《地震》活動設(shè)計

1、個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)我們該怎樣面對地震這個惡魔活動設(shè)計一、活動主題：若是地震了，你該怎么逃生？二、活動推行對象：六年級三、活動時間：2013年10月28日星期一2008年5月12日下午14點28分，四川省汶川縣發(fā)生8.0級特大地震，傷亡巨大。汶川大地震曾牽動著億萬中國人的心，也是同學(xué)們所關(guān)心的熱點話題。一個個生命就這樣消逝，我們都為之感覺惋惜！增強學(xué)生的地震防范意識，懂得怎樣在地震中有效逃生，無異于讓學(xué)生自己學(xué)會開啟生命之門。試想，若是本次災(zāi)區(qū)人人都具備豐富的地震防范知識的話，會有多少的生命得以活下來??！個人收集整理勿做商業(yè)用途四、活動背景：我們現(xiàn)在面對的學(xué)生，大部

2、分都是獨生子女，任何事情都有父親母親包辦代替，依賴性很大，自理能力特別差，對各種突發(fā)事件更是束手無策。對于地震這樣的突發(fā)事件，自己他們就知之甚少，更不知道應(yīng)該怎樣在地震中有效地逃生，誠然近幾年以來，各處地震的不斷發(fā)生，政府加大了對地震逃生方法的宣傳，學(xué)校也會不時時的讓學(xué)生做一些地震逃生演練，但是面對的場景都是單一的教室，不能夠讓學(xué)生掌握全面的對付地震的逃生知識，所以給學(xué)生儲備這方面的知識非常必要，以備不時之需。五、活動目旳1、認(rèn)知目標(biāo)：活動過程中讓學(xué)生認(rèn)識5.12地震的各種信息，理解地震是一種自然現(xiàn)象，在認(rèn)識其損壞嚴(yán)重性的同時除掉過于慌張的心理。認(rèn)識并掌握在地震發(fā)生時的各種場合有效逃生的相關(guān)知

3、識。個人收集整理勿做商業(yè)用途2、感情目標(biāo)：感覺地震帶來的災(zāi)害是深重的，激勵學(xué)生英勇提出自己的見解、方法、思路，激發(fā)他們研究與思慮的欲望。對自己的成就有歡樂感、成就感，感覺與他人協(xié)作交流的樂趣。個人收集整理勿做商業(yè)用途3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、辦理、交流、報告信息的能力。經(jīng)過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，增強學(xué)生面對突發(fā)事件的對付與自救能力。經(jīng)過演練的方式培養(yǎng)學(xué)生面對災(zāi)害鎮(zhèn)定沉穩(wěn)的心態(tài)、快速有序的逃生能力。個人收集整理勿做商業(yè)用途六、活動安排：第一階段準(zhǔn)備階段給學(xué)生看電影驚天動地（4課時）第二階段課題推行階段（課內(nèi)外1周）第三階段資料匯總整理階段（1課時）第四階段課題成就展現(xiàn)階段（1課時）第

4、五階段實踐階段（1課時）第六階段總結(jié)談?wù)撾A段（1課時）七、推行過程（一）活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、查找相關(guān)的資料，認(rèn)識在地震發(fā)生時怎樣有效地逃生自救，知道地震逃生的正確方法。1/4個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)2、制作相關(guān)的課件。（二）活動開始第一階段準(zhǔn)備階段（1）第一，給學(xué)生看電影驚天動地。(2課時)觀看任務(wù)部署：電影主要講了件什么事？電影中讓你感想最深的是什么？看完電影后你有什么感想？（2）第二，電影總結(jié)與主題引入。（2課時）A、前一次課老師給大家看了驚天動地這部電影，還給大家部署了3個任務(wù)，現(xiàn)在想請同學(xué)們來交流下（同學(xué)起來公布言論大體能夠得出地震給人們帶來災(zāi)害，剝奪了生命

5、的結(jié)論）。教師：對啊，地震給我們帶來了災(zāi)害，剝奪了我們的生命，今天老師還收集了兩組照片，讓我們一起看一看這些照片又給了我們什么啟示。（師播放課件）B、看完后交流，請學(xué)生說說大地震帶給我們怎樣的思慮？C、教師總結(jié)此后，出示以下內(nèi)容：地震來了，眾多的孩子因為逃跑不及時，被奪走了花季般的生命。（媒體1：都江堰市的聚源中學(xué)24個班級的學(xué)生大多被埋在廢墟下面的新聞報道。）地震來了，也有因訓(xùn)練有素而及時逃生，保住了自己的生命的。（媒體2：旺蒼中學(xué)：地震災(zāi)害發(fā)生的剎時，教師全員參加有序引導(dǎo)學(xué)生疏別，僅三分鐘左右就將4400余名學(xué)生全部撤離到操場空曠地帶，全校無一人缺失。）個人收集整理勿做商業(yè)用途（媒體3：震

6、中奇景：安縣桑棗中學(xué)2300多名師生無一傷亡。5月12日下午，當(dāng)汶川大地震發(fā)生時，桑棗中學(xué)絕大部分學(xué)生都在授課樓里上課。當(dāng)他們感覺到大地的震動時，各個教室里的學(xué)生們都立刻依照老師的要求鉆進(jìn)課桌下，在第一陣地震波過后，大家又在老師的指揮下立刻進(jìn)行了快速而有序地緊急分別。在地震發(fā)生后短短136秒左右的時間里，桑棗中學(xué)的2200名學(xué)生和上百名老師，就已經(jīng)全部安全地轉(zhuǎn)移到了學(xué)校廣闊的操場上。）個人收集整理勿做商業(yè)用途教師：看完此后你想到了什么？（師生談?wù)摻涣?，說說自己的想法。）總結(jié)：地震來了，只要我們掌握逃生的技術(shù)技巧，逃生還是特別有希望的。個人收集整理勿做商業(yè)用途D、那么地震來了，我們終究該怎樣逃生

7、呢？下面就讓我們對這一問題進(jìn)行綜合性認(rèn)識和學(xué)習(xí)，以便于使我們在突發(fā)的地震眼前知道該怎樣逃生。個人收集整理勿做商業(yè)用途3）第三，圍繞主題，張開談?wù)?，生成小問題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)，圍繞怎樣在地震中有效逃生這個主題，進(jìn)行談?wù)?，歸納產(chǎn)生一系列小問題。大體歸納為：個人收集整理勿做商業(yè)用途A、地震到臨時有什么現(xiàn)象？B、在家里怎樣逃生？C、在學(xué)校怎樣逃生？D、在公共場合怎樣逃生？E、在戶外怎樣逃生？F、地震逃生時要注意什么？（包括地震逃生時需要具備怎樣的心理？應(yīng)采用怎樣的姿勢？怎樣保護身體的重要部位？）個人收集整理勿做商業(yè)用途（指導(dǎo)重點：當(dāng)學(xué)生提出要研究的小問題時，教師要對其中沒有研究意義或涉及范圍太大的

8、課題進(jìn)行更正或刪除，教師要對其進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）個人收集整理勿做商業(yè)用途（4）分小組，選問題。全班分為6個組，每組9人，每個組選一個小問題，先選先定，不得重復(fù)。2/4個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理勿做商業(yè)用途個人收集整理僅供參照學(xué)習(xí)第二階段課題推行階段（1）以小組為單位進(jìn)行實踐活動按小組內(nèi)的分工和預(yù)定的方案進(jìn)行資料盤問和收集。（上網(wǎng)查資料和實地察看收集資料等）（2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流同一小組的同學(xué)要注意分工合作、親近配合，學(xué)會合作與分享，能傾聽他人說話，合時交流進(jìn)展情況。碰到困難積極想方法解決。個人收集整理勿做商業(yè)用途（3）要將所獲得的信息資料加以整理，準(zhǔn)備全班展現(xiàn)。

9、（指導(dǎo)重點：學(xué)生收集到的相關(guān)資料，有圖片資料，有文字資料，還有影音資料，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納資料。如資料的棄取、排序問題，圖文搭配問題及成就展現(xiàn)形式等。）個人收集整理勿做商業(yè)用途第三階段資料匯總整理階段一、小組成員對所收集到的文字、圖片、影音資料進(jìn)行匯總、整理、解析、研究，刪選，對所整理的資料要側(cè)重層次性與條理性，并最后形成結(jié)論。二、指導(dǎo)學(xué)生對本次實踐活動進(jìn)行反思，找出活動中的閃光點與不足之處三、學(xué)生撰寫小課題報告。（指導(dǎo)重點：對于四年級的學(xué)生來說，可能不太會寫課題報告，教師就要對報告的寫法進(jìn)行指導(dǎo)，出示模范，讓學(xué)生學(xué)會寫課題報告。）四、引導(dǎo)學(xué)生交流所寫的課題報告，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行更正并

10、定稿。五、談?wù)摬⑸潭ㄕn題的展現(xiàn)內(nèi)容、形式及展現(xiàn)時成員的分工。（指導(dǎo)重點：教師要參加其中，加以引導(dǎo)，比方在小組展現(xiàn)時可依照小組成員的專長，如繪畫、電腦等制作展現(xiàn)作品，辦小報，用多媒系統(tǒng)作小課題報告、舉辦講座、快板、小品）個人收集整理勿做商業(yè)用途六、小組成員進(jìn)行課題展現(xiàn)的準(zhǔn)備工作。第四階段課題成就展現(xiàn)階段一、教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。二、各小組展現(xiàn)課題成就1、分小組以各自的形式展現(xiàn)本小組的課題成就。（成就展現(xiàn)、活動時碰到的困難，又是怎樣戰(zhàn)勝的？活動時又產(chǎn)生了哪些值得研究的子課題？本組各成員的收獲、領(lǐng)悟形式自主。）個人收集整理勿做商業(yè)用途3、教師談?wù)撔〗Y(jié)。（指導(dǎo)重點：在地震逃生的過程中，要掌握就近選擇閃避的地方，要學(xué)會見機而作，若是有時間逃到外面，就不選擇閃避，而選擇逃到外面空曠的地方。是躲在堅固物體的旁邊也許是下面也碰到時間的限制，距離的遠(yuǎn)近等的限制，逃生的方法不是一模一樣的。要就地取材，不要必然之規(guī)。）個人收集整理勿做商業(yè)用途第五階段總結(jié)談?wù)撾A段一、自由交流活動后的感想,二、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評（推行建議：活動談?wù)撘扒度搿被顒尤^程，重形成性談?wù)摚p總結(jié)性談?wù)?。教師要的確關(guān)注每位學(xué)生認(rèn)知、感情、能力的提升情況，采用多主體、多標(biāo)準(zhǔn)、多維度談?wù)撓嘟Y(jié)合，推動每個學(xué)生在原有水平上都有新的發(fā)展。