居住區(qū)兒童需求

1、一、兒童對于休閑綠地中功能的需求分析（一）兒童游戲特點特點分析年齡期主導活動游戲特點游戲時間嬰兒期簡單游戲游戲簡單，以玩具為主，關心物件幾分鐘幼兒期游戲開始講游戲規(guī)則，以模仿常見的生活場景為主，關心過程30分鐘以上學齡期學習游戲目的性強，組織性提高，對智力活動更感興趣，關心結果一小時以上（二）兒童游戲內容不同年齡的兒童處在生長發(fā)育的不同階段，在生理、心理和體力諸方面都存在著差異，表現出不同的游戲行為。游戲形態(tài)年齡游戲種類結伴游戲組群內的場地游戲范圍自立度攀、登、爬嬰兒期沙坑、廣場、椅子等靜的游戲，固定游戲器械單獨玩耍，偶爾和別的孩子一起玩在住宅附近，親人照顧在分散游戲場有半數可自立，集中游戲場

2、可自立不能幼兒期喜歡變化多樣的器參加結伴游在住房周圍分散游戲場可以自部分能具，千秋經常玩，四歲后玩沙較多戲，同伴人逐漸增多立，集中游戲場完全能自立學齡期開始出現性別差異，女孩利用游戲器具玩，如跳橡皮筋、踢毽子等，男孩喜捉迷藏等運動性強的活動同伴人多，有鄰居、同學、朋友等可在住房看不見的地方玩有一定的自立能力能（三）兒童游戲心理需求1、學前兒童：以游戲為主導。2、學齡期的兒童：有意識地參加集體生活，由于學習是此時的主導活動，故游戲上對智力活動更感興趣，希望參與活動性、創(chuàng)造性游戲。3、戶外活動時，兒童會明顯地表現出喜歡湊熱鬧的行為。這是一種好奇心的驅使，也是同齡人之問的相互吸引。而家長也希望自己的

3、孩子具有與人打交道的能力，所以也會刻意的將孩子帶到有小朋友的地方玩耍，而且家長們總會喜歡聚在一起交流經驗，而聯系的紐帶就是孩子。所以在環(huán)境設計時，要為這種聚集的活動考慮適合的空間。4、另外，較小的兒童喜歡和比自己大一些的兒童玩耍，而大孩子通常不喜歡和小孩子玩。所以在設計游戲環(huán)境時，最好能讓年齡相仿的孩子共同參與，年齡相差太大的兒童由于身體機能及能力不同，應分領域活動。二、針對兒童需求的設計注意（一）兒童游戲設施1、種類要求豐富多樣，以啟迪兒童的思維，開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童熱愛科學文化知識的興趣等。對于年齡較小的幼兒，可采用滑梯秋千、游戲墻、蹺蹺板等常規(guī)設施,以滿足他們安全及活動量小的需要。2

4、、造型要求形象生動，活潑優(yōu)美，符合兒童的心理特征?？刹捎猛捲⒀?、民間故事、神話傳說及模仿動植物造型等方法。以滿足兒童天真、好奇的心理要求，寓教于樂。3、色彩要求鮮艷明快，熱烈奔放。以吸引兒童的注意力。4、比例和尺度必須與兒童的身高相適應。不同年齡段的兒童，游戲設施的比例尺度也作相應的變化。（二）兒童活動區(qū)內場地處理1、地形處理既要滿足兒童活動安全的要求，又要有娛樂性。活動場地的地形要求平坦，不積水，草坪宜處理成柔和起伏的緩坡地。2、地面材料防護：地面材料的防護必須與該區(qū)域的游戲設施的功能相互輔助。防護地面必須有足夠的厚度來減緩沖擊力，保證兒童活動過程的安全性。（三）植物配置兒童活動區(qū)內種植一些奇特、有趣的植物，可拓寬兒童的知識面和對自然的探索精神。不宜種植不利于兒童健康和安全的植物。三、總結培養(yǎng)和關心下一代的成長是全社會共同關注的問題。從兒童心理、生理特點出發(fā)，在校園休閑綠地中設置兒童活動區(qū)，可開發(fā)兒童的智力，增長他們的科學文化知識，還