大班音樂教案《娃哈哈》

1、幼兒園大班音樂講課設(shè)計娃哈哈幼兒園大班娃哈哈1、能快樂地歌唱這首民歌。2、學(xué)習(xí)F調(diào)24拍曲子，能唱十六分音符。3、培育幼兒樂觀歡欣的情緒。4、經(jīng)過對歌曲的賞識以及對歌詞的理解。5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。風(fēng)琴。（一）導(dǎo)入局部：孩子們，你們?nèi)ミ^嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一個漂亮的地方，那里的孩子們也很快樂、開朗、友善，他們還可以歌善舞。今日老師就教你們一首兒歌娃哈哈，一首比較迅速開朗的歌曲。（二）主體局部：1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼專心情去感覺此中的快樂情緒。2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，抵達(dá)比較熟習(xí)歌詞。3、音樂教唱：、清唱

2、教唱歌曲兩遍；、教師用風(fēng)琴教唱兩遍；、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。（三）結(jié)束局部：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱著離開教室，入廁。回家后鍛煉扭脖子，為下一個活動做準(zhǔn)備。1、學(xué)習(xí)舞的根本動作；2、培育幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；3、培育幼兒對民族舞的認(rèn)識及熱愛之情。娃哈哈mp3.（一）播放音樂娃哈哈，幼兒排隊入操場。（二）動作分解講課：、挽花講課；、托帽轉(zhuǎn)圈；、扭脖子；、移步擺手；、提裙位手腳動作。講課時注意正確手形的標(biāo)準(zhǔn)，糾正幼兒的錯誤手形和動作。（三）清唱音樂，做舞蹈動作，熟記歌詞與舞蹈動作的配對。大體做三遍，講課時視狀況而定。（四）合mp3音樂舞蹈。中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個動作。將學(xué)到的舞回家

3、跳給家長賞識。1、關(guān)于發(fā)問，要起初精心的設(shè)計、有的問題，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)過音樂活動獲得真切感覺后再作回復(fù)，這樣才會真切惹起學(xué)生對音樂的體驗，把自己的感覺說出來，而不至于逢迎教師的感覺。其余，還應(yīng)經(jīng)過教師發(fā)問，激勵學(xué)生主動發(fā)問。2、在學(xué)生學(xué)跳舞這一環(huán)節(jié)時，要更勇敢、放心地讓他們自己實踐，相信他們的能力，比方：先讓他們談?wù)勛约嚎吹降奈杌蛱鴷奈?，此后再來學(xué)習(xí)幾個舞蹈動作，自己編排一個舞。這樣既可以認(rèn)識他們真切的學(xué)習(xí)狀況，也更符合低年級少兒的音樂學(xué)習(xí)心理，跟著音樂跳一跳，把快樂開朗的情緒表現(xiàn)出來，把學(xué)生的心里體驗引向深入。3、我在歌曲的藝術(shù)辦理方面有所忽視了，學(xué)生是能用正確的節(jié)奏、開朗快樂的心情演唱，但

4、缺乏了一點點感情。課雖已結(jié)束，但我還需要在此后的講課實踐中不停反省，不?？偨Y(jié)。在理論上有一個更高的飛奔，來指導(dǎo)我的講課。1、指引幼兒仔細(xì)察看、勇敢試一試，能初步跳整個舞蹈，節(jié)奏正確。2、激發(fā)幼兒研究興趣，培育孩子的自學(xué)能力并能體驗到成功的歡欣。3、感覺旋律的氛圍以及和伙伴一同參加集體音樂活動的樂趣。4、激勵幼兒勇敢仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用適合的動作表現(xiàn)。5、初步感覺歌曲中平易的情緒，用平易的語調(diào)唱歌。音樂磁帶一、復(fù)習(xí)歌曲1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過娃哈哈了，先跟著音樂演唱一次。2、我們唱的時候要用好聽自然的聲音，表達(dá)出自己的情緒。3、老師今日還帶來了一個舞蹈，我們一同來看看。二、教師示范舞蹈1、剛

5、剛老師跳了娃哈哈的舞蹈，你們看了此后有什么感覺呢？2、老師在跳的時候用到了一個步伐有誰知道？3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個墊步，我們一同來學(xué)學(xué)這個墊步好嗎？三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈1、剛剛小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了，請你們找個空地方我們一同來學(xué)一學(xué)。2、我們用慢動作來學(xué)習(xí)這些動作，手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不可以？3、此刻找一個好朋友去練習(xí)一下簡單的步伐和手部動作。4、小朋友本事真大，已經(jīng)學(xué)會一點了，我們跟著音樂試一試看。5、小朋友跳的時候跟上表情就更為圓滿了，我請幾個小朋友來表演一下。6、大家跟著老師一同跳一遍，做慢動作看看能不可以跟上節(jié)奏？7、本來跳舞是那么快樂的事情，小朋友跳的也不錯。四、幼兒圓滿舞蹈1

6、、小朋友真厲害，此刻跟著音樂圓滿來一次。2、你假如還不會就找一個會的好朋友來教教你，慢慢的做動作。3、最后我們和老師一同再來飛舞一次。價值分析：經(jīng)過歌曲的再現(xiàn)，勾起幼兒的回想，讓幼兒能在熟習(xí)的狀況下進(jìn)行活動。察看與調(diào)整：幼兒們對旋律仍是很熟習(xí)的，但兩段不同樣樣的歌詞就記得不是很清楚了，在回想了兩遍此后，大多能正確唱出歌詞了。價值分析：教師來示范舞蹈讓幼兒更為直觀的看到動作，也能調(diào)換幼兒的興趣。察看與調(diào)整：我邊放磁帶邊示范動作，幾個幼兒已經(jīng)開始不由得邊看邊做起動作了，歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，因此看我示范一遍此后，幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動作了。價值分析：幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的一個環(huán)節(jié)，經(jīng)過老師的解說和與伙伴的商討來學(xué)習(xí)舞蹈。察看與調(diào)整：我請幼兒們圍成圈，練習(xí)踏點布，主假如兩腳輕輕交叉，前面的腳圓滿著地，后邊的腳用腳尖點。幾個妹妹寶寶做的有模有樣的，弟弟寶寶美感稍有