)施的內(nèi)容，途徑和方法，以及培養(yǎng)目標(biāo)上開展富有價值的實(shí)踐研究工作。、開展優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用研究。、進(jìn)行教育現(xiàn)代化的研究。重點(diǎn)是探索現(xiàn)代化教育的內(nèi)容、途徑、方法和手段，并探索如何利用現(xiàn)有的資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。、要積極引進(jìn)和承辦上級教科研會議，把最新最好的理論和經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會。培養(yǎng)多層次的教科研骨干。、創(chuàng)設(shè)實(shí)施教育科研的寬松環(huán)境。2022年教科研工作會議發(fā)言（二）各位老師、同志們：今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學(xué)校_年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學(xué)校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進(jìn)，通過科研處的建立并開始行使職能，進(jìn)一

27、步推動學(xué)校教育科研工作的進(jìn)程;二是提升，想通過我的這個講話，進(jìn)一步點(diǎn)燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達(dá)到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務(wù)實(shí)抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實(shí)踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學(xué)而又高效的成功之路，也是一個學(xué)校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學(xué)校正處于一個重要的發(fā)展機(jī)遇期，在“兩翼齊飛”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機(jī)遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學(xué)校，來打造我們的

28、學(xué)校。只有重視教科研，用先進(jìn)的教育理念來武裝我們自己，用_來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點(diǎn)抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點(diǎn)思考。首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應(yīng)該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實(shí)施方案,安排出了時間表,但付諸實(shí)施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準(zhǔn)備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的

29、作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)常反思，當(dāng)然也不會去潛心學(xué)習(xí)理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強(qiáng)，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學(xué)校對課題研究的管理和指導(dǎo)力度不足。等等。二、目前需要著重加強(qiáng)的主要工作分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學(xué)?！败浝摺?，成為我們學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強(qiáng)以下幾

30、方面的工作：1、以提升品位為目標(biāo)，加強(qiáng)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)，理順教育科研體制，使師訓(xùn)與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)常化、制度化;要進(jìn)一步完善教科研工作考評機(jī)制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進(jìn)一步明確教科研責(zé)任制，管理者要真抓實(shí)管，研究者要真情實(shí)施，今后無論是評先進(jìn)、評骨干、評職稱、評選榮譽(yù)，都必須把教育科研的實(shí)績作為硬條件之一。2、以服務(wù)一線為宗旨，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和專業(yè)服務(wù)。學(xué)校要進(jìn)一步充實(shí)教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式

31、的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當(dāng)前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實(shí)采取有力措施，在經(jīng)費(fèi)的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達(dá)到_篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。3、以課題研究為龍頭，加強(qiáng)對“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”的關(guān)注。近年來，我們學(xué)校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題_項(xiàng)，正在立項(xiàng)試驗(yàn)中_項(xiàng)，校級規(guī)劃立項(xiàng)空白，實(shí)際參與的教師不過_人。我們要以科研項(xiàng)目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”，編制我校科研規(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍”成員的課題

32、研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機(jī)會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點(diǎn)。4、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)對教師教育科研的引領(lǐng)。當(dāng)然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿伞１热纾涌焱七M(jìn)我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細(xì)細(xì)梳理學(xué)校的教科研工作，我們感覺到，任務(wù)是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。最后我想談?wù)勅c(diǎn)想法：一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研

33、興教”、“科研強(qiáng)師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學(xué)就沒有科學(xué)的教育。其是在當(dāng)前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學(xué)校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學(xué)習(xí)型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學(xué)校的健康發(fā)展。各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實(shí)我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而

34、已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認(rèn)識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風(fēng)氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗(yàn)型教師漸漸向?qū)W習(xí)型、科研型、學(xué)者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因?yàn)榻炭蒲惺鼓阄业纳兊萌绱嗣利?。二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認(rèn)為那是專家學(xué)者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實(shí)教育科研就是對

35、你實(shí)施素質(zhì)教育過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學(xué)校的教育教學(xué)。_年的高考，我們學(xué)校應(yīng)該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。?dāng)然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應(yīng)該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應(yīng)該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強(qiáng)調(diào)升學(xué)率過程中而不會讓學(xué)校的辦學(xué)方向有所偏離，避免走進(jìn)一種“盛極必衰”的怪圈。還有些同志認(rèn)為，搞不搞科研無所謂，我

36、只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高上去就行了。也就是只要我有教學(xué)實(shí)績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學(xué)科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實(shí)教學(xué)和科研本身就是統(tǒng)一的，應(yīng)該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學(xué)實(shí)踐，立足于常規(guī)教學(xué)探索，立足于課堂教學(xué)改革，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，立足于大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校最核心的課題，就是我們學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導(dǎo)，不會研究，缺乏研究，對實(shí)際教學(xué)缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學(xué)思考。

37、到底我們教學(xué)要解決什么問題，我們不能讓學(xué)生變成做題目的機(jī)器，教師變成出題目的機(jī)器、改題目的機(jī)器。我們的教師要逐漸形成自己獨(dú)特的教風(fēng)，形成有效的教學(xué)思想。具備不具備教學(xué)思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W(xué)思想，不去思考當(dāng)前教學(xué)，就會使我們的教學(xué)方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導(dǎo)致我們的教學(xué)智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻(xiàn)精神的同時，冷靜思考教學(xué)，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學(xué)工作，占據(jù)了教師很多學(xué)習(xí)、充電的時間，這就需要我們更要學(xué)會擠和鉆。如果教師學(xué)習(xí)之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學(xué)校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進(jìn)入到了研究狀態(tài)。如

38、果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進(jìn)自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導(dǎo)。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實(shí)際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，進(jìn)行了艱苦而細(xì)致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實(shí)際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。當(dāng)然，一所學(xué)校要想上水平，更必須以教育科研為先導(dǎo)。教育科研是促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)，提高學(xué)

39、校辦學(xué)整體水平的重要推動力。我們的學(xué)校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。三是進(jìn)行教育科研工作必須高揚(yáng)三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學(xué)工作。因此，進(jìn)行教育科研除了具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底和理論水平、具有一般人所不具有的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力、具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識等等外，還必須高揚(yáng)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)精神。所謂務(wù)實(shí)就是實(shí)事求是，分三層意思來說，做人、做學(xué)問、堅(jiān)持原則。一是做人，就是要誠實(shí)、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。二是做學(xué)問，教科研就是做學(xué)問，根本的態(tài)度應(yīng)該是“知之為知之，不知為不知。

40、”你學(xué)問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應(yīng)該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。三是堅(jiān)持原則，對就是對，錯就是錯，_的精髓“解放思想，實(shí)事求是”創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠(yuǎn)只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字。“新”才是活力所在、希望所在。奉獻(xiàn)，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨

41、形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應(yīng)該說，你還是在做一項(xiàng)寂寞的事，需要潛下心來，深入實(shí)際地做細(xì)致嚴(yán)密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學(xué)與管理工作之后，以頑強(qiáng)的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅(jiān)持寫教育日記，曾先后對_名學(xué)生作個案記錄，能詳盡說出_年中對_名“最難教育”的學(xué)生所進(jìn)行的工作及學(xué)生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。成功路上并不擁擠，只是沒能堅(jiān)持到底。老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，一所學(xué)校是我們教師實(shí)現(xiàn)自身價值的場所，學(xué)校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力

42、?！边@是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。我們所從事的教育事業(yè)也是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，教育肩負(fù)著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W(xué)校離不開教科研，教科研離不開學(xué)校。依靠教科研支撐的學(xué)校才有可能成為真正的學(xué)校、成功的學(xué)校和名校。”科學(xué)研究是歷史前進(jìn)的火車頭，教科研也必將成為推動我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學(xué)校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導(dǎo)，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進(jìn)，將指日可待。我們堅(jiān)信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因?yàn)榻炭蒲袝鼓阄业纳兊酶用利?。謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。教科研工作

43、會議講話(二)：同志們：今天，我們在這里召開全市教育科研工作會議，主要任務(wù)是認(rèn)真總結(jié)“_”以來我市的教育科研工作，肯定成績，表彰先進(jìn)，深入分析工作中存在的突出問題，明確今后一個時期我市教育科研工作的基本思路和任務(wù)，統(tǒng)一思想，振奮精神，科學(xué)規(guī)劃，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的先導(dǎo)作用，大力推進(jìn)我市教育事業(yè)的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升海陽教育的核心競爭力。下面，根據(jù)市教體局研究的意見，我講兩個方面的問題。一、回顧“_”以來我市教育科研工作，發(fā)展迅速，成效明顯“_”以來，我市的教育科研工作得到了較快的發(fā)展，成績突出，效果明顯，新的教育科研理念初步形成，新的教育科研思路開始確立;重大課題研究取得了

44、較為顯著的成效，涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校和素質(zhì)優(yōu)良的科研骨干;教育科研開始貼近教學(xué)改革，對促進(jìn)教育決策的科學(xué)化、民主化發(fā)揮了應(yīng)有的作用。具體來說，“_”以來我市教育科研工作的成績主要體現(xiàn)在四個方面：(一)科研意識明顯增強(qiáng)，新的科研理念和思路初步形成近年來，我市的教育科研工作穩(wěn)步發(fā)展，成效明顯。廣大教育工作者的科研意識日趨濃厚，依靠教育科研進(jìn)行管理決策已成為一些領(lǐng)導(dǎo)者的自覺追求，“科研興教”、“科研興?！钡乃枷肷钊肴诵模皢栴}就是課題，反思就是研究，成長就是成果”科研新理念已經(jīng)形成，“本土化行動，低重心運(yùn)轉(zhuǎn)，小步子發(fā)展，實(shí)效性評價”的教育科研工作新思路已經(jīng)確定。各學(xué)校貼近教育實(shí)踐，積極開展

45、課題研究活動，取得了較好的成效，初步嘗到了教育科研的甜頭。特別是海陽高職、海陽一中獨(dú)立承擔(dān)了省級課題，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、方圓學(xué)校、育才小學(xué)獨(dú)立承擔(dān)了煙臺市級重點(diǎn)課題，實(shí)驗(yàn)中學(xué)、新元中學(xué)、東村初中、辛安一中等_多所學(xué)校承擔(dān)了國家、省市級重點(diǎn)課題子課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，依靠教育科研提高了學(xué)校的辦學(xué)層次。同時，廣大教師積極投身教育科研活動，通過行動研究來反思教育實(shí)踐，提高了研究能力，加快了專業(yè)成長。在教育科研工作中，涌現(xiàn)出了一批觀念前瞻、能力突出、成績優(yōu)異的佼佼者，如東村初中張國慶、實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜萍、方圓學(xué)校李玉文等同志，精心組織教師開展課題研究，整理研究成果，為課題結(jié)題做了大量細(xì)致的工作，付出了艱辛的勞動。(二)重

46、大課題研究進(jìn)展順利，研究成果和實(shí)驗(yàn)成效令人可喜“_”期間，我市共承擔(dān)國家級課題_項(xiàng)、省級課題_項(xiàng)、煙臺市級重點(diǎn)課題_項(xiàng)。課題承擔(dān)人員認(rèn)識到位，工作認(rèn)真，無論課題立項(xiàng)、開題、實(shí)驗(yàn)研究還是課題管理、檔案建設(shè)，都比“九五”有了很大的提高。除了這_個省級課題，大多數(shù)課題能按計(jì)劃正常運(yùn)行，通過了結(jié)題鑒定，并在教育教學(xué)中收到了良好的效果。我市承擔(dān)的國家級重點(diǎn)課題“新課程師資培訓(xùn)模式的研究”成效顯著，教體局連續(xù)三年被評為全國新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位，海陽被中央教科所確定為“新課程師資培訓(xùn)直屬實(shí)驗(yàn)區(qū)”。我市新課程師資培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)先后在中國教育報(bào)、煙臺教育、煙臺日報(bào)和山東教育等媒體上宣傳報(bào)道。新課程背景下的

47、中小學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究這個省級重點(diǎn)課題也取得了較大的成效，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力的同步提高。全市共有_多名中小學(xué)生的小制作、小發(fā)明、書畫作品在省、市級比賽中獲獎，其中一個小學(xué)生的小制作獲省級金獎、國家級銀獎。(三)教學(xué)研究重心逐漸下移，教學(xué)改革的科學(xué)含量不斷提高近年來，我們把校本教研作為推進(jìn)新課程改革的一項(xiàng)基本策略，積極探索校本教研的基本思路和有效形式，深入開展形式多樣的校本教研活動，初步形成了“面向基層、重心下移、關(guān)注實(shí)踐、走近教師”的校本教研理念，快速提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平。_年，我市共有_所學(xué)校被評為煙臺市校本教研工作示范學(xué)校，育才小學(xué)、新元中學(xué)分別被評為山東省、煙臺市教學(xué)工作示范

48、學(xué)校。在學(xué)科教學(xué)改革中，我們不斷更新學(xué)科教改理念，加快教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，深入開展了高中“自主探究式”教學(xué)和初中英語“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)法以及小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”等教改實(shí)驗(yàn)，有效地提高了教學(xué)改革的科學(xué)含量。近年來，在全國中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克競賽中，我市共有_多人獲獎。(四)發(fā)揮教育科研的服務(wù)職能，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)針對我市教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題，市教研室深入調(diào)研，廣泛征求各個方面的意見，形成了相應(yīng)的教育對策，為教育決策提供了重要的科學(xué)依據(jù)。教體局在出臺_加強(qiáng)普通高中教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見和_年、_年普通高中教學(xué)成績評估辦法等文件之前，教研室都進(jìn)行了詳細(xì)的科學(xué)論證。自_年以來，通過調(diào)研、座談、研討、

49、外出考察和質(zhì)量分析等各種形式，摸清教學(xué)實(shí)情，把準(zhǔn)高考動向，形成了科學(xué)實(shí)用的高考備考策略，為_年高考取勝奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在新課程實(shí)施中，認(rèn)真組織初中、小學(xué)業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任說課、講課、評課比賽，有效地提高了中層領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。經(jīng)過五六年的實(shí)踐與探索，我們在教育科研工作中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，主要有三條：第一，與時俱進(jìn)，準(zhǔn)確定位，是搞好基層教育科研的關(guān)鍵。課題研究必須為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地解決我們教育教學(xué)中的突出問題。_年，我們調(diào)整了教育科研工作的總體思路，出臺了_開展小課題研究_，目前共確立了_項(xiàng)縣市級小課題，其目的就是為了解決課題研究的實(shí)效性問題。第二，實(shí)施重大課題研究戰(zhàn)

50、略，是拉動教育改革快速發(fā)展的重要手段。我們立足師資培訓(xùn)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)開展國家級、省級重點(diǎn)課題研究，不僅為新課程實(shí)施奠定了師資基礎(chǔ)，而且拉動了教育教學(xué)的改革與發(fā)展，提升了我市的教育質(zhì)量和教育發(fā)展形象。第三，揚(yáng)長避短，強(qiáng)化優(yōu)勢，是提升教育科研工作層次的基本策略。多年來，我們一直立足師資培訓(xùn)開展課題研究，先后承擔(dān)了國家和省級重點(diǎn)課題，探索出了一些提高教師整體素質(zhì)的模式和方法，在全省乃至全國產(chǎn)生了一定的影響。當(dāng)然，在肯定成績和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，我們也清醒地看到，我市教育科研工作中仍然存在著許多迫切需要解決的突出問題，具體來說，一是學(xué)校教育科研與教育實(shí)踐聯(lián)系還不夠緊密，課題研究與實(shí)踐脫節(jié)，不能為教育教學(xué)有效服

51、務(wù)。二是一些課題重立項(xiàng)，輕過程性研究，沒有多大的成效。三是校際間發(fā)展不均衡。有的學(xué)校教育科研成效顯著，但部分學(xué)校抓教育科研力度不夠大，科研項(xiàng)目遲遲開展不起來。四是自主意識不夠強(qiáng)。一些校長、教師對教育科研、教學(xué)改革缺少積極參與、主動創(chuàng)新的自覺性，不能把實(shí)踐中所遇到的問題作為課題進(jìn)行研究。對這些問題，我們應(yīng)予以足夠的重視，在今后要采取有效措施、切實(shí)解決好，從而真正把教育科研工作做實(shí)、做細(xì)、做出成效來。二、展望“_”我市教育科研工作，形勢逼人，任重道遠(yuǎn)隨著我市教育工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，教育科研工作的重要性更加突出。今后一個時期的主要任務(wù)是以“科研興教”為主題，以有效服務(wù)教育決策、改

52、善教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的，立足新一輪課程改革，普及教育科學(xué)理論，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)開展課題研究，努力構(gòu)建科研、教研、培訓(xùn)、教改“多元一體”的教育科研運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教育科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。(一)認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，增強(qiáng)加快教育科研發(fā)展的緊迫感當(dāng)前的教育科研發(fā)展已呈現(xiàn)出三個重要的趨勢：一是走向校本。學(xué)校是真正發(fā)生教育和進(jìn)行教育的地方。以前我們更多關(guān)注的是教育或教育改革本身，而忽視承載教育和教育改革的學(xué)校。實(shí)質(zhì)上，發(fā)展教育必須通過發(fā)展學(xué)校來實(shí)現(xiàn)，改革教育必須通過提升學(xué)校教育能力來實(shí)現(xiàn)。二是回歸實(shí)踐。實(shí)踐性是中小學(xué)教育科研最根本的特征。對學(xué)校來說，不能改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐，不能解決學(xué)校問題，不能

53、提升學(xué)校辦學(xué)水平，這樣的課題有什么價值?對教師來說，不能解決真實(shí)的教學(xué)問題，不能提高教學(xué)質(zhì)量，不能促進(jìn)自身的專業(yè)成長，這樣的研究有什么意義?三是聚集課堂。隨著新課程的不斷推進(jìn)，無論是理論研究者還是實(shí)踐探索者都把目光聚集到課堂教學(xué)上。只有課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的境界，新課程改革才能取得突破性進(jìn)展。在教育科研工作中，我們必須強(qiáng)化三個意識：一是牢固樹立創(chuàng)新意識?？蒲械纳υ谟趧?chuàng)新。我們要加強(qiáng)教育科學(xué)發(fā)展趨勢的研究，探索教育發(fā)展的新問題、新規(guī)律，在研究中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所超越和突破。二是樹立特色意識。特色就是核心競爭力。我們要突出特色課題的研究工作，形成特色課題和特色科研成果;要抓住當(dāng)前教育改革

54、發(fā)展進(jìn)程中的關(guān)鍵問題進(jìn)行深入研究，努力形成區(qū)域性的研究特色。三是樹立精品意識?！癬”期間，我市推出了一些具有一定影響力的科研成果。但是，還沒有在省內(nèi)外具有重大影響的課題。我們要敢于追求質(zhì)量、追求精品、追求效果，敢于挑重?fù)?dān)、扛大旗、樹品牌，善于把已立項(xiàng)的省、市級課題做實(shí)、做細(xì)、做出特色來，力爭把我市教育科研工作推上一個更高的層次。(二)理清思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教育科研工作的長效機(jī)制“_”期間，我們要大力強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的教育科研理念，增強(qiáng)服務(wù)意識，降低管理重心，轉(zhuǎn)變研究范式，真正把“本土化行動、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展、實(shí)效性評價”的教育科研工作思路落到實(shí)處。對教育

55、科研工作思路的落實(shí)，一要實(shí)施“一把手”工程。所有校長都要牢固樹立“科研興教”、“科研強(qiáng)?！钡男拍睿呀逃蒲泄ぷ髁腥胫匾h事日程，與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、新課程實(shí)施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，切實(shí)加強(qiáng)教育科研工作，確保教育科研工作的實(shí)效性。二要加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)。各學(xué)校要安排專人分管教育科研，管理者要真正懂得教育科研，成為教育科研的內(nèi)行，決不能把教務(wù)處、教科室的職能虛化、淡化、弱化。三要加強(qiáng)教育科研管理，健全教育科研工作管理制度，積極探索教育科研的有效運(yùn)行機(jī)制，不斷提高教育科研的質(zhì)量和水平，使教育科研工作有章可循，規(guī)范發(fā)展。要堅(jiān)持教育科研的嚴(yán)肅性，促進(jìn)學(xué)術(shù)規(guī)范，建設(shè)健康的科研文化，保障科研精品的生產(chǎn)創(chuàng)造

56、和科研人才的健康成長。(三)降低重心，轉(zhuǎn)變方式，提升教育科研工作的層次和品位當(dāng)前，教育科研已成為提高教師素質(zhì)、推進(jìn)新課改、促進(jìn)教育趕超發(fā)展的有效途徑。我們要抓住機(jī)遇，立足長遠(yuǎn)，積極開展校本研究，加強(qiáng)教育科研體制建設(shè)，努力提高教育教學(xué)的科學(xué)含量。一要建立與新課程相適應(yīng)的校本研究制度。各學(xué)校要通過校本教研“五個一”活動，使教師逐步養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)和教學(xué)反思的習(xí)慣，同時要建立健全校本研究制度，解決好新課程改革中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，如：符合素質(zhì)教育目標(biāo)要求的課程評價問題，教師專業(yè)發(fā)展問題，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益問題，課堂教學(xué)的效率問題，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題，等等。這些問題都需要我們用科學(xué)的理論與方法來有效解

57、決。二要大力倡導(dǎo)基于真實(shí)問題的行動研究。行動與研究相結(jié)合，研究與行動共進(jìn)，是中小學(xué)教育科研的基本要求。教師開展行動研究，就是要在行動中對自身的教育教學(xué)進(jìn)行自我觀察、反思與探究，進(jìn)而完善自己的教育教學(xué)實(shí)踐。因此，中小學(xué)教育科研一定要轉(zhuǎn)變方式，降低難度，強(qiáng)化“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，積極創(chuàng)生以行動研究為主的研究方式，使更多的一線教師信心百倍地走上教育科研這條探索之路。三要努力構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”模式。_年我們出臺了_開展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動_。各學(xué)校要把這項(xiàng)研究活動作為今后教育科研工作的重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持不懈地抓下去，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前有關(guān)課堂教學(xué)的科學(xué)理論

58、和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搞好課堂教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，積極探索課堂教學(xué)的有效模式和科學(xué)策略，及時推出一些富有創(chuàng)意、便出操作、易出成效的課堂教學(xué)方法。為了把這項(xiàng)研究活動落實(shí)到位，我們要以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，既廣泛開展集體備課、說課、聽課、評課等常規(guī)性教研活動，又精心組織優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)比賽和送教下鄉(xiāng)等非常規(guī)性活動，還要加強(qiáng)校際間的合作研究，開展好聯(lián)片教研和網(wǎng)絡(luò)教研，通過教法探究、課例研討、成果推廣等形式，逐步提高我市課堂教學(xué)的科學(xué)性，從而開創(chuàng)“教師樂教、會教，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)工作新局面。(四)科學(xué)規(guī)劃，真抓實(shí)干，提高課題研究的針對性和實(shí)效性課題管理是全市教育科研的一項(xiàng)重要工作。我們要采

59、取有力措施，更新管理方式，促進(jìn)教育科研管理的規(guī)范化、科學(xué)化。一要加強(qiáng)教育科研工作規(guī)劃。教研室要根據(jù)海陽市教育科學(xué)研究“_”規(guī)劃綱要和海陽市教育科學(xué)“_”規(guī)劃課題管理辦法，采取得力措施，加強(qiáng)課題的規(guī)范化管理。各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際開展課題研究，城區(qū)學(xué)校可以獨(dú)立承擔(dān)省級課題，一般學(xué)?？梢猿袚?dān)煙臺市級課題或國家級、省級重點(diǎn)課題子課題的研究任務(wù)，薄弱學(xué)?？梢灾煌茝V已有的優(yōu)秀科研成果和開展小課題研究。要鼓勵課題研究大眾化，鼓勵廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展“問題式”的小課題研究，努力開創(chuàng)“校校有課題、人人都參與”的教育科研新局面。二要強(qiáng)化教育科研課題管理。對重點(diǎn)課題研究，要切實(shí)加強(qiáng)過程管理。課題主持人收到課題立

60、項(xiàng)通知書后，要按時召開開題會，進(jìn)一步論證課題的可行性，并將實(shí)施方案上報(bào)教科所;凡經(jīng)省、市批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題都要建立檔案，對檔案管理不規(guī)范、檔案資料保存不完整、過程資料收集不全的，將不予結(jié)題鑒定;建立課題年檢制度和抽查制度，對只立項(xiàng)、不研究的課題，將予以撤銷。三要抓住課題研究不放松。對“_”期間立項(xiàng)的省、市級課題，在搞好開題論證之后，要按照教育科研的基本流程，一個環(huán)節(jié)、一個環(huán)節(jié)地抓實(shí)抓好。無論是重大課題研究，還是小課題研究，都要強(qiáng)調(diào)規(guī)范運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)過程監(jiān)控，強(qiáng)調(diào)主體參與，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究;都要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，逐步形成“課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)