兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59練習(xí)十四第46-12

1、第頁碼18頁./.總合NUMPAGES總頁數(shù)18頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法估量P59及練習(xí)十四第4、612教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，

2、激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=44

3、0（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同

4、桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒?，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給

5、學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，

6、研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課

7、題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做。看清題意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒ǎw講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題

8、，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式

9、，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182

10、022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境

11、圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒āＭ队罢宫F(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒?，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中

12、進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)

13、生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，

14、可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒āＭ队罢宫F(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒?，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得

15、什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新

16、課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理

17、以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做。看清題

18、意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒?，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。

19、2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少

20、排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，3

21、50名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒ǎw講評。3、第6

22、1頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘

23、法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息

24、解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時

25、，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒?，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

26、給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)

27、建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：1820222

28、0=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題

29、板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒?，集體講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第10題。2020-02-06教課目的：1、使學(xué)生能聯(lián)合詳細(xì)情境,在踴躍參加和議論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估量，會說明估量的思路。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決平時生活中簡單的實(shí)質(zhì)問題

30、。3、給學(xué)生創(chuàng)建主動研究估量知識的空間，培育估量意識，提升估量能力。教課重、難點(diǎn)：研究乘法估量的方法，學(xué)會乘法估量。教課準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教課過程：師生活動一、知識遷徙，導(dǎo)入新課1、你能說出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、74、87、99、182、以下豎式，你能估量各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？184537895228373716二、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？2、出示p59例2情境圖指引學(xué)生察看：情境圖中供給了相關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問題？三、遷

31、徙類推，研究新知1、教課例2.“350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供給的信息解決這個問題嗎？試一試看。（1）小組合作溝通你用什么方法估量？（2）指名報告。師小結(jié)整理以下：要判斷350名學(xué)生可否坐得下，一定估量出多媒體教室大概有多少個座位。方法一：182022202020=400（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法二：18202220=440（個）因此，350名學(xué)生能坐下。方法一：22201820=360（個）因此，350名學(xué)生能坐下。（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能依據(jù)已學(xué)的估量知識，想出了這么多的好方法，可見，估量在我們平時生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估量的呢？同

32、時出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的估量（4）小組合作溝通后，指引學(xué)生總結(jié)出估量的方法：估量時，先把兩位數(shù)當(dāng)作最靠近它的整十?dāng)?shù)，而后再進(jìn)行計算。四、穩(wěn)固新知1、第59頁做一做?？辞孱}意，獨(dú)立達(dá)成選擇自己喜愛的方法算。說一說你是怎么估量的。2、第61頁第7題：投影出示情境圖指引學(xué)生察看圖，談?wù)勀銖膱D中獲得什么信息？人人著手獨(dú)立達(dá)成，將估量結(jié)果寫在亮題板上。同桌溝通，談?wù)劰懒康姆椒?。投影展現(xiàn)學(xué)生的試題，談?wù)勀愕墓懒糠椒ǎw講評。3、第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。談?wù)剰摹皩W(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可獲得什么信息？（2）人人動口在小組溝通估量方法。（3）請個別同學(xué)全班溝通。4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)越組派代表介紹經(jīng)驗(yàn)。給優(yōu)越小組插上小紅旗。五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62頁第