用“家”理念管理班級(jí)實(shí)踐

1、精選文檔精選文檔PAGEPAGE7精選文檔最新資料介紹用“家”的理念管理班級(jí)的實(shí)踐家的溫馨愛(ài)的港灣用家的理念管理班級(jí)的實(shí)踐出航的船只，最后的歸宿是港灣；遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永久的惦念是故林；莘莘的學(xué)子，時(shí)刻依戀的地方是家。什么是家？現(xiàn)代漢語(yǔ)辭海解說(shuō)道：家，會(huì)心字。一曰家庭，人家；二指家庭的住所，住所；三借指隊(duì)伍或機(jī)關(guān)中某個(gè)成職工作的地方，等等。自從有了班級(jí)講課制這類(lèi)學(xué)習(xí)模式后，學(xué)校、班級(jí)成了學(xué)生的又一個(gè)家。筆者歷經(jīng)長(zhǎng)久的班級(jí)管理實(shí)踐，在一次特別有時(shí)的事件促進(jìn)下，開(kāi)始對(duì)學(xué)生的家進(jìn)行思慮：怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)真實(shí)找到到家的感覺(jué)。對(duì)此我進(jìn)行了有利的試試。一、確定家的管理理念，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變1班主任在班級(jí)管

2、理的指導(dǎo)思想上要有一個(gè)重要轉(zhuǎn)變確定一家人的觀點(diǎn)，主要表現(xiàn)在同等、仁愛(ài)、寬容、責(zé)任八個(gè)字上。在重生報(bào)到第一次班會(huì)上，針對(duì)學(xué)生特別戀家的心情，我說(shuō)的第一句話是固然我們來(lái)自四面八方，固然我們還不怎么熟習(xí)，但我們珍惜相聚的這一刻，我們要熱愛(ài)我們的家。用愛(ài)來(lái)確定師生、生生關(guān)系，使大產(chǎn)業(yè)生一種親如一家和班級(jí)至1/7上的歸屬感、責(zé)任感。2班主任在班級(jí)管理中角色的轉(zhuǎn)變確定引領(lǐng)的觀點(diǎn)。學(xué)生是大家庭中的主人、主體；班主任是家庭中同等的首席、主導(dǎo)。作為班主任，既要飾演好慈母和嚴(yán)父的角色，也要飾演好朋友和醫(yī)生等角色。3班主任在班級(jí)管理中工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變確定民主的觀點(diǎn)。班主任盡量少用命令的口吻和居高臨下的管理方法；多用百

3、花怒放、集體參加、民主管理的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，充分調(diào)換學(xué)生管理班級(jí)的踴躍性、創(chuàng)立性，增強(qiáng)家的向心力、凝集力。二、創(chuàng)立家的文化氣氛，凸現(xiàn)人文精神班級(jí)要發(fā)展，人心是重點(diǎn)，文化是動(dòng)力。班級(jí)既是師生教與學(xué)為主的各項(xiàng)活動(dòng)所依靠的物質(zhì)場(chǎng)所，同時(shí)也是師生在思想道德、心靈、感情等方面交流共識(shí)的精神場(chǎng)所。班級(jí)文化對(duì)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展起側(cè)重要的影響作用。怎樣引進(jìn)家的理念，發(fā)揮軟硬環(huán)境的教育功能，形成物質(zhì)與精神的協(xié)力，促進(jìn)班集體的發(fā)展，一定精心設(shè)計(jì)，綜合建立。同系一根線。在歐洲文藝中興時(shí)期，浮現(xiàn)了一批人文主義教育家，他們主張揚(yáng)人抑神，將自己創(chuàng)立的學(xué)校稱(chēng)之為快樂(lè)之家。啟于此，我們提出了班級(jí)溫馨和睦、共同發(fā)展的工

4、作主線，并把它寫(xiě)成口號(hào)張貼于教室的正前面，它像太陽(yáng)照射四方，像血脈滲最新資料介紹透親情。同舉一面旌旗。旌旗既是形象，旌旗更是方向。為把每個(gè)同學(xué)的思想和行動(dòng)一致到班集體的意志上來(lái)，歸順于家，做到心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，形成班級(jí)強(qiáng)盛協(xié)力，我們制作了白底紅心的班旗寓意青年學(xué)生的貞潔無(wú)邪和活力勃勃；人人著手剪貼小燕子并簽上自己的姓名寓意著歸巢和萬(wàn)眾一心，萬(wàn)眾一心。在重要場(chǎng)合我們的班旗高高飛揚(yáng)。同守一方天地。我們的教室獨(dú)樹(shù)一幟。將公告欄改為家情欄；將責(zé)備欄改為溫馨提示欄；增設(shè)精神家園欄，進(jìn)行心靈之約和心靈環(huán)保；特設(shè)家庭信箱，交流師生感情、拉近師生距離，也方便了師生交流；還有合家歡喜的中國(guó)結(jié)和

5、每日學(xué)生在黑板上寫(xiě)的凡人警語(yǔ)相伴左右，真堪稱(chēng)金言滿(mǎn)堂。在美化教室的同時(shí)，時(shí)刻不忘凈化、齊化、綠化教室，同學(xué)自編自導(dǎo)的校級(jí)主題班會(huì)綠色之家，為創(chuàng)立綠色學(xué)校做出了貢獻(xiàn)。溫馨、幽雅、安靜、整齊并集自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美為一體的環(huán)境部署自然升華為一種健康向上的精神力量，使教室成了同學(xué)們喜愛(ài)的花園、樂(lè)園、學(xué)園和家園。3/7同唱一首歌。言為心聲，經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，我們將易唱易學(xué)、寓意深刻、同學(xué)喜愛(ài)的平常歌曲相親相愛(ài)作為班歌。由于我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，有緣才能相聚，居心才會(huì)珍惜在元旦娛樂(lè)匯演上，全班同學(xué)登臺(tái)一展歌喉，戀戀不舍之情油但是生。三、管好家，突出三件大事管好共同的家，我們突出三件大事：家和萬(wàn)事

6、興。班級(jí)這個(gè)家怎樣興？我以為有以下幾點(diǎn)要注意：（1）捕獲教育契機(jī)，下好實(shí)時(shí)雨。作為一個(gè)大家庭，班主任和學(xué)生每日生活在一同、學(xué)習(xí)在一同、工作在一同。班主任要經(jīng)過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，進(jìn)行指引和教育，做到隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。2）寬緊聯(lián)合，嚴(yán)慈相濟(jì)。班主任要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行成功激勵(lì)。為此，應(yīng)特別注意：在公正、公正、公然的前提下，多激勵(lì)、鼓舞學(xué)生。多使用綠色責(zé)備，展開(kāi)談心活動(dòng)，慎重使用否認(rèn)性評(píng)論。正確對(duì)待出錯(cuò)誤的學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生，在辦理偶發(fā)或突發(fā)事件時(shí)，既要不急不躁，又要沉著堅(jiān)決。最新資料介紹3）實(shí)行精美管理，側(cè)重制度創(chuàng)新。俗語(yǔ)說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。班級(jí)文明的核心是制度文明。在民主集中制原則

7、指導(dǎo)下擬訂卓有成效、科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理和學(xué)生行為準(zhǔn)則系統(tǒng)，做到細(xì)化與常化、定量與定性聯(lián)合，使查核成為權(quán)衡學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和實(shí)績(jī)的、相對(duì)客觀公正的一把尺子，這將成為激勵(lì)他們奮斗向上的一種動(dòng)力，班級(jí)工作也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)刈呱狭艘孕闹伟唷⒁婪ㄖ伟嗟牧夹匝h(huán)。安家樂(lè)業(yè)，學(xué)技為主業(yè)。適應(yīng)時(shí)代要求，我校提出了升學(xué)有望，就業(yè)有路的辦學(xué)理念。職高學(xué)生學(xué)習(xí)上的天生不足與上述要求產(chǎn)生了較大的矛盾，班主任一定把學(xué)習(xí)問(wèn)題放到班級(jí)管理的中心議事日程上去解決。（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體的氣氛。建立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、技術(shù)好手、騰躍獎(jiǎng)等，展開(kāi)學(xué)習(xí)幫困、資料共享和手拉手活動(dòng)，增強(qiáng)信心，形成比學(xué)趕幫的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)體制。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。除增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

8、計(jì)劃性、目標(biāo)性、規(guī)律性的指導(dǎo)和訓(xùn)練外，特別要增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)，如確定預(yù)則立，不預(yù)則廢的預(yù)習(xí)觀；不憤不啟，不悱不發(fā)的聽(tīng)課觀；溫故而知新的復(fù)習(xí)（作業(yè)）觀；腳踏實(shí)地的考試觀。5/73）精益求精學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)評(píng)論和查核體制，把知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀三方面相交融。如我校近幾年先后實(shí)行了學(xué)分制、無(wú)人監(jiān)考、一紙開(kāi)卷等改革和試試，獲得了很好的成效。4）抓四手，四手硬。即一手抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和培育，一手抓行為習(xí)慣的改正；一手抓學(xué)習(xí)尖子生和學(xué)習(xí)困難生，一手抓學(xué)習(xí)中間分子，使之形成合力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、信心和潛能，使之感悟?qū)W習(xí)是自己未來(lái)生計(jì)的立身之本、發(fā)展之本，在班里建立學(xué)習(xí)的正氣，以學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)。專(zhuān)家里手，采用內(nèi)當(dāng)家。成立一支品學(xué)兼優(yōu)、活力勃勃、富裕創(chuàng)新精神的班干隊(duì)伍伍，是班集體這個(gè)家興盛的重要組織保證。第一，一家之主班主任要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)。班主任要從幫手到助手到總管，培育以班長(zhǎng)為首的一班人統(tǒng)攬和駕御全局的能力。其次，勇敢選拔、培育和使用，使班干部成為班級(jí)管理的專(zhuān)家里手，做到：自薦和觀察聯(lián)合選好人；輪換與穩(wěn)固聯(lián)合定好人；培育和使用結(jié)適用好人；個(gè)別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)結(jié)適用活人；學(xué)生干部管理與全員參加結(jié)適用全人，即人人有事做，事