2017秋一年級語文上冊第6單元我家的親屬教學(xué)設(shè)計(jì)1長春版

1、我家的家屬一、教課目的內(nèi)容目標(biāo)論述維度聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)和課文中的情境認(rèn)識家屬的稱呼，能識20個生字，會寫10個生字。程度較高的學(xué)生，能夠認(rèn)識括號內(nèi)家屬稱呼的別知識與技術(shù)稱。會借助情境圖，依據(jù)必定的次序，在家庭樹上認(rèn)識家屬的稱呼。過程與方法借助情境圖，依據(jù)必定的次序，認(rèn)識家屬的稱呼，識記本課的生字。在老師的指引下，理解每個家庭就像一棵茂盛的大樹，先有爺爺感情態(tài)度奶奶、姥姥姥爺，而后有爸爸媽媽，最后才有我和其余兄弟姐妹，一與價值觀家人相親相愛，家庭樹才會永久茂盛。二、教課要點(diǎn)1指引學(xué)生借助情境圖，依據(jù)必定的次序，認(rèn)識家屬的稱呼，識記本課的生字。2經(jīng)過“慢動作、快動作”等活動，復(fù)現(xiàn)“伯伯”“嬸嬸”“舅母

2、”等生詞。三、教課準(zhǔn)備1生字詞語卡片、PPT。2讓學(xué)生采集親人的照片，為敘述自己與親人間的故事做準(zhǔn)備。四、課時安排2課時五、教課方案理念及教課內(nèi)容安排1鑒于學(xué)生差別鑒于前測獲得的數(shù)據(jù)，立足學(xué)生之間存在的識字差別，經(jīng)過“慢動作、快動作”等活動，多次復(fù)現(xiàn)“叔叔”“嬸嬸”“伯伯”“舅母”等生分程度較高的生詞，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)得生字的模樣，達(dá)到識字的目的。（前測數(shù)據(jù)附后）2與語言實(shí)質(zhì)聯(lián)系張志公先生在傳統(tǒng)語文教育初探中有這樣的看法“不閱讀，不跟語言實(shí)質(zhì)聯(lián)系起來，識字的成效就會遇到影響，難于致用，難于穩(wěn)固”，經(jīng)過“誰出門了”等活動，成立生詞與1語言實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，加強(qiáng)對生字詞的識記和穩(wěn)固。第一課時教課目的：知識與技

3、術(shù)：聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)和課文中的情境，認(rèn)識情境圖中家屬的稱呼（20個生詞），能識20個生字，會寫“妹、姑、娘、姨、奶”5個“女”字旁的生字。程度較高的學(xué)生，能夠認(rèn)識括號內(nèi)家屬稱呼的別稱。成立生詞與語言實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，進(jìn)一步識記和穩(wěn)固“叔叔”“嬸嬸”“伯伯”“舅母”等生分程度較高的生詞。3發(fā)現(xiàn)“女”字和“女”字旁在書寫時的不一樣，練習(xí)書寫“妹”等5個“女”字旁的生字。過程與方法：1借助情境圖和聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，依據(jù)必定的次序，認(rèn)識家屬的稱呼，識記本課的生字。經(jīng)過“誰出門了”等游戲活動，進(jìn)一步識記和穩(wěn)固生分程度較高的生詞。比較“女”字和5個“女”字旁的生字，發(fā)現(xiàn)“女”字和“女”字旁在書寫時的不一樣，并練習(xí)書寫5

4、個“女”字旁的生字。感情態(tài)度與價值觀：在老師的指引下，理解每個家庭就像一棵茂盛的大樹，一家人相親相愛，家庭樹才會永久茂盛。同時，能初步感覺到，中國人的家屬稱呼，擁有輩分分明、長幼有序的特色。教課要點(diǎn)1指引學(xué)生借助情境圖，依據(jù)必定的次序，認(rèn)識家屬的稱呼，識記本課的生字。2經(jīng)過“慢動作、快動作”等活動，復(fù)現(xiàn)“伯伯”“嬸嬸”“舅母”等生詞。教課準(zhǔn)備生字詞語卡片、PPT。教課過程：一、熱身活動，進(jìn)入角色認(rèn)識“家屬”的“親”1）讀課題。請認(rèn)識“親”字的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，是怎么認(rèn)識“親”字的？（在對幼兒園96位小朋友的前測中，有37人認(rèn)識“親”字，占前測人數(shù)的38，這是促進(jìn)生生之間互相學(xué)習(xí)的資源）2預(yù)設(shè)1：因

5、為在好多詞語中見過“親”字。（教師幫助學(xué)生總結(jié)這些學(xué)生識字的經(jīng)驗(yàn)時，可借鑒張志公先生對于“認(rèn)和講”的理念：“千字文和三字經(jīng)里的詞句，有些是少兒能懂的，也有好多是少兒不可以懂，或許不可以全懂的。古人教這些書，主假如要求少兒認(rèn)得一個一個字的模樣，能念能背，其實(shí)不要求句句會講”。因?yàn)槌３Ｔ谠~語里見過這些字，所以總能看到“親”的模樣，就認(rèn)識了。）預(yù)設(shè)2：“親”字，就是“立”字下邊再加上一橫和一個“小”字。（人教版在對于“二類字需要教構(gòu)造嗎”答疑：“這是一個十分重要的問題。核心是正確掌握兩類字不一樣的教課要求。教課要求掌握禁止，假如是把要求認(rèn)識的字當(dāng)作要求會寫的字去教，提升要求認(rèn)識的字的教課要求，不單加

6、重課業(yè)負(fù)擔(dān)，疲于奔命，并且造成認(rèn)寫互相掣肘，必定致使該認(rèn)的不穩(wěn)固、該寫的寫不好的結(jié)果。老師們在思想上要十分明確：要求認(rèn)識的字，只需求認(rèn)識在課文中認(rèn)識，搬個地方也還認(rèn)識，沒有其余要求?！彼?，老師要掌握，對于經(jīng)過剖析構(gòu)造認(rèn)識“親”字，不需要全部學(xué)生都掌握這種方法，只作為一部分學(xué)生的識字習(xí)慣予以認(rèn)同。）2再回到課題中，經(jīng)過朗誦課題，復(fù)現(xiàn)一次對“家屬”一詞的認(rèn)識。二、認(rèn)識比較簡單識記的生字詞。1集體學(xué)習(xí)：談?wù)劇拔摇奔业募覍俣加姓l？1）指定一桌同學(xué)到講臺前面，一人介紹“我”家的家屬，一人在生詞卡片中挑選出相對應(yīng)的生詞，貼在黑板上。假如挑選不出來，或許出現(xiàn)錯誤，能夠請其余同學(xué)幫忙。21cnjy2）再叫一

7、組同學(xué)。3）一同讀一讀已經(jīng)被挑選出來的詞語。（在前測中，學(xué)生認(rèn)識“爸”“媽”的分別達(dá)到92、91，認(rèn)識“爺”“奶”“我”的分別為達(dá)到83、81、71，認(rèn)識“姐”“妹”“哥”“弟”“姥”的，分別達(dá)到71、70、70、68、63，認(rèn)識“姑”“夫”“外”“公”“婆”的分別達(dá)到60、60、57、52、51。前測基本能反應(yīng)參加測試的96名小朋友，在其生活中，這些家屬比較熟習(xí)。所以，展望在集體學(xué)習(xí)過程中，這些表示家屬稱呼的詞語學(xué)生比較簡單認(rèn)識。）www-2-1-cnjy-com2個人學(xué)習(xí)：在家庭樹上圈一圈自己家的家屬都有誰。教師巡視：有哪些同學(xué)圈畫的是學(xué)生比較生分的家屬稱呼。（在圈畫的過程中，再一次復(fù)現(xiàn)方

8、才學(xué)習(xí)的詞語。此外，有學(xué)者研究表示，圈一圈，畫一畫，是培育低年級少兒注意力的有效方法。）33同桌二人學(xué)習(xí)：步驟：一人指著家庭樹上的家屬稱呼，一邊讀給同桌聽。對方眼睛凝視著書上的詞語，仔細(xì)聽，假如讀錯，就教一教。而后，再互換。（達(dá)到多次復(fù)現(xiàn)的目的）2-1-c-n-j-y三、認(rèn)識比較不簡單識記的生字詞。（在前測中，學(xué)生認(rèn)識“叔”“姨”的分別達(dá)到49、49，認(rèn)識“娘”“母”的分別達(dá)到46、45，認(rèn)識“嬸”“舅”的，分別達(dá)到42、41，認(rèn)識“伯”的達(dá)到35。前測基本能反應(yīng)參加測試的96名小朋友，在其生活中，可能沒有這些家屬，或?qū)@些表示家屬稱呼的詞語感覺比較生分，“叔叔”“阿姨”固然常常在口語中稱號，

9、但字的模樣見得少，“姨母”的稱號與實(shí)質(zhì)生活不一致。所以，教課的時間和要點(diǎn)要向這些生字詞傾斜。）1集體學(xué)習(xí)：利用教師巡視過程中發(fā)現(xiàn)的資源睜開學(xué)習(xí)。1）請圈畫“叔叔”“嬸嬸”“姨夫”“姨母”“大爺”“大娘”“舅舅”“舅母”的同學(xué)，分別到講臺前，教其余學(xué)生認(rèn)識這些表示稱呼的詞語2）以一個同學(xué)為例，思慮：為何他有“大爺”“大娘”，而有的同學(xué)卻沒有呢？簡單溝通后，建議對這種問題感興趣的同學(xué)在課后持續(xù)研究。在游戲中復(fù)現(xiàn)學(xué)生比較生分的生字詞。游戲1：誰出門了（遮擋一個詞語）姑姑姑父哥哥外公外婆妹妹游戲2：誰出門了（遮擋2個詞語）叔叔嬸嬸伯父舅舅舅母伯母4（游戲的目的是復(fù)現(xiàn)詞語，并指引學(xué)生將詞語跟語言實(shí)質(zhì)聯(lián)系

10、起來，比方“叔叔嬸嬸出門了，他們?nèi)ヂ搅恕钡鹊龋_(dá)到運(yùn)用和穩(wěn)固的識字的成效。）引領(lǐng)學(xué)生依據(jù)從下到上的次序讀這些詞語。讀后，指引學(xué)生思慮，我們?yōu)楹我罁?jù)這樣的次序讀？指引學(xué)生思慮，中國人的家屬稱呼，擁有輩分分明、長幼有序的特色。指引學(xué)生帶著對親人的感情，有感情地再讀一遍這些詞語。四、歸類認(rèn)識“女”字旁的字。游戲：慢動作和快動作。（目的是復(fù)現(xiàn)6個“女字旁”的生字，分別是姥、姑、奶、姐、妹、娘、姨）五、指導(dǎo)寫“女”字旁的字。1.比較、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“女”字和“女”字旁在書寫時的不一樣。體現(xiàn)兩行虛宮格，第一行是虛宮格中的“女”字，第二行是虛宮格中的“妹、姑、娘、姨、奶”5個字。指引學(xué)生察看、發(fā)現(xiàn)女字變?yōu)榱伺?/p>

11、旁發(fā)生了什么變化？為何要變化呢？（女字旁變瘦了，撇點(diǎn)的撇變直變長了，點(diǎn)變短了，撇畫與撇點(diǎn)離得更近了，橫變提，不可以出頭。能啟迪學(xué)生感覺到兩個零件之間的和睦躲讓。)2練習(xí)書寫“姑”字（學(xué)習(xí)偏旁女字旁并學(xué)會書寫字例，一年級學(xué)生年紀(jì)較小，剖析歸納的能力較弱。所以，在教課中指引學(xué)生采納察看，比較的方法找出偏旁與字的特色。學(xué)生書寫的時候，在掌握女字旁的構(gòu)造和把女字旁筆劃寫好之間，依據(jù)學(xué)生特色，能把女字旁的構(gòu)造掌握好，是要點(diǎn)，也是難點(diǎn)。）3再指導(dǎo)寫其余4個女字旁的字。第二課時教課目的：知識與技術(shù)：聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)和課文中的情境，復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的生字詞。2練習(xí)書寫“父”等5個生字。過程與方法：1借助情境圖和聯(lián)系生

12、活實(shí)質(zhì)，依據(jù)必定的次序，復(fù)現(xiàn)家屬的稱呼，將一步穩(wěn)固本課5的生字。經(jīng)過“誰出門了”等游戲活動，進(jìn)一步識記和穩(wěn)固生分程度較高的生詞。感情態(tài)度與價值觀：在老師的指引下，依據(jù)從左向右的次序讀出家屬的成為，進(jìn)一步初步感覺中國人的家屬稱呼，擁有輩分分明、長幼有序的特色。教課要點(diǎn)1指引學(xué)生借助情境圖，依據(jù)不一樣的次序，認(rèn)識家屬的稱呼，識記本課的生字。2經(jīng)過“慢動作、快動作”等活動，進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固“伯伯”“嬸嬸”“舅母”等生詞。教課準(zhǔn)備生字詞語卡片、PPT。教課過程：一、依據(jù)從上到下或從下到上的次序，讀出家屬的稱呼。二、依據(jù)從左到右或從右到左的次序，讀出家屬的稱呼，溝通自己的發(fā)現(xiàn)。三、游戲“慢動作、快動作”，

13、進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固“伯伯”“嬸嬸”“舅母”等生詞。四、指導(dǎo)寫其余5個生字。指導(dǎo)寫“父”“爸”字。1）指引學(xué)生察看、發(fā)現(xiàn)“父”字變?yōu)榱恕案缸诸^”發(fā)生了什么變化？為何要變化呢？2）練習(xí)書寫“父”“爸”。指導(dǎo)寫“公”“哥”“母”三個字。五、游戲“誰出門了”，進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固“外公”“外婆”“姨母”“姨夫”等生詞。勤勞能產(chǎn)生奇觀，皮爾卡丹的奮斗史就說了然這個道理。皮爾卡丹從小就對服飾感興趣，即即是在最貧窮的時候。他的父親一個貧窮的意大利農(nóng)民帶著老婆和7個孩子顛沛流離去法國的圣萊第昂糊口時，他才剛滿兩歲。他是被母親用一塊藍(lán)被單裹著走開家鄉(xiāng)的。他生活在每日都要為吃飯與穿衣的事而憂愁的家庭里，卻恰恰對各式各種的服

14、飾感興趣。童年的時候，他喜愛在街上游逛，時裝店里多姿多彩的時裝常常使他戀戀不舍。他的耳邊常常傳來這樣的訓(xùn)斥和諷刺：“滾蛋，窮鬼!你也來看時裝？”但是，一個夢想?yún)s在他幼小的心中升騰：“此后，我也能做各種各種的時裝，做出許很多多漂亮的時裝。”念中學(xué)的時候，因?yàn)樨毟F和年老多病，皮爾卡丹的父親母親再也沒法供他上學(xué)了。皮爾卡丹不得不從中學(xué)休學(xué)去做工，他的選擇是去裁縫店當(dāng)小學(xué)徒。他的夢想，他的天才，他的勤勞，使皮爾卡丹的技藝很快就超出了師傅。他常常別開生面地設(shè)計(jì)出一些新奇的衣飾，很受當(dāng)?shù)匦〗愕南矏?，常常有人找上門來請他設(shè)計(jì)時裝。他不單6白日當(dāng)裁縫，搞設(shè)計(jì)，夜晚還到一個業(yè)余劇團(tuán)當(dāng)演員，以便于更好地觀摩和研究

15、各種奇特文雅、燦爛多彩的舞臺服飾，這對他將來的設(shè)計(jì)風(fēng)格產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這時候的皮爾卡丹，在當(dāng)?shù)匾研〕雒麣?。但是，他清楚地知道自己想要的是什么。他其?shí)不是想當(dāng)一名制衣匠，他的夢想是當(dāng)一個“時裝設(shè)計(jì)大師”。他下信心要逝世界時裝藝術(shù)的中心巴黎闖蕩一番。但是，初闖巴黎的試試卻失敗了。當(dāng)時正是第二次世界大戰(zhàn)剛才拉開序幕的時候，巴黎烏云密布，全部的時裝店都關(guān)了門。皮爾卡丹跟著避禍的人流，從巴黎漂泊到一個小城市里，幾經(jīng)周折，總算找到一家服飾店平定下來。幾年此后，他又成了這家裁縫店里最優(yōu)秀的裁縫。生計(jì)有了下落，但皮爾卡丹卻愈來愈煩惱，他感覺在這里呆得越久，離巴黎就愈來愈遠(yuǎn)。他不甘愿自己的夢想變得愈來愈迷茫。

16、有一天，他碰到一位相同因戰(zhàn)爭漂泊至此的貴婦人。貴婦人對他身上文雅奇異的服飾很感興趣，聽聞這是他自己設(shè)計(jì)制作的，她更是十分吃驚?？ǖは蛩V說了自己的煩惱和夢想，貴婦人忍不住嘆息地說：“孩子，你必定會成為百萬富豪，這是命中注定的?！边@預(yù)知更激起了他心中壓迫已久的激情和夢想。皮爾卡丹帶著貴婦人供給的地點(diǎn)，再次到達(dá)了巴黎城。他按那貴婦人供給的地點(diǎn)找到了巴黎愛麗舍宮對面街上的女式服飾店，這是一家專為大劇院設(shè)計(jì)縫制服飾的頗出名氣的服飾店。憑著他高明的技術(shù)和對舞臺服飾的獨(dú)到的看法，老板絕不躊躇地收下了他。在那邊，皮爾卡丹專注于自己的工作中，對高級服飾的制作有了更成熟的經(jīng)驗(yàn)。服飾店開始為法國前鋒派設(shè)計(jì)服飾，皮

17、爾卡丹參加了此次設(shè)計(jì)制作。他為角色設(shè)計(jì)的一套刺繡絨服飾使角色在電影中大放光彩，也使皮爾卡丹一舉成名，成了巴黎服飾界惹人注視的新星。此后此后，皮爾卡丹開始不斷地激勵自己去追趕和實(shí)現(xiàn)自己的夢想。他曾為當(dāng)?shù)刈钬?fù)盛名的時裝大師夏帕瑞當(dāng)過助手，也曾為被尊為時裝界領(lǐng)袖的迪奧當(dāng)過助手。終于，在1949年，他以自己多年的存儲，為自己辦起了一家小企業(yè)。4年后，他的第一家服飾店正式開張了。皮爾卡丹不單要圓自己的夢，并且要使這個夢想日趨完滿，在他的生命中日趨放射出醒目的光彩。他要以不斷的創(chuàng)新，不斷的別開生面來確定他作為一個最成功的時裝設(shè)計(jì)大師的地位。他設(shè)計(jì)的時裝千姿百態(tài)、色彩鮮亮，充滿浪漫情調(diào)，很合巴黎人的口胃，再

18、加上配有音樂伴奏的時裝表演，使他的時裝更富裕魅力。他不失機(jī)機(jī)地提出了“時裝普通化”的口號，把設(shè)計(jì)要點(diǎn)放在一般花費(fèi)者身上，讓更多的人買得起穿得起。這個口號成了巴黎時裝界的一個歷史性的打破。皮爾卡丹絡(luò)繹不絕地推出風(fēng)格文雅、質(zhì)地適量、價廉物美的時裝，深受中產(chǎn)階級婦女的歡迎。這使他的時裝店每日車水馬龍。勇敢的大逆不道的創(chuàng)舉，導(dǎo)致了法國守舊的時裝界同行的攻擊，但皮爾卡丹卻獨(dú)斷獨(dú)行，持續(xù)進(jìn)行他的“時裝革命”。他說：“我已被人罵慣了。我的每一次創(chuàng)新被人抨擊得遍體鱗傷?？墒悄切┝R我的人，接著就會去做我做過的東西?！狈▏鴷r裝素來就是女性的一統(tǒng)天下，皮爾卡丹卻推出了色彩明快、線條簡短、雕塑感強(qiáng)的男性服飾，又一次在

19、巴黎惹起驚動。他設(shè)計(jì)的系列童裝更是荒誕離奇，極富于想象力，從而快速地占據(jù)了歐洲市場。皮爾卡丹喜悅地說：“我曾立下誓言，等我創(chuàng)業(yè)此后，我的服飾不單能夠穿在溫莎公爵身上，而同時連他的門房也有能力購置。”他的確實(shí)現(xiàn)了他的夢想。皮爾卡丹在經(jīng)營上也是新招迭出，令人應(yīng)接不暇。他竭盡全力地在全世界拓展他的品牌和他的商業(yè)帝國的領(lǐng)土。他的成功之夢仿佛永無止境這故事，應(yīng)當(dāng)能給我們太多太多的一個盼望成功的人，當(dāng)他將自己最先的夢想化作激烈的欲念的時候，當(dāng)他從而將這種夢想和欲念轉(zhuǎn)變?yōu)樯袥]法或缺的心理動力，并在心靈深處形成一種無時不在的自我激勵體制的時候，它所產(chǎn)生的偉鼎力量，不論你用什么樣的語言去形容都不為過。人生的

20、長卷在向遠(yuǎn)方展開，不論你是傷春悲秋，仍是迷戀不舍，都阻攔不了它前行的腳步。單獨(dú)走在路上，看沿途的景色，經(jīng)歷讓我們學(xué)會了賞識，學(xué)會了感恩，學(xué)會了現(xiàn)實(shí)和自持，也學(xué)會了刪繁就簡，安穩(wěn)生活。感謝全部的相遇和分離，就像光陰刻在心底的紋路，也曾傷感過，難過過，但留下更多是暖和。季節(jié)的轉(zhuǎn)角處，覓一處靜好，將心?？浚干系墓怅?，靜默不語，心上的陽光，與愛同在。流年，安之若素；記憶，暖和而綿長。若人生是一場旅游，那么不論繁榮與落寂，都是過眼煙云，留下的是看景色的心情，有時，讓我們朝思暮想的，也不過不過經(jīng)過的景色。盈一份灑脫，看人間冷暖，用素心素筆，寫下暖意的詩行，眉間心上，是過盡千帆的安穩(wěn)。樸實(shí)相依的日子，牽起

21、一雙不離不棄的手，把形影不離的惦念，寫進(jìn)光陰的素箋，心在懂得處，愛在回眸的距離，笑臉的明朗，即是這一季最幸福的點(diǎn)綴。人生其實(shí)有好多種冷靜奇特的活法，不過我們太甚計(jì)較，誰能數(shù)載春風(fēng)長在？誰能將月下花前盡覽？若生命是一幅畫，最重要的不是濃墨重彩，而是那一筆留白。有些故事的結(jié)局，或悲或喜，早有定數(shù)，經(jīng)脈中那以前的繁榮，終會成為過往。過盡千帆，浮沉無我，簡單才是人生的真滋味。簡單是一種人生境地，是一種自然的表露，是繁榮事后的意會，是刪繁就簡的一種人生態(tài)度。人生在世，總會染上人之常情，沾上人間煙火，簡單能夠遠(yuǎn)離塵污，凈化心靈，積淀浮華，回歸生命本真，還心靈一片沉靜，給生活一份冷靜。人本灰塵，多欲生煩惱，

22、執(zhí)著會負(fù)累，無憂即是凈土。用簡單的心境，對待復(fù)雜的人生，方能淡看得失，冷靜入世，瀟灑自如，扒開迷霧，擁抱晴日。心變得簡單了，世界也就簡單了，快樂便會生成。學(xué)會簡單能夠掙脫世事喧嘩，任潮起潮落，世事攪擾，我自安穩(wěn)。簡單兩個字，滲著智慧，透著靜好，是清水滌心的純凈；是心素如簡的淡泊；是隨遇而安的人生態(tài)度，不以物喜，不以己悲，簡單似禪。生活，就是在日復(fù)一日的奔走中平庸；在家常便飯中生香；在崎嶇挫折中歷練；在百味雜陳中安暖。若生命是一場旅途，有既定的路線，也有特定的漂亮，重要的是看景色的心情，最美的不在終點(diǎn)，而在沿途的芳香，不論順境或窘境，都是光陰的一種賞賜，全部的傷痛，都是通往幸福的必經(jīng)之路；以前的悲喜，都會跟著時間的流逝，學(xué)會和過往溫柔擁抱，體會光陰的靜好，品味一杯茶的幽香；一只曲子的優(yōu)美，用淺笑去采取生活中的不如意，用感恩的心為自己儲藏幸福，讓日子在快樂中流淌，最美的即是歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨后的淺笑。人生的路，能夠是筆挺的大路，也會有縱橫交織的小道；會經(jīng)歷風(fēng)霜