小學語文教學研究第二章

1、淺析優(yōu)秀教師應該具備的素質：教育的發(fā)展離不開教師的成長，教師作為知識者、學生的指導者、管理者，對學生的成淺析優(yōu)秀教師應該具備的素質：教育的發(fā)展離不開教師的成長，教師作為知識者、學生的指導者、管理者，對學生的成長的影響不言而喻。如何成為秀的教師？優(yōu)秀的教師應該具備那些素質？這是眾多教師都在思，特別是中小學教師。本文就對這個問題進行簡單的分析，得出成為優(yōu)秀的一名教師必須要具備崇高的精神力量、專業(yè)深刻的識、自身的教學經驗積累等這個結論。希望可以為眾多的教師提供建議：教師成長、優(yōu)秀教師、教師是教的關鍵，是實施創(chuàng)新教育的保證。課呼新的教師角色，提高教育質量需要大批優(yōu)秀教師。青年教師是教育的希望，培養(yǎng)青年

2、教師需關注其成長歷程。在新課的要求下，代的教師被要求轉換自己的教學觀和自己在教學中的地位的作用等。教師是決定教成功的三個關需的優(yōu)秀教師的支持。很多即將走上教師崗位或者是新上任的中小學教師對于如何成為一名優(yōu)秀的教師這個問題一定也有很多的想法，那要想成為優(yōu)秀教師必須具備哪些必要的素質呢？筆者根據(jù)自己在查閱文獻之后認為有以下幾點一：崇高的精神力教師是一個偉大的職業(yè)，教師擔任著教書育人的責任，是教育展的關鍵所在。然而，并不是每一個人都適合做教師這個行業(yè)。一優(yōu)秀的教師，首先要具備的愛孩子，熱愛教育的真摯情對于教師這個行業(yè)，很多人認為很輕松，并且穩(wěn)定，假期也比起其他的職業(yè)來說是非常不錯的。這也造成了很多人

3、對于教師這個行業(yè)，很多人認為很輕松，并且穩(wěn)定，假期也比起其他的職業(yè)來說是非常不錯的。這也造成了很多人為了這份工作的好處而選擇這個專業(yè)。其實不然，教師的工作并不輕松，相師的工作比一般的職業(yè)更辛苦。首先，他們要具備足夠的、業(yè)的、寬廣的知識以外，他們還要關注學生的成長學生的心健康等問題。所師是孩子的第二任父母”一點都不為過。師可能是一個一個人一輩子的事業(yè)，教師要一直和小孩子打交道。果一個教師對于教育這份事業(yè)是沒有熱那么要如何堅持下去呢？如果一個教師對于他自己的學生都無法學生又怎么會喜歡你呢？又怎么能夠讓教學的過程變得更加有趣。有研究表明:學生對于教的喜愛也是影響教師教學的重。如何成為學生喜歡的教師？

4、或許你可以從很多方面入手，但是都離不與他們交流、尊重他們以及全心全意為學生著想。就如“一切為了學生，為了學生的一很多新上任的教師可能在沒有工作之前對于教師存在解。他們無法適應從需要學習的學生變成教書育人的教師的角色轉換。他們認為教學是一件很容易的事情，或許只是簡單的知。但是關鍵在學生學習，而不是單純的。都知道小學生還是一個小孩子，他們還沒有思維方式和足夠力和心理承受能力等教學的時候，課堂會總會出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)狀況，那么新教師能夠妥善的解決好這些突發(fā)事件嗎是否定的。首先，新教師就是缺乏教學實踐經驗的，很多的知識是無法通過書本或者課堂上傳授的。因為知識是死的，而人是活的。教師在不的教學之中很容易

5、出現(xiàn)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是臨床心理學登于 1974 年首次提出，也有人譯為“職業(yè)枯竭”或的教學之中很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是臨床心理學登于 1974 年首次提出，也有人譯為“職業(yè)枯竭”或“工作耗竭”教師職業(yè)倦怠教師不能順利應對工作壓力時的一反應，是教師長時期壓力體驗下而產生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠是眾多教師在重復的教學之中產生的厭倦感。教師如果沒有自覺的堅定的教育信念，那么一個教師或許就會這樣止步不前，被后來者居上。每個教師都應該有自己的教學信念，因為教學信念可以幫助一個教師快速找到前進的方向，讓自己的前進的伐可以更加堅定二:精深的專業(yè)知識和獨特的教學技只有崇高的精神力量以

6、讓你成為一名優(yōu)秀的教師教師成為一名優(yōu)秀的教師你還需要足夠的精深的專業(yè)知識和獨特的教學技能很多的新教師都是從專業(yè)的師范學校畢這在一定的程保證教師具備有一定的相關教育教知識，如相關的心理學知和教等。出來師范生以外，還有一小部分的教師是個人憑著自己考取教師資格證，從而成為一名教師的。這一小部分人雖然考取了教師資格證，但是他們的相關知識理論還是無法得到保證的，而且在新教師上崗之前的培訓也是很短暫的。無論是專業(yè)的師范生還是業(yè)的教師，都必須得承認自己的專業(yè)的知識是遠遠不夠在這里，筆者所說的專業(yè)知識包括學科的專業(yè)知識、多樣化的識和扎實的心理學和教育學知識。教師的職責是教授知識給學生，種知識是多面的，而不僅僅

7、是書本上的知識。學科的專業(yè)知識能夠體現(xiàn)一個教師的專業(yè)性，如果連學科的種知識是多面的，而不僅僅是書本上的知識。學科的專業(yè)知識能夠體現(xiàn)一個教師的專業(yè)性，如果連學科的專業(yè)知識都不清楚，又怎么去開展你的課堂呢？其次，我認為扎實的心理學和教育學知識是必不可少的。教師要怎么把自己所知道的知識教授給學生？在教授的時候以及和學生相處的時候要注意些什么呢？教育學和心理學可以給你提相關的知識，幫助你解。而多樣化的知識主要包括了深化的一和道德是非觀念的培養(yǎng)都知道小學生還沒有成熟的思維和是非判斷。除了父母的影響之外，教師對小學生的影響是非常的。因此，教師也應學生一些生活和道德知識。這將對學生以后的個性發(fā)展和社會適應帶

8、來影響每個教師都具備了這些知識，只是參差不齊而已?！耙挥幸磺€哈姆雷特”每個人對于同一個知識點，也可以通過不同的方法進行講解。因此每個教師應該有意識的培養(yǎng)屬于你自己的獨特的學方法。很多新教師在剛開始進行課堂教學時，總會根據(jù)網上搜索的教和教學設計進行模仿。這并不是說不好，但是如果一個教師一直都只會根據(jù)本人的教學模式而進行教學，卻不會自己去創(chuàng)新，對于學生來說是枯燥無味的課堂，而另一方面也不利于教師自己的成長。優(yōu)秀的教師會把不斷的充實自己，讓自己的專業(yè)知識得到豐富，讓自己的技能得到發(fā)展，而不是一味的模仿或者是不知道變通三：足夠的實踐經驗和自從眾多的名師成長以及文獻所提供的參考數(shù)據(jù)得出教師的形成并不是

9、一蹴而就的。絕大部分的優(yōu)秀教師必須要有足夠的教齡即教學經驗。前已經提到過新教師在剛開始教學的時候，總會遇到很，如教師的教學、處理課堂突發(fā)事情、如學、家長、同事教齡即教學經驗。前已經提到過新教師在剛開始教學的時候，總會遇到很，如教師的教學、處理課堂突發(fā)事情、如學、家長、同事等相處等?；蛟S有些教師會得到一些老教師或者是教育組的同事的幫助都知道大還是要教師自己去處理，許多新教師在得不到資深教師幫助的情況下,只能靠自己在學中實踐摸索,在嘗試中學,甚至為解決現(xiàn)實教學不得采取一些“應對策略”,并為應對問題而查閱資料、尋求臨時解法。當一個教師的教學實踐經驗達到了一定的程度的時候，他就對于在教學中可能會遇或者

10、是突發(fā)問題有了處理的經驗，不會像以前那樣手忙腳亂了。要知道這些經驗是在教學中慢慢積累起來的所以需要一定的時間來進行。隨著教學實踐的推進,教師逐步認理解了解教師職業(yè)的價值和意義,體驗到教學之樂趣。教師的專念也隨著教師教學知識和經驗的積累而逐步確立,一些教師決定于教學職業(yè)。教師對教學生活逐步駕輕就熟,對教學環(huán)境有了充了解與熟悉最后我認為一個教師要想成為優(yōu)秀的教師必須要對自己的教進。大部分的教師都會寫一些教。我個人認為這是一個很好。建議每一位教師都要寫教。他說：“教并不是什么對它提出某些格式要求個人的隨，在日常工作中就通過寫教動，教師就可對自己一周的教育活動進行分析反省，從大量的事實中總結經驗教訓；通過這個活動，教師從教育者進入研究者的角色，斷地處理者理論與實踐的關系，這對于教師自身的成長具有非常重要的作用四：結除了以上所提到的幾點之外，還要教師還要注斷地處理者理論與實踐的關系，這對于教師自身的成長具有非常重要的作用四：結除了以上所提到的幾點之外，還要教師還要注意提高自己的職素質和保持自己的身心健康。要知道教師因為教學的需要，經常要接觸粉筆、電腦等，并且每天都要開口講課幾個小時，這對于教康是非常不利的。教師要提高自己的素質，為學生提供一個良好的學習的榜樣都要記不是為了成為優(yōu)秀的教師而去不斷充實自己，去積累自己的專業(yè)知識和