幼兒心理學(xué)幼兒教育試題及答案八

1、幼兒教育心理學(xué)試題及(八一選擇題(本大題25小題，每小題 125 分)在每小題列出的備選項中有 幼兒教育心理學(xué)試題及(八一選擇題(本大題25小題，每小題 125 分)在每小題列出的備選項中有 是 幼兒教育心理學(xué)試題及(八一選擇題(本大題共 25 小題，每 幼兒教育心理學(xué)試題及(八一選擇題(本大題共 25 小題，每小題 1 分，共 25 分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無 是 是 二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分) 就是8。則該兒童4. 5. 。二、填空題(本大題共15小題，每小題1分，共15分) 就是8。

2、則該兒童4. 5. 。13. 性2. 。ABCDEABCDE】以下所有的選項均為幼兒力發(fā)展的特點】教學(xué)環(huán)境中社會環(huán)境涉及以下各方面的內(nèi)容4. C】在可逆性階段，兒童傾向于把規(guī)則看成可理解的、可修改的。6. EACE】根據(jù)韋納的理論，努力屬于的、不穩(wěn)定的可控。9. D】智力超常兒童是指智商超過 130 的兒童。ABCDE】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段ABDE】指導(dǎo)模式、治療模式、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導(dǎo)的模式。14. ABCDEEABCDBCD】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓(xùn)練?！坎僮骷寄苡址Q運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性。】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，

3、守恒觀念的形成是在具體運算階段?！孔晕乙庾R的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會自我和心理自過程。的20. BCD【僻析】略。的AD】強化簡單來說，指正確反應(yīng)后所給或者免除懲罰，是ABCDE 1. 】弗洛伊德把的發(fā)展分為五個階段2. 4. 6. 6. EACE】根據(jù)韋納的理論，努力屬于的、不穩(wěn)定的可控。9. D】智力超常兒童是指智商超過 130 的兒童。ABCDE】加里培林認為心智動作的形成可以分為五個階段ABDE】指導(dǎo)模式、治療模式、發(fā)展模式和社會影響模式是心理健康輔導(dǎo)的模式。14. ABCDEEABCDBCD】雅各布松最先提出了緊張、松弛對照訓(xùn)練?！坎僮骷寄苡址Q運動技能，其特點有客體性、外顯性、展開性

4、?！扛鶕?jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運算階段。】自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會自我和心理自過程。的20. BCD【僻析】略。的AD】強化簡單來說，指正確反應(yīng)后所給或者免除懲罰，是ABCDE 1. 】弗洛伊德把的發(fā)展分為五個階段2. 4. 6. 15序列性) 2. 4. 。1. 該說法正確。有機體作出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相2. 4. 5. 該說法錯誤。心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地處理和適應(yīng)15序列性) 2. 4. 。1. 該說法正確。有機體作出以前曾被強化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強化物相2. 4. 5. 該說法錯誤。心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的最大潛能，以及妥善地