語文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案

1、語文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案語文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案1 目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握材料的 重點(diǎn)： 審清題意，不離題。 難點(diǎn)： 進(jìn)行豐富的想象，把內(nèi)容寫具體。 學(xué)生普遍存在的問題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。 復(fù)習(xí)過程 1、提問：什么是材料？ 2、：常見的材料有：一是根據(jù)圖畫，二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫，三是根據(jù)故事開頭進(jìn)行續(xù)寫。 3、習(xí)作一：根據(jù)圖畫。 （1）先回顧第四單元的看圖： 這幅圖畫的圖意是什么？ 這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭給我們帶來了災(zāi)難（或日本侵略者給人民帶來了巨大的災(zāi)難） 怎樣才能把這幅圖畫寫具體？ 詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內(nèi)心。 （2）出示圖畫，讓學(xué)生先把握圖意是什么，后抓住什

2、么景物寫。（圖略） 4、習(xí)作二： 請你認(rèn)真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續(xù)寫一個(gè)故事。 星期二早晨的晨會課開始了，四（2）班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺的節(jié)目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門進(jìn)來，氣喘吁吁地問張老師：“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動地說：“我可找到他啦，一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的好孩子?。　?（1）提問：要續(xù)寫這個(gè)故事，首先要弄懂什么？ （2）：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們的具體內(nèi)容。 （3）提問：怎樣才能寫具體呢？ （4）：要將事情的起因經(jīng)過寫具體。 小測內(nèi)容

3、 將習(xí)作一的看圖寫好。 作業(yè)完成習(xí)作二。 語文習(xí)作專題復(fù)習(xí)參考教案2 目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握材料作文的寫作 重點(diǎn)： 審清題意，不離題。 難點(diǎn)： 進(jìn)行豐富的想象，把內(nèi)容寫具體。 學(xué)生普遍存在的問題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。 復(fù)習(xí)過程 1、提問：什么是材料作文？ 2、小結(jié)：常見的材料作文有：一是根據(jù)圖畫寫作，二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫，三是根據(jù)故事開頭進(jìn)行續(xù)寫。 3、習(xí)作一：根據(jù)圖畫寫作。 （1）先回顧第四單元的看圖寫作： 這幅圖畫的圖意是什么？ 這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭給我們帶來了災(zāi)難（或日本侵略者給中國人民帶來了巨大的災(zāi)難） 怎樣才能把這幅圖畫寫具體？ 詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內(nèi)心。 （2）出示圖畫，讓學(xué)生先把握圖意是什么，后抓住什么景物寫。（圖略） 4、習(xí)作二： 請你認(rèn)真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續(xù)寫一個(gè)故事。 星期二早晨的晨會課開始了，四（2）班張老師組織全班學(xué)生收看學(xué)校苗苗電視臺的節(jié)目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門進(jìn)來，氣喘吁吁地問張老師：“你們班有個(gè)叫李宏民的學(xué)生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動地說：“我可找到他啦，一個(gè)懂事、關(guān)心別人勝過關(guān)心自己的好孩子??！” （1）提問：要續(xù)寫這個(gè)故事，首先要弄懂什么？ （2）小結(jié)：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫作的具體內(nèi)容。