初中歷史九年級上第三單元近代社會的發(fā)展與終結(jié)決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)-避免革命的改革教學(xué)設(shè)計

1、第14課 避免革命的改革課程標準講述俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容,認識農(nóng)奴制改革的歷史作用。三維目標知識與能力知道農(nóng)奴制改革的歷史背景，了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書、查閱資料的能力。認識農(nóng)奴制對俄國社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。過程與方法通過指導(dǎo)學(xué)生編寫課本劇、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料以及表演的能力。通過重現(xiàn)“焦點訪談”，給學(xué)生設(shè)計一種情境，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史事件的能力。情感態(tài)度與價值觀通過切身的體會，感悟改革是社會發(fā)展的需要，它可能會給社會帶來陣痛，但從歷史的發(fā)展來看，它將使國家變得更為和諧有力。通過與中國改革開放以來取得的巨大成就對比，認識到在當(dāng)今世界形

2、勢下，改革開放才是強國之路。教學(xué)重難點重點：了解農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，認識農(nóng)奴制改革的歷史作用。難點：如何一分為二的看待農(nóng)奴制改革的影響。課堂類型講述課課時安排一課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 在中國近代史上，列強曾多次侵略中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。 你知道在近代侵占我國領(lǐng)土面積最大的是哪個國家?由此導(dǎo)人新課。 回憶相關(guān)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生能夠回答出：沙皇俄國。 加強中外歷史的橫向聯(lián)系。一、帆船與汽船的較量 116世紀中期俄國成為中央集權(quán)的封建國家，但與中國的封建制度有所不同的是，它盛行農(nóng)奴制。那么，你知道農(nóng)奴與農(nóng)民有什么區(qū)別? 2、17-18世紀，西歐國家開始走上

3、資本主義道路的時候，俄國仍固守什么制度?從中你得到什么認識?3引導(dǎo)沒問：沙皇俄國是對外侵略、擴張成性的國家。為爭奪勢力范圍。l853年俄國同英法在克里木進行了戰(zhàn)爭。那么。俄國在戰(zhàn)爭中的形勢是怎樣的呢?對俄國造成怎洋的影響?4在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解戰(zhàn)爭激化了社會矛盾，俄國陷入危機之中，沙皇尼古拉一世自殺。5指出繼位的亞歷山大二世為鞏固統(tǒng)治、增強國力、避免革命，決定進行自上而下的改革，并向?qū)W生展示亞歷山大二世的畫像。 1生：農(nóng)民有人身自由，而農(nóng)奴沒有人身自由；地主不能買賣農(nóng)民，但可以買賣農(nóng)奴并干涉他們的生活。 明確農(nóng)奴地位低下。 2當(dāng)西歐走上資本主義道路時，俄國仍是封建制的國家。 了解封建農(nóng)

4、奴制對社會發(fā)展的阻礙以及俄國的落后。 3了解克里木戰(zhàn)爭是大國之間爭奪領(lǐng)土的較量，回答教師提問：俄國由于在科技、經(jīng)濟方面的落后，在戰(zhàn)爭中處于劣勢。同時戰(zhàn)爭激化了俄國的社會矛盾。 4通過教師的講解。了解到廣大俄國人民對沙皇政府的不滿，俄國社會處于革命的前夜。 5。通過教師的講述了解到：俄國在國力衰弱、戰(zhàn)爭慘敗、人民不滿情緒高漲的社會背景之下，沙皇政府進行了改革。 培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。 設(shè)置情境，激發(fā)興趣。二、自上而下解放農(nóng)奴1要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，掌握基本史實：l861年3月3目，沙皇亞歷山大二世頒布了廢除農(nóng)奴制的法令。 2結(jié)合亞歷山大二世改革內(nèi)容的幻燈片，讓學(xué)生歸納改革法令包括哪些方面的內(nèi)容

5、。 3總結(jié)學(xué)生的回答，具體講述法令的內(nèi)容，以加深學(xué)生的理解，并向?qū)W生解釋“贖買”的含義及村社對農(nóng)民的控制和管理。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本74頁中問小字部分。4請學(xué)生結(jié)合改革的背景、方式、內(nèi)容，就課本第74頁的“想一想展開討論，分析沙皇政府進行改革的根本目的和態(tài)度。5總結(jié)學(xué)生的答案，請學(xué)生思考：如何全面地看待俄國的農(nóng)奴制改革？ 6，分析學(xué)生討論的結(jié)果，指出：從積極作用看，廢除農(nóng)奴制是俄國社會發(fā)展的趨勢，農(nóng)民獲得人身的解放，可以自由選擇職業(yè)，擁有自己的土地，解決了俄國發(fā)展資本主義的勞動力、資金等問題，是社會的進步。 7向?qū)W生解釋：由于改革是沙皇政府為避免革命而自上而下地進行的，因而體現(xiàn)了維護統(tǒng)治階級利益的

6、思想。贖買即是沙皇政府與地主對農(nóng)民的聯(lián)合掠奪。1、閱讀教材，掌握廢除農(nóng)奴制的時間和人物等。 2結(jié)合幻燈片和課本內(nèi)容，歸納出農(nóng)奴在政治上獲得人身自由，經(jīng)濟上可以擁有財產(chǎn)，可以用“贖買”的方式獲得土地。 3認真傾聽教師的講解，通過對“贖買”，“村社”的了解，加深對改革的認識。閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解到農(nóng)民為“贖買”份地而交納巨額贖金，農(nóng)民的負擔(dān)更加繁重。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 4結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，按教師的要求進行討論，認識到：沙皇的改革是為了維護地主階級的利益 5從積極、消極兩方面對改革進行分析評價，同學(xué)之間展開討論，互相交流。 6結(jié)合教師的講解，認識到改革在一定程度上為俄國資本主義的發(fā)展

7、準備了條件，有利于俄國擺脫落后的社會狀態(tài)。 7辯證地評價農(nóng)奴制改革，認識到農(nóng)民所付出的巨大代價，提高辯證地看待問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的能力。 三、近代化的沉重步伐 1請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析：俄國19世紀中期進行的一系列改革對其社會發(fā)展進程有哪些影響？2對學(xué)生的回答作出總結(jié)，肯定改革對國家實現(xiàn)近代化的積極作用，并讓學(xué)生繼續(xù)思考改革的局限性3進一步指出：俄國雖然進行了政治改革，但傳統(tǒng)的沙皇專制制度仍未改變，人民仍不享有基本的民主權(quán)利，依然處于沙皇的專制統(tǒng)治之下。 4比較俄國的改革與英法的革命走上資本主義道路有什么不同? 1積極思考，得出結(jié)論：俄國的改革，緩和了社會矛盾，為俄國資本主義的

8、發(fā)展開辟了道路，使俄國走上了國家近代化的軌道。 2結(jié)合農(nóng)民在廢除農(nóng)奴制過程中所付出的巨大代價，得出農(nóng)民在改革后經(jīng)濟負擔(dān)繁重。 3認識到俄國的政治改革收效甚微，沙皇仍然大權(quán)獨攬，俄國的政治民主化未能實現(xiàn)。 4結(jié)合所學(xué)知識分析得出：英法等國的革命是由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，自下而上地推翻了封建統(tǒng)治，建立了資本主義的政治、經(jīng)濟秩序；俄國的改革是由沙皇政府自上而下推行實施的，目的是維護封建地主階段的利益。 培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史事件的能力。 課堂小結(jié) 本課主要講述了俄國隨著在克里木戰(zhàn)爭中的慘敗，農(nóng)奴制危機加深，沙皇政府為避免革命，進行了以廢除農(nóng)奴制為目的、自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。改革廢除了農(nóng)奴制度，緩和了社會矛盾，使俄國步入了資本主義的發(fā)展軌道，但改革并未改變沙皇專制制度的本質(zhì)，反而加重了農(nóng)民的經(jīng)濟負擔(dān)，因而俄國的近代化步伐仍沉重而緩慢。板書設(shè)計第14課 避免革命的改革俄國農(nóng)奴制改革 （俄國1861年改革）一、帆船與汽船的較