《材料的開發(fā)和利用》

1、精品文章1.知識(shí)與技能知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有導(dǎo)磁懸浮特性，了解納米材料的有關(guān)知識(shí)2.過程與方法了解新材料的特性及應(yīng)用前景.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感.重點(diǎn)：了解新材料的特性及應(yīng)用前景.超導(dǎo)磁懸浮的特性，了解納米材料的有關(guān)知識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：廉、性能更好的物品，人們正不斷研究性能更好、更容易制造的新材料。引入課題講授：一、出示教學(xué)目標(biāo)或問題一、超導(dǎo)材料1、超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料。讓學(xué)生看課本p160頁(yè)第一、二段后回答。什么現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象。什么材料叫超導(dǎo)材料。強(qiáng)調(diào)。只有當(dāng)溫度在某一低溫（稱轉(zhuǎn)變溫度或臨界溫度）以下才

2、具有超導(dǎo)性。不同材料的轉(zhuǎn)變溫度不同，如汞（ 4.15k（0.012k）等?，F(xiàn)在的一些高溫超導(dǎo)材料，由一般導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)體的溫度已達(dá)到 100k 以上。我國(guó)研制的超導(dǎo)材料的轉(zhuǎn)變精品文章溫度已達(dá)到134k。2、讓學(xué)生看課本p160頁(yè)第三至七段，提出問題。師生共同作答。二、研討、交流（1）超導(dǎo)現(xiàn)象象叫超導(dǎo)現(xiàn)象能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的材料叫超導(dǎo)材料。筆記老師強(qiáng)調(diào)說明的問題。（21933年邁斯納和奧森菲爾德發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象，如圖29。提出問題，如。超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是怎么回事。超導(dǎo)材料有哪些應(yīng)用。答案 a、d 理由：輸電導(dǎo)線、電磁鐵的線圈選用超導(dǎo)材料，可減少導(dǎo)線因發(fā)熱而損失的電能看課本p160頁(yè)第八段至p16

3、1米材料的特性及應(yīng)用。當(dāng)材料的微粒大小達(dá)到納米級(jí)（變化，如顏色、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、硬度、磁性等會(huì)產(chǎn)生很大的變化。由納米精品文章材料組成的物質(zhì)也就有了許多一般物質(zhì)沒有的特性。觀看投影，進(jìn)一步了解納米材料的應(yīng)用。答案d三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問設(shè)疑四、當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)第二篇：石油的開發(fā)和利用石油的開發(fā)和利用從尋找石油到利用石油，大致要經(jīng)過四個(gè)主要環(huán)節(jié)，即尋找、開1.石油勘探“石油勘探”有許多方法，但地下是否有油，最終要靠鉆井來(lái)證以表示他們?cè)谑凸I(yè)發(fā)展上邁出了最早的一步。2.油田開發(fā)油井可以投入生產(chǎn)而形成一定生產(chǎn)規(guī)模。石油開采的主要技術(shù)過程有：測(cè)井、鉆井、采油等。原始狀況和發(fā)生變化的信息，特別是油、氣

4、、水在油藏中分布情況及其變化的信息，通過電纜傳到地面，據(jù)以綜合判斷，確定應(yīng)采取的技精品文章鉆井。在油氣田開發(fā)中，有著十分重要的地位，在建設(shè)一個(gè)油氣田中，鉆井工程往往要占總投資的 50以上。一個(gè)油氣田的開發(fā)，鉆井技術(shù)和管理，提高鉆井速度，是降低鉆井成本的關(guān)鍵（見鉆井方技術(shù)。油氣的上升可以依靠地層的能量自噴，也可以依靠抽油泵、氣現(xiàn)的結(jié)蠟、出水、出砂等故障，保證油井正常生產(chǎn)。水力壓裂或酸化損害油氣層而降低的產(chǎn)能。對(duì)注入井來(lái)說，則是提高注入能力（見采3.油氣集輸是指油氣收集、分離、處理、計(jì)量和儲(chǔ)存、輸送的過程。4.石油煉制石油煉制是指原油經(jīng)過分離和反應(yīng)，生產(chǎn)燃料油、潤(rùn)滑油、化工原料及其它石油產(chǎn)品的過程

5、。精品文章用支撐。但是，由于我們過度的索取海洋資源，海洋資源不合理的開發(fā)社會(huì)的重大課題。對(duì)海洋資源我們應(yīng)該在科學(xué)合理的開發(fā)和利用的同時(shí)，兼顧保保護(hù)，不開發(fā)不利用，我們的生存和發(fā)展都將受到制約。所以海洋的保護(hù)和開發(fā)必須相輔相成，兩者缺一不可。堅(jiān)持保護(hù)與開發(fā)并重，以科學(xué)開發(fā)海洋資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境為向?qū)?，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。第一，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持海洋資源的合理有效開發(fā)。站國(guó)沿海地區(qū)海洋資源的發(fā)展目標(biāo)和功能，根據(jù)各地具體情況劃定優(yōu)化、重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域以及限制、禁止開發(fā)區(qū)域。整合海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)域，打造產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，建設(shè)大港口、大交通、大鋼鐵、大能源、大電力、

6、大石化、大造船基地，最大程度實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。加大海洋高興技術(shù)精品文章產(chǎn)業(yè)、新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的扶持力度，大力發(fā)展旅游業(yè)。第二，加強(qiáng)監(jiān)管，加大對(duì)海洋資源的綜合保護(hù)力度。完善海洋保護(hù)的相關(guān)法律，在現(xiàn)在的海島保基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立相關(guān)法律確定海洋資源的保護(hù)區(qū)域以及保護(hù)辦法，為海洋資源的合理利用奠定基礎(chǔ)。加大對(duì)城市和企業(yè)排污的監(jiān)管力度，普及自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備，對(duì)排污超標(biāo)的進(jìn)行嚴(yán)格問責(zé)。加大資金、人才、科技投入，引進(jìn)低消耗、低排放、低污染的項(xiàng)目，更大程度得加以保護(hù)。同時(shí)普及保護(hù)海洋資源的重要性，做好宣傳教育工作，讓保護(hù)海洋資源的觀念深入人心。發(fā)“綜合性海域管理”體系。海洋資源科學(xué)開發(fā)和合理保護(hù)相結(jié)合才能創(chuàng)造更加美好的

7、明天。學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，可以超越教師的思維，就更顯珍貴。因此教師一方面利用教材資源，精心設(shè)計(jì)，促成智慧的火花；另一方面要能力。課堂教學(xué)中，到處都蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源：在奇思妙想，甚至是胡思亂想中；在順?biāo)浦壑?，甚至是逆水行舟中；在錦上添花，精品文章哪怕是微乎其微，教師就可挖掘、開發(fā)、引伸、利用，見機(jī)行事，不斷優(yōu)化教學(xué)。生。老師，我看我媽買蔬菜、水果時(shí)，總是講買了幾斤，斤就是千克嗎。因?yàn)槲覀兯畹膮^(qū)域，都習(xí)慣用“斤”作計(jì)量單位，因此，日常生家法定的計(jì)量單位，而“斤”是日常生活中我們中國(guó)習(xí)慣使用的計(jì)量單位，同學(xué)們有誰(shuí)知道“千克”與“斤”的關(guān)系嗎。1千克物體有多重，但學(xué)生還是覺得抽象。當(dāng)把“

8、千克”與他們生活中很熟1千克物體大約有多少，學(xué)生就爭(zhēng)先恐后地回答。生：16個(gè)雞蛋大約1千克，8個(gè)蘋果大約1千克課堂教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過程，也是師生、生生之一意外，充分用了這一教學(xué)資源，不僅幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí)，光輝和人性的力。第五篇：多媒體的開發(fā)和利用多媒體的開發(fā)和利用精品文章勢(shì)和開發(fā)利用的廣闊途徑。（一）語(yǔ)文課程資源的內(nèi)涵及其開發(fā)途徑確的表述：課程資源的開發(fā)與利用1.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌

9、廣告，等等。2.自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。3.各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。4.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)精品文章生的語(yǔ)文能力。（二）語(yǔ)文課程資源開發(fā)的理論視角材料，因?yàn)橹挥性诮?jīng)過教育學(xué)加工并付諸有效實(shí)施時(shí)才能成為課程。育目標(biāo)，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展需要。就語(yǔ)文學(xué)科而言，就是培

10、養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。二是學(xué)習(xí)理論，點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展需求。三是教學(xué)理論，即課程資源要與教師教育教學(xué)修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)。由此可見，在家教育目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展需要、教師教育水平三者的有機(jī)統(tǒng)一。在實(shí)際開發(fā)中，要做到以下幾點(diǎn)。第一，開展當(dāng)代社會(huì)調(diào)查，跟蹤和預(yù)測(cè)社會(huì)所給與的機(jī)遇而應(yīng)具備的知識(shí)、能力及相應(yīng)的素質(zhì)；第二，審查學(xué)生的情況，了解他們已經(jīng)具備或尚需哪些知識(shí)、技能及素質(zhì)，以確定民俗風(fēng)情、節(jié)日文化等，以備有選擇地開發(fā)利用。精品文章勢(shì)和開發(fā)利用的廣闊途徑。（一）語(yǔ)文課程資源的內(nèi)涵及其開發(fā)途徑確的表述：課程資源的開發(fā)與利用1.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外

11、學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。2.自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。3.各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。4.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。精品文章（二）語(yǔ)文課程資源開發(fā)的理論視角材料，因?yàn)橹挥性诮?jīng)過教育學(xué)加工并付諸有效實(shí)施時(shí)才能成為課程。育目標(biāo)，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展需要。就語(yǔ)文學(xué)科而言，就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。二是學(xué)習(xí)理論，點(diǎn)，滿足學(xué)生的興趣愛好和現(xiàn)實(shí)水平相適應(yīng)。由此可