音樂課程教學(xué)反思

1、音樂課程教課反省反省關(guān)于一個教師來說是特別重要的，它能使教師對自己一學(xué)期的表現(xiàn)有個整體的回首，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教課中的幾點領(lǐng)會和認(rèn)識說說：一、教課實踐中的自我反省。我在上每節(jié)課以前，都會在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍，考慮講堂上可能出現(xiàn)的情況。每一堂課結(jié)束后，都會進(jìn)行反省，考慮哪些教課方案獲得了預(yù)期的成效，哪些出色片斷值得認(rèn)真咀嚼，哪些突提問題讓自己猝不及防，哪些環(huán)節(jié)有待此后改良等等。同時反省學(xué)生在講堂上表現(xiàn)出的閃光點能否被我扼殺。學(xué)生在講堂上有發(fā)布自己看法的權(quán)益，這些也有可能是拓寬我們教師教課思路最有價值的東西。把這些都記錄下來，能夠?qū)崿F(xiàn)教課相長。音樂課上讓學(xué)生動起來，從生理到心理，從內(nèi)容到形式，

2、從教師的教到學(xué)生的學(xué)，從教課要求到教課組織，經(jīng)過一系列的教課活動使學(xué)生的思想活躍起來，身體動起來，感情人起來。這類“動”，非“放羊式”的亂成一團(tuán)，是在教師的科學(xué)方法推進(jìn)下、促引下，漸漸引發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生的心扉自由地接受音樂美的洗浴，提升音樂涵養(yǎng)，培育起音樂情味的“動”。在講堂中要給學(xué)生“動”的空間、時間，讓學(xué)生在“動”中加深對歌曲形象的聯(lián)想，進(jìn)而增強對音樂2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/3的表現(xiàn)力。作為教師要努力創(chuàng)建一個動向的講堂，讓學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都獲得動向享受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)建欲念。二、理論學(xué)習(xí)中的自我反省。理論是讓一個人在思想上獲得升

3、華的最有價值的東西，作為教師要迫不及待地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教課理論，并自覺地運用理論反省自己的教課實踐，指導(dǎo)自己的教課活動，在學(xué)習(xí)中深刻反省，認(rèn)真消化，并付諸于實踐。先進(jìn)的理論使我們的教課進(jìn)入新的境地。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“念書，每日不中斷的念書”，“不停增補其知識的海洋”。他以為，這樣“襯托學(xué)校教科書的背景就寬了”，講堂教課效率的提升就更顯然。因而可知，理論學(xué)習(xí)的重要性。此后我要增強理論學(xué)習(xí)，使理論與實踐相聯(lián)合，促使自己教課水平的提升。近幾年，經(jīng)過自己的教課實踐，我對教師這個職業(yè)有了一個更深的認(rèn)識：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具，他們是擁有鮮活生命，有獨到個性的完好的人；孩子是以一個

4、完好的生命體的方式參加到講堂生活中，講堂教課道德應(yīng)當(dāng)成為完好的“人”的教育。完好的人的教育，就要尊敬孩子的智慧。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生個體間的差別，卻成了次要的問題。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為講堂教課的獨一目標(biāo)時，講堂上便看不到“人”，2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/3只看到“教課方案”；看不到智慧，只看到答案。完好的人的教育，要不時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒有興趣，是學(xué)生厭學(xué)的主要原由。在我的音樂講堂上，我時刻著重學(xué)生感情的培育，人都是感情動物，只有感情到位，興趣自然有了。比如我在執(zhí)教小烏鴉愛媽媽一課時，我沒有按教材上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的聲音教唱，這樣一來，好多學(xué)生就能把小烏鴉對媽媽的感情領(lǐng)會到，在這節(jié)課中，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛媽媽的思想，也有很多學(xué)生在這節(jié)課想到自己的媽媽，唱的泣不成聲，談領(lǐng)會也很深刻，這節(jié)課上的特別成功。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要在思想上真摯顧及學(xué)生多方面的成長，要能從學(xué)生的眼里讀出夢想，當(dāng)學(xué)生沒有信心時，要能喚起他的力量，要運用自己的教育機智，讓孩子感覺到我們的精神脈搏一直與他們一同歡跳！這才是充滿人性魅力的教育。以上是我在教課中的一點感想，