講師代表在國培開班儀式上的發(fā)言

1、第 講師代表在國培開班儀式上的發(fā)言 講師代表在國培開班儀式上的發(fā)言尊敬的各位國培學員，各位到會的講師： 大家晚上好！ 我是來自-的-，很榮幸我能作為本次國培計劃培訓團隊的講師代表在這里發(fā)言。 首先，我謹代表參與本次培訓的全體講師，向所有學員們表示熱烈的歡迎，大家前期專注的、深度的學習狀態(tài)讓我感到敬佩； 向為本次培訓提供指導的*市新教育研究院表示誠摯的感謝，感謝為我們提供了一個相互學習交流、促進提升的平臺，我們倍感珍惜； 向為本次培訓付出辛勤勞動的教務管理人員、課程助教表示由衷的敬意！ 其次，作為講師，我們?yōu)楸敬闻嘤栕隽顺浞值臏蕚洹?講師團隊多次開會研討，精心設計本次培訓課程，運用科學培訓方法，

2、發(fā)揮新教育網(wǎng)絡教師學習中心在教師培訓方面積累的經(jīng)驗和優(yōu)勢。 同時，為滿足小學語文課堂教學實際需要，講師團隊特別引入高等院校和高層次名師資源，使優(yōu)質(zhì)教育資源與基層一線課堂直接聯(lián)通。 接下來，就培訓課程，我將與大家共同理解一個問題：根據(jù)課前問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，有90.48%的老師參加四次及以上同類培訓，有90.48%的老師參加兩次及以上同類培訓，那么，本次培訓與以往其它的同類培訓相比，有什么樣的特點? 了解這一點，有助于大家實施針對性的學習策略，和培訓思路實現(xiàn)同頻共振，實現(xiàn)最大的收獲。 第一點，就課程目標而言，本次培訓指向了問題的解決。 作為一線教師，我們深深感受到，在教室里、課堂上還存在著的各種

3、問題，其復雜性遠超過了我們的已有經(jīng)驗。當我們無法應對時，就必然需要學習，需要重新修煉新的武器。這便是國培的目的，也是本次培訓課程設置的起點。 我們在開課前的問卷調(diào)查中收集了大家關心的教育教學中所遇到的各種困難。之所以這樣做，就是希望通過本次培訓，通過專家和學員之間、學員和學員之間相互交流，相互啟發(fā)，幫助大家有勇氣、有能力、有工具、有方法地直面令人頭疼的各種教育教學問題。 第二點，就課程設置而言，本次培訓構建了全息的整體。 和以往一樣，本次培訓的課程也是一門一門地開設，一門一門地研習，但以往某些課程是拼盤式的，彼此割裂，各自為陣，是機械地堆積知識，本次培訓的著眼點是課程整體，并且要實現(xiàn)和單獨課程

4、完全不同的目的和作用：它將幫助教師奠定了一個專業(yè)領域的思維，幫助教師形成了新的專業(yè)本能。 所以說，本次培訓的課程構成了一個全息的整體。 第三點，就課程考評而言，本次培訓強調(diào)了內(nèi)在的意義。 為了形成任務驅(qū)動，以輸出倒逼輸入，我們設置明確的考核內(nèi)容，但在這些考核之外，我們更希望在大家的打卡、作業(yè)、研討等文字中看到大家對于意義感的收獲。 我們希望跨越課程知識而凝練專業(yè)知識，這些專業(yè)知識綜合在一起能構建和支持我們所擁有的教師這一身份。 從此，這一身份不再是養(yǎng)家糊口的無奈，不再是照本宣科的重復，而成為此生之天命。 這也是新教育實驗發(fā)出的過一種幸福完整的教育生活的召喚。尺碼相同的你，一定聽到了，也理解了。 最后，作為本次培訓講師，我將秉承新教育理念，和大家共同閱讀共同書寫，一起研討一起對話，不斷提升自身能力，