《為我們生活服務(wù)的人》教學設(shè)計

1、為我們生活服務(wù)的人教學設(shè)計第一篇：為我們生活服務(wù)的人教學設(shè)計為我們生活服務(wù)的人教學設(shè)計課堂教學活動主題：我們的生活需要誰 活動目標：1、能夠根據(jù)主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結(jié)果。 2. 通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。3.認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。 活動準備：1.課前布置學生觀察生活中為自己服務(wù)的人，用自己喜歡的方式體驗他們是怎樣工作的。 2.制作課件。 活動課時:1課時 活動過程：一、談話導(dǎo)入 引出話題同學們，還記得我是誰嗎？朱老師今天給你們上這節(jié)品德與社會課，為了上這節(jié)課，還有個小

2、插曲呢！早晨我在車站等31路公共汽車，等了好半天都沒有車來，可把我急壞了，趕緊攔了一輛出租車，才能及時趕到學校和同學們一起上課，我想，真要好好謝謝這位出租車司機。平時，老師上班、出門玩，離不開汽車司機。二、調(diào)查交流1、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，在你做什么事的時候，有誰幫助你，為你提供了服務(wù)呢？（生自由匯報）2、除了你接受到的這些服務(wù)，想想，生活中還有誰在為我們服務(wù)呢？3、為我們服務(wù)的人真的很多很多。每年的三十晚上，家人在一起過年，除了包餃子、放鞭炮外，還喜歡做什么呢？春節(jié)聯(lián)歡晚會已經(jīng)成為人們過年時不可缺少的一道大餐，可你知道，這一場春晚凝結(jié)著多少人的辛勤勞動嗎？除了我們看到的演員，還有這

3、樣一些人（出示課件）看完后你有什么感受呢？三、自主體驗 體驗活動一：同學們，我們每天享受著這么多人為我們提供的服務(wù)，那么你們有沒有想過，假如沒有他們，會給我們的生活帶來怎樣的影響呢？展開想象的翅膀，和你小組的同學交流一下。（小組交流討論） 通過同學們的交流，我們真切地感受到我們的衣食住行離不開這些勞動者，他們的服務(wù)是我們生活需要的。 體驗活動二：那你了解他們的工作嗎？剛才有的同學談到老師，老師在我們的成長過程中是非常重要的，今天，我們班的老師也和我們在一起上課，下面我們請老師給大家講講她的工作，好不好？ 聽了老師的話，你想說點什么嗎？謝謝你，老師！也謝謝所有為培育學生付出勞動的老師們！同時，作

4、為一名老師，我們也因你們的進步而感到驕傲。 體驗活動三： 像老師這樣辛勤工作的人其實還有很多，老師布置同學們下調(diào)查他們是怎樣工作時，你們調(diào)查了嗎，有什么發(fā)現(xiàn)和感受呢？（學生匯報）四、自主總結(jié)話題延伸是呀，在生活中，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)有許多人在為我們的生活服務(wù)，讓我們一起再回顧一下吧?。–AI各行業(yè)圖片背景音樂為了誰）我們的生活也一刻都離不開他們。同學們，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感謝他們吧。 教學說課: 我們的生活需要誰是人教版品德與社會三年級下冊第三單元的第一個主題，目的是引導(dǎo)學生觀察和調(diào)查生活在自己周圍、從事各種職業(yè)為我們服務(wù)人的勞動，并嘗試進行體驗，懂得他們的工作是我們生活必需的，初步懂

5、得尊重他人的勞動。在我們的日常生活中離不開不同行業(yè)人們的服務(wù)，他們的工作雖然非常平凡，但又非常重要。我們學生平時的生活基本上都是家長代為包辦的，因此，他們對于“為我們生活服務(wù)的人”了解不多，甚至有些學生認為在他們的生活中，不能沒有的人就是爸爸、媽媽，因此，進行這一主題教育很有意義。我們的生活需要誰這一課題中，其中的關(guān)鍵詞是“需要”，也就是說不僅讓學生發(fā)現(xiàn)相關(guān)的為我們服務(wù)的人，更要引導(dǎo)學生在生活中感受到對他們的“需要”。根據(jù)本課的特點，根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，我進行了上面的教學設(shè)計，下面說說我的設(shè)計理念：一、 以學生道德情感發(fā)展為取向，確定教學目標品德與社會課程是小學中高年級開設(shè)的一門

6、綜合課程，這門課程的教學目標不僅僅是要讓學生在課堂上明白一些道理，而是要讓他們通過學習，發(fā)展學生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，幫助學生獲得豐富的情感體驗，進而關(guān)注每一個學生的成長，幫助學生參與社會、學習做人。因此設(shè)計本課的教學目標時，我確定以下幾個目標：1、能夠根據(jù)主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結(jié)果。 2. 通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。3.認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受各行業(yè)勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。4通過體驗知道勞動者的艱辛，初步樹立尊重勞動者的思想意識。二、注重生活體驗讓孩子用自己的眼睛去看“走進社會”是品德與社會課程

7、的重要理念，家庭、學校、社會都是孩子們生活的舞臺，也是他們成長的課堂。因此，引導(dǎo)他們從熟悉的生活實際、社會現(xiàn)象出發(fā)，學會用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會，而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關(guān)系。課前我引導(dǎo)孩子對自己某一天的生活進行了有目的、有重點的觀察，于是一些平常熟視無睹的畫面映入了孩子們的眼簾。在課堂上的交流中，孩子們談到了在一天生活中為他服務(wù)的很多人，平時，這些人的勞動，在學生眼里看起來可能是毫不在意的，而通過觀察，他們的勞動及形象在課堂上明晰起來，孩子們紛紛認識到，生活中為我們服務(wù)的人實在是太多了，我們的生活需要這些勞動者的服務(wù)。三、依據(jù)學生認知規(guī)律

8、，合理開發(fā)課程資源本課教學的主要特點是以體驗性學習為主要學習方式，體驗性學習是一種基于學習者自身獲得直接經(jīng)驗的學習方式，但是品德與社會課的體驗性學習，不可能完全由學生在社會上親身實踐體驗，而是要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和客觀所具備的條件因地制宜地進行安排。課前我布置學生的觀察中從生活入手觀察身邊為自己提供服務(wù)的人，但是有些職業(yè)，學生就不一定能體驗到，于是在學生觀察匯報的基礎(chǔ)上設(shè)計了第二個層次，你還能觀察或想到到哪些人在為我們服務(wù)呢？使學生充分認識到，我們的生活是由很多普通勞動者為我們提供服務(wù)和方便的，教師展示的一個春晚排練的短片，目的是挖掘到一些不為人注意到的一些幕后工作者，這樣學生對為我們服務(wù)的勞

9、動者由淺入深地加深了認識，符合學生的認知規(guī)律。在課程資源的開發(fā)與利用方面，拓展教育資源，鼓勵學生大膽走進社會，去體驗調(diào)查，學生接觸了大量的感性材料，在匯報時有話可說，使課堂教學與課外實踐活動有機的結(jié)合起來，提高了品德與社會教學的實效性。四、精心設(shè)問，引導(dǎo)學生主動反思到了小學三年級，學生具有了一定的生活經(jīng)歷，但是在我們的課堂教學中，呈現(xiàn)生活經(jīng)歷、聚焦現(xiàn)實生活不是目的，目的在于引起學生對已有的生活進行道德反思，促進豐富學生的體驗、感悟，在課堂教學中促使學生由感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗、生成生活智慧，從而進行有效的學習，實現(xiàn)個人的發(fā)展。所以，在課堂教學的引導(dǎo)過程中，當學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實生活中有眾

10、多人在為我們提供著服務(wù)時，不能局限在這里，要讓學生體會到對他們的需要，也就是“沒有他們會怎樣呢”？學生結(jié)合想象都積極發(fā)言，在問題假想中發(fā)現(xiàn)如果沒有各行各業(yè)的勞動者會給我們生活帶來很多的方便，教師創(chuàng)設(shè)的這個能引起學生深入體驗的問題，能夠引發(fā)學生更加豐富的內(nèi)心體驗。五、活動體驗讓孩子在實踐中自己感悟孩子的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。課前，我布置學生去觀察體驗一種勞動者的工作，可以是身邊的人或是父母的工作，通過親身體驗感受到各種勞動者怎樣為我們生活提供的服務(wù)，這樣，不僅讓孩子們感受到這些勞動者的

11、辛勤勞動是我們生活的需要，并且感受到勞動者勞動的艱辛，能產(chǎn)生對這些勞動者產(chǎn)生敬意與感激。課上，教師緊緊抓住學生的調(diào)查實際，組織學生交流、匯報，使學生真正自主地、積極地參與活動的全過程。課堂教學中也許有些問題學生提得幼稚，有些感想學生說得不夠深刻，但這些都是他們的體驗所得，在這些與孩子們生活緊密相連的活動中，他們深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”這就是我執(zhí)教這一課希望看到的：從孩子自己的世界出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究社會，自己走進、融入社會生活。當然，無論是在課堂設(shè)計還是課堂教學中還存在很多的問題，懇請各位老師批評指正。第二篇：為

12、我們生活服務(wù)的人教學設(shè)計為我們生活服務(wù)的人（一）談話導(dǎo)入：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請大家猜一猜，他們是哪些人？ 整日一身綠裝，每天駐守邊疆-解放軍日出而作，日落而息，不管刮風下雨，整日忙在地里-農(nóng)民 不用炮，不用槍，專和病魔去打仗-醫(yī)生過渡：看來，同學們還是非常熟悉他們的身影。因為我們生活在溫暖而又和諧的大家庭里，在我們身邊有著許多普普通通的勞動者，默默無聞的為我們忙碌著。今天，大家就跟隨孫老師一起去尋找“為我們生活服務(wù)的人” （板書課題）（二）誰在為我們服務(wù)1、找一找，學校里為我們服務(wù)的人。師：那就讓我們從回望學校的一日生活開始，仔細的去想一想，校園中有哪些人在為我們的學習生活默默地服

13、務(wù)。（出示圖片）2、議一議：生活中為我們服務(wù)的人。師：同學們非常熟悉我們身邊的人，那讓我們走出校園，走進生活中，想一想，還有哪些不同行業(yè)的人在為我們的生活提供方便，同桌之間比一比，看誰說得最多。（誰想到了呢?）反饋交流中（板書：學生說即板書職業(yè)，貼樹葉）追問：同學們，為我們服務(wù)的人能說完嗎？（課件）看來，生活中處處有人在為我們服務(wù)，多的不計其數(shù)。3、出示圖片感受他們存在的必要性。師：（播放課件）“是啊，他們就生活在我們身邊。清早，當我們在家門口就可以拿取到新鮮的牛奶時；當我們每天可以品嘗到各種新鮮的蔬菜和水果時；當我們走在街頭感受干凈整潔的環(huán)境帶給我們的愉悅心情時，當我們的身體遭受到病魔的折磨

14、而被消除時；當我們每天坐在家中就可以通過廣播、電視了解國家大事和感受快樂時，這所有的這一切，已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。（三）體驗和感受活動1、體驗：小小交通警察師：，同學們,通過剛才的交流,你們發(fā)現(xiàn)了生活中需要各種行業(yè)的人為我們提供服務(wù)，你們想不想體驗一下他們的工作呢？今天老師為大家請來了一位特殊的交通警察，請同學們跟隨交警學習交通指揮手勢。誰愿意來體驗？（請3名，注意距離?。┢渌瑢W請起立，你們就站在座位上來做，注意保持距離。問：既然是體驗交警的工作，那在指揮交通時，應(yīng)該注意和做到什么？（態(tài)度要認真，站立要挺拔，動作要標準）（說的很準確，看來你一定仔細觀察過，你一定是個細心的孩子

15、）準備好了嗎？（學生跟隨視頻反復(fù)做動作時，教師觀察）第一遍結(jié)束：剛才在體驗的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學態(tài)度不認真，動作也標準，接下來第二遍，老師要看誰最像一名合格的小交警。第二遍結(jié)束前，發(fā)現(xiàn)表揚個別學生，希望同學們能像他們一樣。第三遍開始2、交流體驗的感受師：同學們，體驗活動就到這，（學生發(fā)出感嘆）老師聽到同學的感嘆，想現(xiàn)場采訪一下:（3位臺前）這次體驗活動你有什么感受？（請回）座位上的同學你們有什么感受呢？（和他們一樣的請舉手）師：同學們，剛才我們才體驗了5分鐘的交警工作，大家就已經(jīng)感覺到這樣的工作很枯燥，很辛苦。可是你們想過嗎，交警們叔叔們一年365天，不管刮風、下雨、嚴寒、酷暑，依然都要堅守

16、在崗位上，一站就是幾個小時，他們多辛苦啊。3、觀看采訪視頻師：如果要想真正的體會到他們工作的辛苦，還需要走進他們的生活。接下來讓我們一起跟隨記者的鏡頭，去看看他們到底是怎樣工作的。（播放采訪視頻）問：在播放這段采訪的過程中，老師被感動了，有些同學對驚險場面發(fā)出了感嘆，有些同學被真實的情感所觸動，同學們，用你們最樸實的語言，對交警叔叔想說些什么呢？小結(jié)：雖然同學們的語言聽上去都很簡單，但是老師感受到來自同學們內(nèi)心深處對他們的尊重和感謝。其實，所有看似平凡而普通的工作背后一定有著不同尋常的艱辛之路。（四）假如沒有他們1.解讀圖畫含義。師：其實我們身邊有很多人默默無聞地為我們忙碌著、辛勞著。也許我們

17、并沒意識到他們存在的重要性。假如有一天，他們都停止了勞動，試想一下，我們的生活將會變成什么樣？請同學說圖上內(nèi)容？2、感受各行各業(yè)存在的重要性。師：看來在生活中，離不開滿面灰塵的清潔工，沒有了他們的存在，就沒有了我們干凈整潔的生活環(huán)境。追問：那是不是可以缺少其他行業(yè)的勞動者呢？請同學們展開豐富的想象，選擇一個說一說，假如缺少了他們，我們的生活將會變成什么樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、老師）（老師很佩服你的想象力。你很富有創(chuàng)造力，老師為你感到高興）小結(jié)：通過同學們的想象，讓我們懂得了每一種職業(yè)在生活中都是不能缺少！3、交流體會問：同學們，你打算怎樣用實際行動，來尊重和感謝為我們服務(wù)的人呢？

18、（板書：尊重 感謝）4、填寫感謝卡師：通過同學們的回答，我想你們都已經(jīng)體會到了為我們生活服務(wù)的人是辛苦的，你想對他們說些什么來表達你的感激之情，請同學們拿出感謝，把你最想對誰說的話盡情的寫出來吧！出示：我對警察說：.5、交流反饋師：感謝卡寫好了，老師想聽聽你對最想感謝的人說了些什么。6、欣賞詩奉獻師：聽了同學們的回答，老師想用奉獻這首詩表達自己內(nèi)心的感受，和對他們的感謝?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課：師：（播感恩的心）同學們，學完這一課，老師的心情和大家一樣，都十分地激動，在我們社會生活中有這么多人不辭辛苦，默默無聞地為我們奉獻著，正是有了他們的存在，才使得我們的生活更加幸福美滿?！皠趧觽ゴ蟆趧庸鈽s、勞動

19、創(chuàng)造美好生活。讓我們從內(nèi)心深處去對他們說一聲：“謝謝。”希望同學們能尊重每一位勞動者，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果！現(xiàn)在就讓同學們用最感恩的心，捧著最美的祝福，將它們粘貼在最特別的感謝樹上。（卡片貼在黑板上）師：這是一棵承載著我們所有人祝愿的感謝樹，讓我們祝福這些為我們?yōu)樯罘?wù)的人，愿他們永遠平安，幸福。（下課！）第三篇：為我們服務(wù)的人教學設(shè)計教學目標：知識與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務(wù)。過程與方法：學生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。情感態(tài)度與價值觀：能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感激。課前準備：課件教學重難點：

20、感受勞動者為我們提供的服務(wù)，尊重勞動者的勞動成果。教學過程：一、談早餐，引出課題1、同學們早餐都會吃些什么呢？2、誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動汗水呢？（種糧食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等）3、是呀，原來準備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實，在我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學習第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！板書課題：9、為我們服務(wù)的人二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認識1、活動一 在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者（1）除了剛才所提到的勞動者，在生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)

21、呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。（2）學生在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者。（3）分小組匯報所寫的數(shù)量。（4）集體交流。（5）一分鐘的時間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們的生活每一刻離不開勞動者的服務(wù)。2、活動二 故事會我所了解的勞動者（1）師講述故事園傳遞快樂。（2）請學生講故事（3）交流聽故事后的體會。（4）小結(jié)：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機板書（重要，光榮，艱辛，快樂）3、假設(shè)：沒有他們，我們的生活會怎樣？（1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?wù)，我們的生活會怎樣？如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？如果沒有

22、交通警察，我們會如果沒有電視臺的叔叔阿姨，我們?nèi)绻麤]有，我們（2）說說你的親身經(jīng)歷和感想：沒有了他們，我的生活（3）小結(jié)：每一個行業(yè)勞動，對人們的生活和社會的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動沒有貴賤之分，每一項勞動都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動者都是應(yīng)該受到尊敬的。（隨機板書：感激，尊敬）（4）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？播感恩的心音樂，學生寫感激小語。我對我們的班干部說：我對我的老師說：我對校園的清潔工人說：我對警察說：三、明辨是非，回歸生活1、活動四 他們這樣做，對嗎？請同學們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對不

23、對，如果不對，應(yīng)該怎樣改正。（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（ ）（2）在吃晚飯時，琳琳對媽媽說：你做的這些菜一點也不好吃。（ ）（3）方方對媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了?。?）（4）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認為這是理所當然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（ ）（5）老師讓小丁留在辦公室，面對面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯誤，小丁煩透了，一臉不高興。（ ）2、交流看法。3、小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動成果，學習

24、為我們服務(wù)的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個對社會有用的人。（隨機板書：珍惜、學習）第四篇：為我們服務(wù)的人教學設(shè)計方案教學目標：1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。3.能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感謝。教學重點：通過觀察、體驗,認識人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學難點：初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。學習過程：一、談話導(dǎo)入1.小互動播放幸福拍手歌，同學們，跟著一起唱。2.導(dǎo)

25、入課題：同學們，看著你們一個個甜蜜的笑臉，好幸福啊!那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書：9、為我們服務(wù)的人二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，明確認識同學們看，這是我們班小紅的一天的生活，請同學們仔細觀察，看都有哪些人為小紅服務(wù)了？（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校上課、放學后到文具店、回到家看電視）生交流：我發(fā)現(xiàn)為她服務(wù)的人有媽媽、公交車司機、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員.師：為她服務(wù)的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來個小

26、小的競賽，在一分鐘時間內(nèi)，把你想到的勞動者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？活動一? 在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預(yù)備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1:8個，生2:10個，生3:13個，報到寫數(shù)量最多的學生為止。）師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報員.師：能寫出這么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？生回答：沒寫完；師說：孩子們，你們能寫完嗎？師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如

27、（課件展示各行業(yè)的勞動者）其實就是再給大家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)?；顒佣?假如沒有他們，我們的生活會怎樣？（1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？ （

28、課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師.任選一個主題。）（2）請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿Ｉ?：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時的治療，身會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。生2.如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環(huán)境。生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。師小結(jié)：是呀，沒有了他們的服務(wù)，我們的生活會很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動者？(教師同時板書：各行各業(yè)的勞動者)三、實地考察，走進服務(wù)者內(nèi)心活動三：匯報采訪情況師：課前呢

29、我給大家布置過一個作業(yè)，就是讓你采訪一個每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪了嗎？1.下面請以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。（課件出示下列問題要求）他從事什么樣的職業(yè)？在工作中他最大的困難是什么？他需要什么樣的工作技能？他希望別人怎樣對待他的工作？他最大的愿望是什么？2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季

30、節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，絕不亂扔一片碎紙。生2.我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責是維護我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因為沒有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌

31、握各種各樣的工作技能，比如要說標準的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次采訪，我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。師總結(jié)：孩子們你們真了不起，看來這次采訪讓大家對各行各業(yè)的勞動者都有了更清晰地認識和了解。四、明辨是非，提升認識1、活動四? 他們這樣做，對嗎？師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現(xiàn)象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食、.）他們這樣做，對嗎？你曾經(jīng)也這樣做過嗎？生談感受：生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過，.生2.

32、上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過.生3.那個男孩實在是太浪費了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易?。∥乙苍?jīng)這樣做過.師總結(jié)：我想此時此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，時時處處約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的尊重（板書：尊重）。五、引導(dǎo)啟發(fā)，懂得感恩師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻的人，我們在享受別人服務(wù)的時候，不僅要尊重他們同時也要學會表達自己的感謝。（板書：感謝）1.你最想對誰表示感謝呢？請拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧?。ǔ鍪緢D片加背景音樂）同學們在感謝卡

33、上寫感謝的話。我對我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）我對校園的清潔工人說： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學習。）我對警察說：（感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）我對我的老師說： （感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）我對廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）2.指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來，更重要的是，我們

34、在享受他人創(chuàng)造的幸福生活時，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng)造美好和諧的生活。（背景音樂停止）6、課內(nèi)啟迪，課外踐行生活師：我們這節(jié)課學到了什么？（讓生簡單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社區(qū)、走入社會，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂，相信你會有更多收獲。好，這節(jié)課就到這里，下課！第五篇：為我們服務(wù)的人教案設(shè)計教學目標：1.感受幸福的生活離不開勞動者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動者，尊重他們的勞動成果2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識。3.能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感謝。教學重點：具體通過觀察、體驗,認識人們的

35、生活離不開從事各種服務(wù)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。教學難點：初步感受人們在社會生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。教學過程：一、談話導(dǎo)入同學們，我們每天都會做許多事情，誰想說說你每天都做了哪些事情？（此處需注意鼓勵性評語的運用。例如生說寫作業(yè)，師應(yīng)追問你每天能完成作業(yè)嗎？生回答能，師評說：看來你是一個合格小學生；如生說吃飯，師應(yīng)說，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌；如生說鍛煉身體、上廁所、刷牙、洗臉等，師都要提前預(yù)設(shè)相應(yīng)的互動評語）。那么今天老師還給你們帶了一位新朋友小明，我們看看他和你們在一天當中所做的事情一樣不一樣。（課件演示吃早餐、走在上學的路上、乘坐公交車去上學、到學校

36、上課、放學后到文具店、回到家看電視）通過剛才的觀看，誰說說小明在一天當中都做了哪些事情？和我們平時做的一樣不一樣？（不管生回答一樣或不太一樣，師都要做恰當點評，例如學生回答一樣，師要說：看來你家和小明家有些相似；如生回答上學父母接送而不坐公交，師要說：你真是個有福氣的孩子；如生回答自己不吃早飯，師要說：這樣可不好，長期不吃早飯不但影響生長發(fā)育，而且上課注意力不容易集中，會影響聽課效率的。）請大家思考一下，小明所做的事情，光憑他一個人能完成嗎？為什么？（例如生1：他不會做早飯，憑自己就吃不了早飯了，生2：他不會開車，憑自己上學肯定就會遲到的，生3：他不會做文具，也不會掙錢，憑他自己就不可能有屬于

37、自己的文具了等等。）看來我們生活當中的絕大多數(shù)事情，都離不開別人的幫助和服務(wù)，對不對？除了剛才提到的親人和身邊的勞動者，我們每天還會得到哪些人的幫助和服務(wù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習為我們服務(wù)的人（板書并齊讀）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認識活動一? （在一分鐘的時間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動者）?（1）除了剛才在畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來個小小的競賽，在一分鐘時間內(nèi)，把這些勞動者的稱呼寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？下面就請同學們拿出筆和紙，準備好了嗎？預(yù)備，開始！時間到，請大家停筆。報一報你寫了多少個（生1:8個，生2:10個，生3:13個，報到寫數(shù)量最多的學生為止。

38、）師：說一說你寫的都有哪些勞動者？（讓寫的最多的學生回答）生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報員.師：能寫出怎么多，你在生活中一定是個很有心的孩子。你寫完了嗎？生回答：沒寫完；師說：可能還有，但一時想不起來，對不對？（如生回答：寫完了； 則師追問：確定自己寫的沒有漏掉的？）師：確實在我們每天的生活當中，有很多人都在為我們提供服務(wù)（邊演示課件邊引導(dǎo)學生說這些服務(wù)者的稱呼）（課件出示：比如這是為我們看病的醫(yī)生、這是為我們送快件的郵遞員、這是為我們打掃衛(wèi)生的清潔工人、這是為我們指揮交通的警察叔叔、這是為我們打造更好的形象的理發(fā)師.）其實就是再給大

39、家兩分鐘估計你也寫不完。因為這些為我們服務(wù)的人都是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒辦法直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。這些勞動者，他們都在默默地為我們付出?；顒佣? 假設(shè)：沒有他們，我們的生活會怎樣？?（1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設(shè)一下，如果沒有了這些人為我們服務(wù)，我們的生活會變得怎樣？ （課件出示：如果

40、沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師.任選一個主題。）（2）請結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿Ｉ?：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時的治療，身體會越來越差，會影響學習，也會影響我們的生活。生2.如果沒有了警察，社會的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個安全的生活環(huán)境。生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會一團糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。.（3）（師小結(jié)）是呀，沒有他們的服務(wù)，給我們帶來的不僅僅是不方便，可以說是寸步難行。那么，概括起來就是，我們每天的生活都需要誰為我們提供服務(wù)？(教師同時板書：各行各業(yè)勞動者的服務(wù))三、展示采訪活動三：匯報采訪情況（先小組成員互說，主

41、要目的為了讓孩子們相互啟發(fā)表達，以及讓準備全班發(fā)言的孩子把內(nèi)容提前預(yù)演一下。）師：課前呢我給大家布置過一個作業(yè)，就是讓你采訪一個每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪了嗎？（課件出示下列問題要求）下面請以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。他從事什么樣的職業(yè)？在工作中他最大的困難是什么？他需要什么樣的工作技能？他希望別人怎樣對待他的工作？他最大的愿望是什么？.1.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？生1：我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責是維護我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因為沒有車

42、位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時不能停在道路中間。生2：我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負責我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們在上班之前把道路清掃干凈。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時時處處提醒自己，一定要文明守紀，

43、絕不亂扔一片碎紙。生3：我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標準的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識。他最大愿望就是希望自己的學生成為有用的人才。通過這次采訪，我體會到做老師原來還需要了解兒童的內(nèi)心世界，我也想做一名老師。2.師（小結(jié)）：你們真了不起，相信通過這次采訪活動，大家一定對各行各業(yè)的的勞動者有了更深入的了解和認識，也一定會更加理解和尊重他們的勞動成果。那么大家看看這幾幅畫面，看了后你有什么想說的？四、明辨是非，回歸生活1、活動四? 他們這樣做，對嗎？（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時交頭接耳、浪費糧食、.）誰來談?wù)勀?/p>

44、的感受？生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又擾亂課堂秩序。生3.那個男孩實在是太浪費了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易??！.師（總結(jié)）：此時此刻，我想你一定明白了，老師和家長為什么要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當中我們將心比心，適當約束自己的行為，就是對別人尤其是勞動者最大的尊重（板書：尊重）。五、寫感謝小語師：生活當中有那么多的人在默默地為我們服務(wù)，我們在享受別人服務(wù)的時候，不僅應(yīng)當尊重他們，同時也應(yīng)該學會表達自己的感謝。（板書：感謝）1.你最想對誰表示感謝呢？下面請拿起筆寫下感謝

45、的話吧?。ǔ鍪緢D片加背景音樂）我對我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）我對校園的清潔工人說： （感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學習。）我對警察說：（感謝警察叔叔為我們維護社會治安，能讓我們在安全的環(huán)境中生活。）我對我的老師說： （感謝老師每天認真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）我對廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）.2指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人,是他們讓我們的生活更加美好，是他們讓我們明白真正的快樂來自于為他人服

46、務(wù)。今天，我們在這里好好學習；明天，不管我們成為清潔工，成為售貨員，成為解放軍、還是成為科學家，無論我們從事什么行業(yè)，我們都將成為千千萬萬服務(wù)者當中的一員。那么，就讓我們從今天開始，從身邊做起，從小事做起，體驗服務(wù)他人的快樂，共同創(chuàng)造更加美好的明天?。ū尘耙魳吠Ｖ梗?、談收獲、結(jié)合實際、課外踐行師：我們這節(jié)課學到了什么？（讓生簡單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進社區(qū)、走入社會，去扮演和體驗一天小小勞動者的角色，親自去感受一下他們的辛勞和快樂，相信你會有更多收獲。好，這節(jié)課就到這里，下課?。ㄗⅲ河性u論說，一般不要把學生稱為孩子，這樣表面上是親近，實則是輕視，沒有把學生放在與成人

47、平等的地位看待，所以稱呼學生盡量用“同學們”。）人生與責任教學設(shè)計一、教學目標情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學習，使學生對做一個負責任公民產(chǎn)生認同感，不斷增強自己的責任意識，提高自己的責任能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任。知識與能力：1、了解承擔責任的主體是包括未成年人在內(nèi)的每一個社會成員。2、知道每個人的責任具有階段性和多重性。3、明確責任是相互的，培養(yǎng)責任意識。二、教學重點人生與責任的關(guān)系三、教學難點人生與責任的關(guān)系四、教學方法根據(jù)新課程標準的要求，在關(guān)注學生掌握基礎(chǔ)知識的同時，更應(yīng)注重對學生能力的培養(yǎng)，為此，采用的教學方法有：引導(dǎo)學生自主探究、討論的方式組織教學、情景體驗

48、、小組合作探究、運用現(xiàn)代教育技術(shù)。五、設(shè)計意圖新課程標準下的教學觀念是對每一個學生的終身發(fā)展和幸福負責。故本課教學設(shè)計力圖遵循正確價值觀以引導(dǎo)與啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)一的原則。課前要關(guān)注學生的生活，教學中要隨時關(guān)注學生的活動和體驗，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構(gòu)建的主體，課堂教學的主要活動者、積極的認知者。六、教學過程根據(jù)新課程的理念，本課設(shè)計為：“感悟 人生與責任反思 人生與責任升華 人生與責任寄語人生與責任”的總體教學思路?！緦?dǎo)入新課 】播放視頻福州青運會志愿者在行動。思考：志愿者們?yōu)楦Ｖ萸噙\會的成功舉辦都承擔了哪些責任呢？生：略。引出課題：其實生活中，我們每個人都與這些

49、可愛的志愿者一樣，對自己、對他人、對社會、對國家都承擔著各種責任，今天，老師就邀請同學們和我一起踏上我們的責任之旅吧！【講授新課】1、【感悟 人生與責任】（1）現(xiàn)在的你在日常生活中都扮演了哪些角色？分別承擔了什么責任？（生自由回答，教師適時點撥引導(dǎo)）過渡：對你們而言，現(xiàn)在扮演的最主要的角色是什么？生：學生師：承擔的責任呢？生：好好學習師：還有嗎？你是洪澤實驗中學的一名學生，你還承擔哪些責任？生：愛護學校的花草、公物、關(guān)愛同學。（2）將來的你可能會扮演哪些角色？分別承擔哪些責任？生：父母：撫養(yǎng)教育子女；教師：教書育人；警察：依法執(zhí)行公務(wù)；醫(yī)生：救死扶傷；記者：采訪報道；工人：認真做工（略）。小結(jié)

50、：是的，隨著時間、所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任，而這些責任是無時不在的，這些責任會伴隨著我們的一生。通過與同學們的交流，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)我們同學都具有了一定的責任意識，可是是不是都具有了責任能力呢？請同學們觀察這樣兩個鏡頭：（出示圖片）（3）觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？假如請你與圖片中的主人公交流，你會怎么說呢？假如你就是圖片中的主人公，你在今后打算如何更好地承擔責任呢？小結(jié)：對于責任，我們更多地認為它是一種義務(wù)，是一種對別人的付出，其實不盡然，為什么這么說呢？看完下面這段小品你就明白了。（4）欣賞小品盲人提燈.交流：雖然主人公是一位盲人，但他的心卻

51、是雪亮的，因為他深知一個道理，你知道是什么嗎？小結(jié)：責任是相互的2、【反思 人生與責任】觀看視頻醉駕引發(fā)的悲劇，討論：（1）這次事故發(fā)生的原因是什么？生：心存僥幸心理，缺乏責任意識，漠視生命。（2）這次事故引起了怎樣的嚴重后果？（友情提醒：從對自己、對他人、對家庭、對社會多角度思考）（3）這次事故給我們什么啟示？過渡：胡順天缺乏責任意識和能力，老師想給同學們介紹另外一個人，我們看看他的責任意識和能力如何，他叫于敏。3、【升華 人生與責任】讓我們一起聽感動中國對于敏的頒獎辭。結(jié)合上述材料，思考：（1）于敏在他的一生中都承擔了哪些責任？生：對自己、對社會、對國家、對民族。（2）我們應(yīng)該學習他哪些品

52、質(zhì)？（生自由回答）（3）為了將來能夠更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？小結(jié)：是的，責任無時不在，同學們，就讓我們從現(xiàn)在開始努力學習科學文化知識，將來更好地服務(wù)社會、服務(wù)國家，讓責任伴隨自己的一生?。?）通過這節(jié)課的交流，你一定有所收獲吧？請用一句話表達你對人生與責任的認識。（2）班主任寄語。（3）學生集體宣誓?？偨Y(jié)本課：通過本課的學習，同學們知道了責任是無時不在的，責任伴隨我們每個人的一生，我們承擔的責任是相互的，同學們，就讓我們一起行動起來，用自己的肩膀挑起應(yīng)挑的擔子吧！讓我們在責任中長大，在責任中實現(xiàn)自己的人生價值吧！第一篇：人教版二年級下冊品德與生活第二單元第四課我和動物是朋

53、友教學設(shè)計與反思人教版二年級下冊品德與生活第二單元讓家園更美好 第三課我和動物交朋友教學設(shè)計與反思 主題目標：1.知道動物是人類的好朋友。2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。 課前準備：1.小狗、金魚、兔子等小動物。2.數(shù)碼照相機。3.玩偶。4.多媒體課件。課前活動猜謎語，獎玩偶：師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！ 學生（高興）：好！師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王?！?生（高呼）：老虎。師：你真聰明！老師就把這

54、個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸?！?生：青蛙。師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高?！?生：貓頭鷹。師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油?！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。” 生：猴子。師：對，現(xiàn)在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了?！邦^發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。” 生：獅子。師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了?？?，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴

55、子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現(xiàn)得最棒！ 課上活動過程：活動一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。1師：課前，老師發(fā)給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？ 生：動物。 師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？ 生（齊呼）：想。（播放動畫：美麗的動物王國）師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛?。觚?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅?！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣?。§`敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？ 2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂

56、亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。 生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。 師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？ 生（大叫一聲）：嗷！師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。3師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 生：我們也想和動物交朋友。 師：真的想嗎？ 生（齊說）：真的想！師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？ 生（肯定）：愿意！ （播放課件：猜猜它是誰）（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。） 師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！ （板書課題

57、：我和動物交朋友）活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ （播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興啊？生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。 生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。 2師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？ 生：我們也想和動物在一起。師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大

58、眼睛瞧瞧它是誰！ （生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗） 師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！ 生（驚喜）：小狗狗好！師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友??？ 生（請求）：我想摸摸它！ 師：行，我們小組輪流來摸摸小狗?。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。） 師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣?。?生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？ 生（請求）：我想和它說說話。 師：那你們有什么話想對小狗說呢？生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！ 生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！ 生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的

59、毛太暖和了。 生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。 生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！ （生上臺喂小狗吃食物。）師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！ 師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？ 生（甜蜜地說）：它好乖哦！師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！3師：好啦！小狗很小，和

60、我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧?。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高興）：我們給它喂了食物！ 生：我們給它取了名字，還撫摸了它！ 生：我們跟它說了知心話！師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？ 生（驚喜）：愿意！師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。 師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！ 生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！師：說得真