(新教材)人教版高中化學必修第一冊課件：第一章第一節(jié)時物質(zhì)的分類32(30張)

1、第一章 物質(zhì)及其變化新知探究(一)物質(zhì)的分類學考層級新知探究(二)膠體的性質(zhì)學考層級分散系 分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)分散劑溶液_乳濁液或懸濁液_液體膠體_各種物質(zhì)各種物質(zhì)濁液膠體溶液分散質(zhì)泥漿水、油水混合物豆?jié){NaCl溶液實例無有無是否有丁達爾效應(yīng)不能不能能半透膜不能能能濾紙能否透過不穩(wěn)定介穩(wěn)體系穩(wěn)定穩(wěn)定性不均一、不透明均一、有的透明均一、透明外觀性質(zhì)巨大數(shù)目分子的集合體許多分子的集合體或單個高分子分子、原子或離子分散質(zhì)粒子100 nm1100 nm1 nm分散質(zhì)粒子直徑大?。ㄐ陆滩模?019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PP

2、T)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課

3、時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化

4、學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：第一章 第一節(jié) 第1課時物質(zhì)的分類 32PPT (共30張PPT)1.漢字的亦文亦圖性質(zhì)，導(dǎo)致它的表意功能和美學功能無法截然分開。漢字一直保持著對稱平衡的形態(tài)，與其最初扮演的“飾”的角色有相當關(guān)系。如果沒有在青銅器上度過自己的童年，中國的書法藝術(shù)很可能跳不出美術(shù)字的窠臼，無從獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.對于這種能力，人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生聯(lián)覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個家族中有一人

5、具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在數(shù)學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認為，聯(lián)覺能力與一個人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺能力。4.聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認知和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，聯(lián)覺現(xiàn)象的研究為找到比喻和語言能力的神經(jīng)學基礎(chǔ)打開了大門。一些針對聯(lián)覺現(xiàn)象的研究提出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。5.真理總是越辯越明。曾幾何時，方言的存廢問題，曾經(jīng)引起激烈爭議，但爭論至今，越來越多的人逐漸達成共識：推廣普通話很重要，保護

6、方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。6.方言俗稱地方話，是語言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨立于民族語之外的另一種語言，而只是局部地區(qū)使用的語言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語言的不同地域上的分支，是語言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。7.社會方言是同一地域的社會成員因為所在職業(yè)、階層、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會差異而形成不同的社會變體。8.語言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國作家塞繆爾約翰遜說過：“語言是思想的外衣?！背私浑H工具，語言同時也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿足本地區(qū)社會交際的需要。（新教材）2019-2020學年人教版高中化學必修第一冊課件：