幼兒教師口語-交際口語

1、交際口語目的：P233分類：家訪 第一階段：教師向家長介紹幼兒園教育情況及幼兒在幼兒園表現(xiàn)。這個階段基本上是以教師獨自的形式進行。 第二階段：教師向家長了解幼兒在家里的情況，包括幼兒家長的基本情況、家庭對幼兒的教育情況、幼兒在幼兒園外的情況等。這個階段基本上是以教師發(fā)問的形式進行。 第三階段：教師與家長共同研究教育幼兒的措施與策略。這個階段基本上是以雙方交談的方式進行。家訪的基本程序和基本方式 第一，了解幼兒，把握家庭情況。家訪前，教師必須對幼兒在幼兒園的表現(xiàn)應該有一個全面具體的了解：優(yōu)點有哪些、主要缺點是什么、應該加強哪些教育，有根有據(jù)，公正客觀；對幼兒家庭應該有所把握，譬如家長的職業(yè)、家長

2、的個性特征、家庭的基本狀況、家庭教育情況等，以此確定說話的方式方法。 第二，目的明確，家訪及時。每次家訪的目的都應十分明確具體，或者因為幼兒存在某方面的缺點而了解家庭原因，或者因為幼兒有某方面的特長，希望得到家長的支持，或者因為家長忽略了某方面的教育而使幼兒存在某方面的不足，建議家長采取措施等。根據(jù)家訪的目的，談話重點有所不同，同時必須及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長聯(lián)系，及時解決問題。家訪必須從關(guān)心和教育幼兒出發(fā)，而不是向家長告狀，不是利用家長來懲治幼兒。 家訪談話要講策略和技巧。交談時，要營造和諧的氛圍。談及幼兒在幼兒園表現(xiàn)要從正面肯定人手，創(chuàng)造良好的談話環(huán)境。當與家長意見不一致時，要避免與家長爭

3、吵，更不能對家長下達命令，對家長的建議和批評要巧妙地提出來。家訪語言要做到“五要五不要”：要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人；要開誠布公，不要藏頭露尾；要實事求是，不要轉(zhuǎn)嫁責任；要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮；要一分為二，不要輕諾寡信。此外，還要把握好談話時間，不要冗長拖沓。訪前準備一位幼兒教師初訪萊孩子家庭時，見客廳里有兩位年紀相仿的成年男子，她憑與孩子容貌相似程度，向其中一位說道：“我是某某的老師。如果沒有猜錯的話，您就是某某的父親?！睂Ψ近c頭稱是。另一位則指著孩子的父親插言道：“他還是我們總經(jīng)理?！崩蠋熚⑽⒁恍?，答道：“這一點我早從幼兒登記表中知道了。不過，我這次來可是找孩子的父親的?！鼻擅畹幕卮?，把自

4、己置于與孩子家長平等的地位上，接下來，她侃侃而談，毫不拘謹，博得了家長的敬意。教師：呦!您家養(yǎng)了這么多好看的花!我就跟走進百花園似的。 家長(爺爺)：老師您過獎了。 教師：養(yǎng)這些花不容易吧? 家長：是啊，要澆水、施肥、剪枝、松土什么時候，什么花施什么肥都有講究，侍弄不好就不開花。 教師：對。養(yǎng)花跟育人一樣，您對養(yǎng)花這么有研究，對您的孫子是不是(1)近一時期，大班的某小朋友經(jīng)常遲到，集體活動時要么打瞌睡，要么注意力不集中，神情恍惚，聽說是因為父母正在鬧離婚。 (2)幼兒，經(jīng)常打罵其他幼兒。 (3)向新入園幼兒的家長了解幼兒的生活習慣和在家表現(xiàn)。家訪情景訓練 (1)一位幼兒教師來到一個幼兒家里，敲

5、開門，孩子的父母正在與兩位朋友圍著桌子搓麻將， 興致正濃，以致孩子領(lǐng)著老師進來了，孩子的父母也沒起身，只是抬起頭瞟了一眼，說聲：“請隨便 坐。”仍然埋下頭玩麻將。過了一會，覺得有些過意不去，又抬起頭來說：“會搓麻將嗎?來，一塊 搓幾圈?！苯z毫沒有接待老師的意思。 面對這種局面，你認為用什么方式能開始你跟這位家長的談話?并模擬幼兒教師說出來。用恰當?shù)慕徽?，處理以下家訪中碰到的問題。 (2)一位幼兒教師打電話預約家訪時間，幼兒的家長是一家大公司的總經(jīng)理。一接到電話， 立即回答說：“哎呀，真對不起，今天下午要開會，晚上也做了安排。這樣吧，孩子的事，您最好跟 她媽媽談，如果一定要找我，以后再打電話來吧

6、。” 面對這種局面，你認為談話將怎樣繼續(xù)下去，并模擬教師的口吻說出來。形式：P236特點：一對多。教師講話要從正面贊揚入手，不要點名批評幼兒，以使家長難堪，更不要把家長會變成“告狀會”。創(chuàng)造同喜同憂和諧融洽的談話氛圍，爭取到家長的配合，順利完成既定的教育任務。流程“欲揚先抑，點到即止”家長會 1小班幼兒入園后，第一次家長會上你作為教師講一段話。 2大班幼兒就要離園進入小學階段的學習了，在學期結(jié)束的最后一次家長會上你以老師的身份講一段話。 3針對家長嬌慣孩子的現(xiàn)象，設計一段家長會講話。 4“六一”節(jié)前，在家長會上講關(guān)于幼兒園團體操比賽的服裝顏色、樣式等要求。 5在家長會上講關(guān)于“幼兒營養(yǎng)過剩不利

7、健康”的知識。根據(jù)下面的情境材料，準備一段家長會講話，在班上試講 接待家長來訪包括當面來訪與電話來訪。當代社會的家長已經(jīng)認識到教育的重要性，越來越多的家長到學校主動找老師了解情況。當幼兒家長主動來訪時，教師要熱情接待，態(tài)度要謙和、誠懇，認真聽取家長的意見并作出解答。如果態(tài)度冷淡，寥寥數(shù)語就想把家長打發(fā)走，無疑會失去家長的信任感，既有損于自己的教師形象，也影響幼兒園的聲譽。在接待家長來訪時，教師要迅速了解家長來訪的動機與心情，認真傾聽談話內(nèi)容，以便有針對性地調(diào)整話題或適應談話的語境。接待家長來訪一名家長來幼兒園，向教師詢問自已孩子在幼兒園的情況。這名教師正在編寫教案，于是對家長說：“你稍等一會兒

8、，我寫完了就跟你談孩子的事?！钡冗@名教師寫完教案后對家長說：“你的孩子在幼兒園表現(xiàn)還可以，整體情況還不錯。就是有個別的地方需要改進?！绷鞒?1)教師根據(jù)幼兒發(fā)展目標設計活動(2)對家長介紹活動內(nèi)容(3)教師進行示范活動(4)家長和寶寶共同活動(5)教師進行活動點評。尤其是在介紹活動內(nèi)容、示范講解以及活動點評中，教師的交際語言尤為重要。親子活動介紹活動內(nèi)容時，教師要清楚地說明活動的目的、意義、流程，這樣才能達到普及科學育兒知識的目的，便于家長參與進來；示范活動時，教師語言要簡練，活動規(guī)則要介紹清楚，提示家長注意事項，以便活動順利開展；進行活動點評時，教師主要評價活動的成效，感謝家長的積極參與，有

9、針對性幫助家長指導幼兒，旨在使每個幼兒獲得自身的最大發(fā)展，使家長充分了解活動效果，對教師的工作能夠充分肯定和信任，為下一次活動的開展奠定基礎(chǔ)。1、我給爸爸/媽媽穿鞋2、三人兩足作業(yè) 傾聽是理解對方的起點，善于傾聽是判斷正確的基礎(chǔ)，尤其是在電話交談中，雙方靠聲音傳遞內(nèi)容，倘若不認真聽，就無法準確地交流信息、溝通感情，有時甚至會產(chǎn)生誤解，造成無可挽回的后果。當然，靜靜地傾聽，不隨便打斷對方講話，并不意味著完全默不作聲，在聽的時候應時而輔助簡單的“嗯”、“是”、“好的”等短語作為呼應，讓對方感覺你確實在認真聽著，以示尊重。電話家訪 電話交流是說話人形象和氣質(zhì)的體現(xiàn)，因為言為心聲，所以要做好三點：首先

10、要口齒清楚，有節(jié)奏感，不可說得太快太慢，以免對方摸不著頭腦，切忌不管對方是否聽清，只顧自己一味講下去；其次，語氣語調(diào)要溫和，音量適中，讓對方覺得你的聲音是帶著微笑的，娓娓而談才會讓人感到交流氛圍的舒暢和諧；再次，在通話的時候，不能一心二用，如果不得已，應當向?qū)Ψ秸f明“對不起，稍等一會兒，我要處理一件急事”；最后，切忌喋喋不休，絮絮叨叨，要簡明扼要、主次分明，注意節(jié)省雙方的時間和金錢。 教師(撥通電話)： 經(jīng)理嗎?我是老師。有件事跟您說一下，在幼兒園 家長：(打斷教師的話)X老師，這事很急嗎? 教師：(猶豫地)唔，不能說很急，但是 家長：(再次打斷教師的話)不急的話，就以后再說吧!我現(xiàn)在正忙著呢。對不起了!(匆匆掛斷電話?！凹以L”失敗。) 教師(撥通電話)：您好!您是的爸爸