評語大全信息技術(shù)聽課評語

1、考語大全之信息技術(shù)聽課考語考語大全之信息技術(shù)聽課考語考語大全之信息技術(shù)聽課考語信息技術(shù)聽課考語【篇一：信息技術(shù)觀課評課報告】婉約儒雅賦親和力電子郵件一課觀課有感作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，今年，我們是首次參加暑期研修學(xué)習(xí)。以一顆似學(xué)生相同求知的好奇心，我開始了觀評課的學(xué)習(xí)和評論。對分派到的六節(jié)課我都進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和評論。在所觀評的這六節(jié)課中，我對蓬萊市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的段開政老師主講的電子郵件這節(jié)課印象深刻，很有感想。段老師所特有的婉約儒雅的教師魅力，吸引了學(xué)生，更感染了我；極賦親和力的教態(tài)、教風(fēng)引領(lǐng)了學(xué)生，也身不由己的帶動了我向往著觀課總評段老師所講的這節(jié)課是初中信息技術(shù)六年級上冊（泰山第一版社

2、）的電子郵件一節(jié)。本課以“怎樣寫郵件”“增添帶附件的郵件”“收發(fā)郵件的操作技巧”“注意網(wǎng)絡(luò)安全”為教課思路，由淺入深，層層遞進(jìn)。本課構(gòu)造的安排切合了學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，做到了要點(diǎn)突出，難點(diǎn)分別浸透。學(xué)生的講堂參加程度極高，所設(shè)置的任務(wù)驅(qū)動也是切近了生活實(shí)質(zhì)。一、教材剖析透辟到位：本節(jié)課的要點(diǎn)是申請郵箱，收發(fā)郵件（群發(fā)，附件，答復(fù)，轉(zhuǎn)發(fā)，管理通信錄），抵抗不良郵件難點(diǎn)是書寫郵件的規(guī)范性，抵抗不良信息擾亂。使學(xué)生認(rèn)識了電子郵件的獨(dú)到優(yōu)勢，培育學(xué)生優(yōu)秀的郵件書寫習(xí)慣，培育學(xué)生的安全意識；培育了學(xué)生樂于研究，勇于顯現(xiàn)，踴躍向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。段老師發(fā)掘了教材的內(nèi)涵，聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)立了和睦的學(xué)習(xí)

3、情義，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)建的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的樂趣。二、緊抓學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)有了網(wǎng)絡(luò)操作基礎(chǔ)，但對電子郵件的認(rèn)知不夠完美。段老師抓住郵件的優(yōu)勢，抓住此契機(jī)展開教課。充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作研究，互教互學(xué)，分享經(jīng)驗(yàn)，部署了基本操作和造勢學(xué)生選做題目，照料到了各個層次的學(xué)生。利用個人和小組比賽，課中，課后實(shí)時評論，激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵谡n上，網(wǎng)絡(luò)會出現(xiàn)擁擠等突發(fā)狀況，段老師提示學(xué)生課前就已經(jīng)申請好了各自的電子郵箱，做好充分教課前的準(zhǔn)備工作。三、教課目的明確：經(jīng)過創(chuàng)建“小張的煩憂”這一情形導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識電子郵件的優(yōu)勢和特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四個任務(wù)驅(qū)動（

4、寫郵件，群發(fā)簡歷，操作小技巧，安全防備）的設(shè)置合理。學(xué)生做到了踴躍自主學(xué)習(xí)，小組同學(xué)合作，表現(xiàn)了團(tuán)聯(lián)合作的團(tuán)隊(duì)精神。培育了學(xué)生樂于研究，勇于顯現(xiàn)，踴躍向上學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)精神。并且提高和培育學(xué)生安全意識，要自覺抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的主動性。四、緊扣教課要點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用了合理的教課策略：經(jīng)過學(xué)生主動演示解說，吞并教師實(shí)時的總結(jié)技巧，打破了難點(diǎn)和易犯錯之處；小組分任務(wù)研究學(xué)習(xí)，提高講堂效率；經(jīng)過老師供給的導(dǎo)教案（電子郵件小助手）來幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)。五、教課過程婉約自然，師生親和互動：讓學(xué)生顯現(xiàn)郵件的正文和主題，指引學(xué)生評論和總結(jié)，重申郵件書寫規(guī)范化的重要性。突出郵件主題的作用。由幫助小張發(fā)郵件，

5、到引入群發(fā)，附件，再到總結(jié)收發(fā)電子郵件的快捷技巧。由學(xué)生碰到的困難引入答復(fù)等操作技巧，學(xué)生學(xué)會了分享經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過教師巡視指導(dǎo)，查找出了典型問題，并實(shí)時總結(jié)到位?？偨Y(jié)事物兩面性：提高學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全意識。郵件中自帶對病毒郵件，垃圾郵件查殺等功能，來歷不明的郵件，能夠直接刪除。能夠拉入黑名單，過濾廣告郵件等功能總結(jié)到位。小組比賽，實(shí)時反應(yīng)結(jié)果，學(xué)生團(tuán)隊(duì)互幫意識，調(diào)換全部學(xué)生踴躍性和能力性，很好的解決了學(xué)生之間的差別大的問題。老師和藹自然，評論極富感染力，充分表現(xiàn)了段老師的教課功底，講堂很有親協(xié)力。學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，這與段老師平常百分不開的。學(xué)生講話踴躍，段老師踴躍指引，小組的合作團(tuán)結(jié)，同學(xué)互幫互

6、幫，鼓舞了團(tuán)隊(duì)意識。本課亮點(diǎn)吾欲學(xué)之導(dǎo)入是亮點(diǎn)。段老師開篇建立情境：“小張的煩憂”是一個切近生活的實(shí)質(zhì)問題。教師引領(lǐng)，經(jīng)過什么方式更適合快捷：電話？快遞？電子郵件？指引方法有效。利用任務(wù)驅(qū)動，知識布局由淺入深。讓學(xué)生給老師發(fā)郵件，親身體會收發(fā)郵件的實(shí)踐操作的樂趣。讓學(xué)生領(lǐng)會到收獲成功的愉悅。培育了學(xué)生樂于研究，勇于顯現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我的能力。在講堂教課中，學(xué)生經(jīng)過著手操作親身體查收發(fā)電子郵件的快樂是本節(jié)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，踴躍講話，演講水平極高?；ハ嘧h論和分享收獲。邊操作，邊找操作郵件的各樣技巧和小訣竅，師生配協(xié)力，凝集力極強(qiáng)。任務(wù)驅(qū)動中設(shè)置了面向全體的必做題，相同也顧及到一些優(yōu)勢學(xué)生的

7、選做題目，解決了學(xué)生間學(xué)習(xí)差別的問題。以優(yōu)勢輔劣勢，提高了講堂效率。學(xué)生掌握了碰到問題怎樣解決問題的能力。這些都表現(xiàn)了段老師的講堂駕御能力是極強(qiáng)的。白璧微瑕力爭完滿因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)穩(wěn)固性不好，廣播演示時出現(xiàn)了一次郵件發(fā)送失敗的狀況。但以此次郵件發(fā)送失敗為契機(jī)，段老師就網(wǎng)絡(luò)傳輸慢等狀況，認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)這一特色。請同學(xué)們耐心等候，在等候的傳輸時間中，學(xué)生議論、研究碰到的集體上傳，服務(wù)器拒絕狀況的問題，互幫互幫，分享經(jīng)驗(yàn)。段老師教風(fēng)、教態(tài)儒雅，駕御講堂能力極強(qiáng)，但語言方面還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)磨煉，特別要增強(qiáng)一般話的練習(xí)；對學(xué)生的評論方面到位，但方式不夠多樣化，詳細(xì)化；學(xué)生的顯現(xiàn)力不夠太自然，放得不夠?qū)掗?。綜上所述，段老師

8、的這節(jié)課是特別成功的。教師的“教”：婉約、儒雅，值得我學(xué)習(xí)；學(xué)生的“學(xué)”：師生互動，超強(qiáng)的親和力，更值得我學(xué)習(xí)。只有擁有了如段老師相同特有的教師魅力，才能吸引學(xué)生，優(yōu)秀的引領(lǐng)學(xué)生前行；只有擁猶如段老師相同特有的親和力，才能讓學(xué)生更親密教師，喜愛學(xué)習(xí)，愿意和你交流與交流，才能達(dá)到顯現(xiàn)自我，發(fā)揮出學(xué)生全部的潛伏的力量。今日觀看了老師的指引層動畫一課，感覺頗深，下邊是自己的一些評論。長處：一、主題明確，重難點(diǎn)合理本堂課毛老師能較好地指引學(xué)生認(rèn)識flash指引層動畫的有關(guān)觀點(diǎn)和特色，并能掌握指引層動畫的簡單創(chuàng)立和使用方法；能較好地結(jié)合學(xué)生年紀(jì)特色與所學(xué)課程的實(shí)質(zhì)狀況展開教課，整體成效較好，教課準(zhǔn)備也較

9、為充分。二、方法指導(dǎo)，合時適合實(shí)踐操作等過程中，要修業(yè)生自主達(dá)成任務(wù)。在這里使用“任務(wù)驅(qū)動”教課方法較為適合。當(dāng)有小部份學(xué)生在操作過程出現(xiàn)問題時，教師能實(shí)時發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)，并充分面向全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的和睦發(fā)展，方法運(yùn)用較合時適合。三、準(zhǔn)備充分關(guān)于這樣一堂內(nèi)容多，容量大，時間緊的課程，老師準(zhǔn)備充分，預(yù)先制作好了實(shí)例，在講堂上節(jié)儉了好多時間。不足：學(xué)生的研究時間少，達(dá)成任務(wù)時，缺乏小組合作，學(xué)生的合作精神得不到更好的培育。整體而言，老師的這節(jié)課特別成功，整節(jié)課從教課方案到教師的教態(tài)、教課思路和學(xué)生達(dá)成任務(wù)的狀況都是比較好的.信息技術(shù)課評課稿執(zhí)教這兩節(jié)課的教師整體水平較好，他們在教師的教育觀點(diǎn)與教

10、課思想的更新上，對教課內(nèi)容的駕御與辦理上，教課方法與教課手段的優(yōu)化組合上，教課模式的研究研究上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特色：一、掌握要點(diǎn)，奇妙設(shè)計繪圖一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教課過程中，以達(dá)成一個個詳細(xì)的步驟為線索，把教課內(nèi)容奇妙地隱含在每個步驟之中。學(xué)生在教師的指引下，經(jīng)過達(dá)成一個個步驟逐漸掌握所學(xué)的知識與技術(shù)。真實(shí)為學(xué)生創(chuàng)立一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。一般，信息技術(shù)的教課極少運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教課，學(xué)生不過在電腦上看教師的操作，而后進(jìn)行簡單的模擬。但是戴徐老師卻別出心裁，將認(rèn)識繪圖的要點(diǎn)性步驟經(jīng)過幻燈片顯現(xiàn)出

11、來，給學(xué)生以深刻的印象，又讓學(xué)生不感覺學(xué)習(xí)的乏味，同時又表現(xiàn)了教者對本課教課要點(diǎn)的掌握。本節(jié)課的教課中，戴徐老師的語言也很有啟迪性，在“繪圖”中，還有一種方法能夠達(dá)到改變畫布大小的作用，請同學(xué)們找一找，認(rèn)真察看畫布邊沿的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學(xué)生，而讓學(xué)生經(jīng)過自己的研究去發(fā)現(xiàn)，這樣的收獲成效無疑會較教師直接演示好上好多，的確表現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的講堂教課。經(jīng)過“學(xué)生向其余學(xué)生解說顯現(xiàn)自己一種繪圖工具”，既激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，又讓使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標(biāo)行進(jìn)。二、創(chuàng)建情境，領(lǐng)會信息技術(shù)的興趣性和適用性比方說，單老師第一經(jīng)過一個顯現(xiàn)兩張不相同畫報的情形導(dǎo)入

12、新課，使學(xué)生在賞識美，比較美的賞識同時，也感覺很驚訝“本來經(jīng)過計算機(jī)的辦理居然能夠做出這么美的作品”。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。使要我學(xué)變成我要學(xué)。所舉的例子切近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生所熟習(xí)和感興趣的。調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，有益于培育學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的講堂教課方式。為了更好地培育能力。在辦理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)立性地辦理教材，精心設(shè)計了一一個比較畫報的教課典范，激活學(xué)生的思想，達(dá)到了培育創(chuàng)新意識的目標(biāo)。在比較剖析兩副畫報的好壞中，指引孩子說出兩副畫報的差別，既培育了孩子的察看能力，又培育了他們的審美能力。師生,生生之間互相

13、評論，多種評論方式，讓孩子在必定中成長。三、自主研究，靈巧靈巧該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特色。第一，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活親密有關(guān)。如：將學(xué)生秋游的作文設(shè)計成畫報，做成展板。其次，賜予學(xué)生個體選擇的時機(jī)。能夠在掌握已有的知識基礎(chǔ)上中選擇自己喜愛的主題進(jìn)行創(chuàng)作，經(jīng)過插入不同的自選圖形和藝術(shù)字來達(dá)到對所學(xué)知識的靈巧運(yùn)用。四、注意事項(xiàng)：1、教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。2、對學(xué)生掌握知識狀況的反應(yīng)不到位。3建議采納分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。這樣使學(xué)生之間保持和睦的關(guān)系、互相合作的態(tài)度，共同達(dá)成作品。有益于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培育與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康感情的形

14、成信息技術(shù)教課講堂研究（沈文麗研究式學(xué)習(xí)）經(jīng)過這幾日的觀課評課，感想頗多，這些老師的教課風(fēng)格各不相同，既有干練機(jī)智的，又有風(fēng)趣風(fēng)趣的，教課思路清楚，講堂構(gòu)造謹(jǐn)慎，要點(diǎn)難點(diǎn)突出，教課目的明確，教課手段高妙。經(jīng)過此次的認(rèn)真觀課評課，我學(xué)到了好多的東西，也看到了自己的好多不足之處，領(lǐng)會很深刻。信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程。教師講堂教課的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排其實(shí)不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要擅長指引、組織學(xué)生自主、研究合作性學(xué)習(xí)。自主、研究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡議的學(xué)習(xí)方式，講堂中真實(shí)表現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的講堂教課構(gòu)造。要指引學(xué)生把每節(jié)課

15、“任務(wù)驅(qū)動”法教課的知識系統(tǒng)、脈絡(luò)掌握好，讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下，在實(shí)踐操作中對理論知識加以實(shí)踐、考證。信息技術(shù)講堂教課中應(yīng)注意一下問題：一、信息技術(shù)教師應(yīng)掌握勤學(xué)生的好奇心好奇心每一個人都有,教師應(yīng)掌握勤學(xué)生的好奇心,把他們的思路引入講堂、引入書籍,并且能夠正確地指引、長久地保持這類好奇心理。、包含好奇心。有好奇心其實(shí)不是壞事,一些教師老是壓制學(xué)生的好奇心,不同意他們考慮任何與本課沒關(guān)的內(nèi)容,這樣做使得很多學(xué)生感覺上課枯燥無味。、知足好奇心。學(xué)生會對“奇特”的計算機(jī)提出各種問題，有些甚至是天真的問題,教師一定賜予耐心的解答,實(shí)時地糾正學(xué)生一些理所自然的想法,不需要擔(dān)憂學(xué)生聽不懂,只求講

16、得正確,學(xué)生或許對你的解說似懂非懂,但這在某種程度上會激起他們更激烈的好奇心。、鼓舞好奇心。信息技術(shù)教課有個特色，即每課必練。假如學(xué)生沒有足夠的時間練習(xí),那么不行能掌握像windows、word、excel、frontpage等軟件的使用。在學(xué)生練習(xí)的時候,常常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快,有的慢一些。當(dāng)學(xué)生達(dá)成了講堂練習(xí)后,新課的好奇不該到此為止,應(yīng)當(dāng)鼓舞研究基本操作之外的一些新知識。二、經(jīng)過“任務(wù)驅(qū)動”充分利用學(xué)生的好奇心所謂“任務(wù)驅(qū)動法”是學(xué)生經(jīng)過達(dá)成教師部署的任務(wù)，將自己所學(xué)的知識與技術(shù)能夠真實(shí)內(nèi)化。此中“任務(wù)”包含了學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識與技術(shù)，也包含了學(xué)生需要的能力訓(xùn)練要求。并且學(xué)生達(dá)成

17、任務(wù)的過程應(yīng)當(dāng)是一個不停提出問題、解決問題的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一定與任務(wù)的主題相聯(lián)合。、提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)【篇二：信息技術(shù)課考語】聰慧機(jī)靈，尊師守紀(jì)的你，在校能夠認(rèn)真達(dá)成老師教給你的任務(wù)。希望你能夠不停挑戰(zhàn)自己，達(dá)成更棒的作品。你是個聰慧可愛的孩子，本學(xué)期你在計算機(jī)操作上有特別棒的表現(xiàn)，令老師贊美。你是個聰慧的孩子，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識仍是比較快的，若你能在學(xué)習(xí)上再下功夫，必定會更棒的！你聰慧機(jī)靈，若你在學(xué)習(xí)中也能認(rèn)真投入，做到不懂就問，擅長發(fā)現(xiàn)計算機(jī)中的知識，相信你在計算機(jī)方面會有突出的表現(xiàn)。你是老師的得力助手，總能夠優(yōu)秀的達(dá)成任務(wù)，并能夠幫助其余同學(xué)，你很棒！你，反響敏捷，常常能

18、發(fā)現(xiàn)一些計算機(jī)上的小技巧，望此后你能夠多幫助其余同學(xué)。你是老師心目中的勤學(xué)生，老師喜愛你上課專心聽講，勤勞勤學(xué)的勁兒，不要驕傲，好成績會向來跟你交朋友的。你是聰慧機(jī)靈的乖孩子，若你在學(xué)習(xí)上能夠更為主動，上課多舉手講話，老師相信你的成績有進(jìn)一步的提高。你是特別招老師喜愛的學(xué)生，能夠尊師守紀(jì)，對自己也要求嚴(yán)格，你很棒！你是個聰慧的孩子，本學(xué)期你的計算機(jī)操作上有很顯然的進(jìn)步，持續(xù)加油！你是個聰慧可愛的孩子，在講堂上能勇敢地舉起你的小手，計算機(jī)操作很嫻熟，你很棒！希望你能夠更為的又創(chuàng)立力。聰慧機(jī)靈，尊師守紀(jì)的你，在校能夠認(rèn)真達(dá)成老師教給你的任務(wù)。希望你能夠不停挑戰(zhàn)自己，達(dá)成更棒的作品。你是個聰慧的孩子，學(xué)習(xí)計算機(jī)知識仍是比較快的，若你能在學(xué)習(xí)上再下功夫，必定會更棒的！開朗爽朗的你，挺愿意幫助他人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個扎實(shí)，要玩就玩?zhèn)€暢快！印象中，你是個聰慧的孩子，若你能不驕不躁，老師相信你會有不錯的成績。性格嫻靜的你，學(xué)習(xí)上比較勤苦，可是簡單在細(xì)節(jié)上犯錯，可是老師相信，經(jīng)過你的努力，必定能夠做的更