《歌聲與微笑》反思

1、 歌聲與微笑反思歌聲與微笑反思1 歌聲與微笑這首歌曲家喻戶曉，流傳甚廣。歌詞言簡意賅，布滿詩情畫意，表達(dá)了對朋友的美妙情感。而且歌曲旋律流暢，特別易于流傳。 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡愉快潑的音樂心情、光明嚴(yán)厲的聲音，完整地演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑，培育學(xué)生珍愛友情的思想感情。培育學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的力量。 在教學(xué)方法上，我認(rèn)為學(xué)生對這首歌曲的旋律都比擬熟識了，所以就沒必要鋪張那么多時間去給他們逐句教唱。而是讓他們分析歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵，然后代入情感去演唱。 在學(xué)生聽了兩遍范唱，又跟著教師的伴奏唱了幾遍之后，我就變換著各種方式讓他們演唱歌曲，這樣學(xué)生對唱曲的理解也就比

2、擬深刻了。然后我又讓他們分小組演唱進(jìn)展競賽，這樣更能調(diào)動學(xué)生的樂觀性。 整節(jié)課下來，我覺得特別地輕松，而且學(xué)生對唱曲的把握也特別好，到達(dá)了事半功倍的效果，估量和對這首歌曲的熟識程度有很大的關(guān)系，盼望以后的每一節(jié)課都能像這節(jié)課一樣。 歌聲與微笑反思2 歌聲與微笑是一首深受廣闊青少年寵愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個局部都運用了復(fù)樂段構(gòu)造，形成并置式比照。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)屢次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有肯定的號召性，表達(dá)了青少年朋友將友情遍布海角天際的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來，每到歡快的場合，經(jīng)常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也屢次飄至大洋此岸，走向世界各

3、地，傳遞著中國人民的友情。 歌聲與微笑教學(xué)反思(一) 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡愉快潑的音樂心情、光明嚴(yán)厲的聲音，完整地演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲歌聲與微笑，培育學(xué)生珍愛友情的思想感情。培育學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的力量?？梢哉f根本的教學(xué)目標(biāo)是到達(dá)了，尤其是學(xué)生跟著教師學(xué)習(xí)簡潔的手語舞蹈時，課堂氣氛很好。固然也存在不當(dāng)之處。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我覺得有一個環(huán)節(jié)的設(shè)計對于小學(xué)生學(xué)生來說，要求過高了。在歌曲學(xué)唱的過程中要求二聲部的合唱，對于小學(xué)學(xué)生有肯定的難度。簡單走調(diào)。我無視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與其次樂句混淆了，在關(guān)注他們歌曲心情上的表現(xiàn)外，無視他們的這

4、一點，今后在課堂教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練。 歌聲與微笑教學(xué)反思(二) 歌聲與微笑這首歌大家都非常熟識了，在課堂設(shè)計中，我主要是讓學(xué)生觀賞，感受歌曲的熱忱、歡快心情，并且能夠通過自己的方式表現(xiàn)歌曲。課堂教學(xué)所要做的就是讓學(xué)生多了解相關(guān)的學(xué)問，這首歌曲中，有幾個特別的音樂記號，比方說“下滑音”記號、“升記號”，這些都是學(xué)生在以前的歌曲中沒有的，“下滑音”我在設(shè)計中，是請同學(xué)看這個記號的外形，讓他們猜想這是什么記號，這樣一來，學(xué)生們就能夠通過它的外形來記住它的名字“下滑音”，并且在學(xué)唱時候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們仔細(xì)傾聽后，再通過較形象的仿照，我讓學(xué)生試著演唱，他們也能較好地把握。在整

5、首歌曲把握后，我請學(xué)生們傾聽不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請他們爭論不同演唱方式表現(xiàn)出來的不同。從而進(jìn)一步體會歌曲的動力感、號召性。在最終的表演中，我請同學(xué)們根據(jù)自己的最喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂器，有的則是通過簡潔的舞蹈動作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進(jìn)了一個高潮環(huán)節(jié)，他們的制造性也特別好。 在課堂活潑氣氛后，請他們仔細(xì)地集體來演唱時，卻發(fā)覺了這節(jié)課存在著缺乏地方，我無視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與其次樂句混淆了，在關(guān)注他們歌曲心情上的表現(xiàn)外，無視他們的這一點，所以我在以后的教學(xué)中，歌曲的整體細(xì)節(jié)把握上還得留意。 歌聲與微

6、笑反思3 作品分析： 歌聲與微笑是一首歌頌友情的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采納自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其構(gòu)造為帶再現(xiàn)的單三部曲式.A段由兩個樂句構(gòu)成,這兩個樂句均包含兩個樂節(jié).其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而其次樂句則是變化重復(fù).即：句尾有所變化.這局部旋律采納自然小調(diào)寫成,親切而甜蜜.在兩個樂句的第一樂節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調(diào)非常貼切.因而增加了口語化的顏色,唱起來很簡單上口.B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動,起寫法與A段一樣,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成比照,

7、另一方面是為了把心情推像高潮.特殊是兩個聲部間,根本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此協(xié)作,這就形成了一種飽滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱忱洋溢,布滿盼望的藝術(shù)表現(xiàn)特點.教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受歌曲輕松活潑的音樂心情和歌頌友情的寓意; 2、學(xué)問和技能目標(biāo)：能用親切、甜蜜的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準(zhǔn)唱好二聲部。 3、方法與過程目標(biāo)：初略體驗感受到和聲小調(diào)音階中#5在歌曲中帶來的顏色變化;師生合唱-生生合唱、局部-全體合唱等方法自然過渡。 教學(xué)重點：培育學(xué)生能用輕快有彈性的聲音演唱歌聲與微笑，表達(dá)團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感。 教學(xué)難點：學(xué)生能用自然和諧的聲音唱準(zhǔn)、唱好二聲部

8、。 教具預(yù)備：旋律卡片、鋼琴、多媒體 教學(xué)過程： 一、引入新課： 1、師唱歌聲與微笑主旋律，生找到主音和變化音：6#5 2、學(xué)生聽6和#5各做一個身體反響的動作。 3、練習(xí)和聲小調(diào)音階，唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)變化音#5。 (設(shè)計意圖：通過教師唱、鋼琴彈讓學(xué)生在聽覺上到達(dá)已有2-3遍的6和升5的音高概念，為二聲部旋律的學(xué)習(xí)做下鋪墊， 二、熟唱二部： 1、師鋼琴彈一條旋律，生聽出并在旋律卡片添上漏了的音(4#5 6)。 2、我們來檢查一遍，填對了沒有。(著重挑一兩個較難的小節(jié)練一下) 3、假如填上歌詞你們會唱嗎?給大家一分鐘的時間比比誰唱的準(zhǔn)、誰唱的最美! (設(shè)計意圖：通過填空的方法，奇妙的引入歌曲二部旋律，

9、用競賽的方式讓學(xué)生以最短的時間內(nèi)唱熟其次聲部，為下面合唱環(huán)節(jié)打下牢牢的根基。) 三、嘗試合唱： 1、咦!我們唱的像是什么歌曲呀?。哦!歌聲與微笑(點題并出示課件簡介歌曲來歷和背景)聽范唱，聽出兩個聲部的請舉手，并說說你的感受(如歌曲速度、心情、演唱形式的變化等) 2、我們來復(fù)習(xí)一遍高聲部，請唱的最好幾位歌手上臺展現(xiàn)(同時教師唱二聲部)其他同學(xué)聽整體效果并評價我們唱準(zhǔn)了沒有。 3、師范唱歌曲A樂段，通過比照兩種不同唱法，學(xué)生仿照學(xué)唱8度大跳下滑音唱法;通過八度找音等細(xì)致的方法分析歌曲幫忙學(xué)生更好的唱穩(wěn)二聲部。并分聲部嘗試合作。 4、合：先師指揮，生清唱;再師鋼琴伴奏，全班合唱。變化不同方式、穩(wěn)固

10、聲部，有不抱負(fù)的地方準(zhǔn)時發(fā)覺并練習(xí)改善。 (設(shè)計意圖：通過不同方法和方式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在聽覺上建立穩(wěn)定和諧的二聲部概念，再到師生、生生初步嘗試合唱。) 四、表現(xiàn)創(chuàng)作： 1、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱的合作 2、舞蹈律動：師生共同設(shè)計簡潔適宜的律動表現(xiàn)歌曲情感心情 五、拓展視野： 1、聽：兩個版本的童聲合唱(播送少年合唱團(tuán)與銀河少年合唱團(tuán))，簡易聽出共同之處與你認(rèn)為不一樣的地方。 2、看：1989年央視春晚由蔡國慶首唱的歌聲與微笑視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解此曲熱忱洋溢、歌頌友情，在許多晚會和各種場合中消失，深受大家寵愛，傳唱天際海角，唱遍國內(nèi)海外。 (設(shè)計意圖：適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解歌聲與微笑的創(chuàng)作背

11、景與這首歌的經(jīng)久不衰、廣泛流傳。) 歌聲與微笑反思4 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 播放歌聲與微笑的伴奏音樂，學(xué)生進(jìn)教室。 師：同學(xué)們，剛剛我們聽到的樂曲是什么歌?答：歌聲與微笑 歌聲與微笑第一次消失在電視熒幕上時，是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，銀河少年合唱團(tuán)表演了這首歌。我們一起來觀賞一下這首歌。 1、觀賞感受歌曲帶給我們的心情感受 師：我看到很多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來。感覺心情怎么樣? 師：同學(xué)這首歌給你帶來怎樣的心情? 師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱鬧的心情感受。我們來體驗一下這種感覺 2、節(jié)奏練習(xí) 你能把這種歡樂傳遞給我么?唱得有跳動感一點。 學(xué)唱曲譜并唱準(zhǔn)

12、#5。 二、歌曲與作曲家簡介 這么好聽的一首歌，它的又是誰呢?我們來進(jìn)一步的了解他們。 簡潔介紹詞曲作家、介紹歌曲 三、參加體驗，學(xué)習(xí)歌曲 師：讓我們一起歡樂的學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的老歌! 1、歌詞教學(xué) 師：接下來教師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來朗讀歌詞。 訂正附點節(jié)奏 2、歌曲教學(xué) 師：同學(xué)們讀得很好，想不想來唱一唱呢? (1) 學(xué)唱第一局部 我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一局部，你覺得可以用怎樣的聲音來演唱呢?自己先試一下吧?？梢杂迷鯓拥穆曇魜沓? 帶上我們真誠的心，還有甜蜜迷人的微笑來唱一唱吧! 師：你們的歌聲有一點點打動我的心。假如你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠與微笑。我想確定更能打動我。

13、(2)學(xué)唱歌曲的其次局部 提示：唱準(zhǔn)#5 3、歌曲處理 四、課堂小結(jié) 歌聲與微笑反思5 西鄉(xiāng)縣蓮花小學(xué)胡小琴 課型：以唱歌為主的綜合課 年級：小學(xué)五年級 教材版本：廣東花城版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲歌聲與微笑，初步體驗二聲部合唱。 教材分析： 歌聲與微笑是一首深受廣闊青少年寵愛、富有時代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。歌曲分為兩個樂段，第一樂段親切甜蜜，飽含深情;其次樂段為二部合唱，形成了一種飽滿、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)屢次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有肯定的號召性，表達(dá)了青少年朋友將友情遍布天際海角的熱切心情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、熱忱的

14、心情，體會歌曲所表達(dá)的對友情的贊美與珍愛之情。 2、能用美麗自然、連貫有氣息的聲音精確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。 3、通過傾聽、劃拍感受、唱歌等多種音樂活動培育學(xué)生對合唱的興趣、初步建立良好的合唱習(xí)慣。 教學(xué)重點：能夠精確地、布滿感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點：嘗試二聲部合唱體驗。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。 教學(xué)過程： 一、聽音模唱 1、音樂小嬉戲：給音符按由低到高排列挨次。 師：同學(xué)們，教師帶來了一些音符卡片，請你把它們根據(jù)由低到高的挨次排列起來。 留意升sol這個音符。 2、學(xué)生活動：跟琴聲，做手號唱一唱排列的音符。 教師：提示學(xué)生留意姿態(tài)、氣息。 3、旋律模唱：師唱學(xué)

15、生仿照 4/4 二、歌曲教學(xué)(二聲部) 1、旋律模唱： 教師：下面教師要完整的演唱一段旋律，請同學(xué)們仔細(xì)聽，仔細(xì)記，聽完后試著模唱出來。 教師唱歌聲與微笑二聲部旋律，學(xué)生模唱。唱到剛剛的兩組旋律時做手號唱出唱名。 2、學(xué)生模唱： 教師帶著學(xué)生加動作、聽琴聲模唱。 3、視唱二聲部旋律 多媒體出示二聲部旋律，學(xué)生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。 4、查找二聲部 教師：同學(xué)們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今日要學(xué)習(xí)的歌曲歌聲與微笑的旋律中，請同學(xué)們看著歌譜傾聽歌曲，當(dāng)你聽到這段旋律消失的時候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。 學(xué)生活動：看歌譜傾聽，找出二聲部消失的位置。 師生活動：再次傾聽歌曲

16、，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。 三、學(xué)唱一聲部 1、感受歌曲 教師：同學(xué)們，剛剛我們感受了歌曲的二聲部演唱，歌曲的一聲部旋律你們熟識嗎?請同學(xué)們劃拍仔細(xì)傾聽一聲部演唱，邊唱邊體會：歌曲唱了什么內(nèi)容，歌曲的關(guān)鍵詞是什么?歌曲的心情是怎樣的，表達(dá)了怎樣的情感? 學(xué)生活動：劃拍傾聽歌曲，感受思索教師提出的問題。 師生活動：組織學(xué)生溝通發(fā)言，感受歌曲的情感(對友情的喜愛和贊美)。 2、演唱歌曲 教師：感受了歌曲熱忱歡快的心情，請同學(xué)們帶著你對親人朋友的惦念與祝愿來演唱歌曲。 師生活動：教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。 情感啟發(fā)：你覺得歌曲心情最感動的地方在哪里?(其次局部)第一局部該用怎樣的情感來演唱?(親

17、切、深情的) 師生活動：教師帶著學(xué)生有感情、有表情、加上動作再唱一次。 四、合唱體驗： 1、復(fù)習(xí)二聲部旋律 2、全班學(xué)生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導(dǎo)指揮嘗試二聲部合唱。 難點解決：教師手勢提示學(xué)生唱好唱準(zhǔn)自己的聲部旋律，排解干擾。多鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生初步體驗合唱的魅力，培育學(xué)生對于合唱的興趣。 3、師生表演唱： 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完整的熟識了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂唱起來，舞起來，用我們的歌聲和微笑把友情和祝愿送給我們在座的每一位教師，同學(xué)! 歌聲與微笑反思6 在歌聲與微笑活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個特殊擅長交往的孩子找到了聽課教師，微笑著說：“教師我喜愛你，祝你歡樂!”一個小女孩走到一位教師的身邊，微笑著說：“教師，你教我唱歌競賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。” 從今次活動中可以發(fā)覺：情感溝通有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活閱歷，音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在美麗、富有節(jié)奏的歌聲與微笑的音樂聲中互送微笑，表達(dá)了“情感與音樂”的交融，使活動在輕松、開心、溫馨、和諧的氣氛中進(jìn)展，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美妙和所蘊涵的