新教師課堂駕馭能力講座市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、西樵鎮(zhèn)第四小學(xué)青春土建立志精英主講：梁彩霞.9.25課上課末課前怎樣提升新教師駕馭課堂能力 第1頁2土建精神課堂駕馭能力： 課堂教學(xué)活動設(shè)計（課前） 課堂教學(xué)活動組織和開展（課上） 課堂教學(xué)結(jié)果反饋（課末或課后）葉圣陶先生說：教學(xué)有法，但無定法。第2頁 組織建設(shè)1課堂駕馭能力第1步讀者第2步 作者第3步編者第4步 學(xué)者第5步教者1、備教材課前：課堂教學(xué)活動設(shè)計第3頁/10/10第4頁只有一個地球/10/10一個長久錘煉，內(nèi)功深厚，外功自如！只有 地球第5頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動設(shè)計本班學(xué)生普遍存在的性格特征班級學(xué)生的分層情況了解學(xué)生已有知識有哪些研究課標(biāo)與教材學(xué)生

2、已有知識與本節(jié)課所要學(xué)的未知知識之間的聯(lián)系學(xué)生與本節(jié)課知識內(nèi)容相關(guān)的愛好、興奮點及熱點話題等。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法中存在的不足。1234567第6頁 組織建設(shè)1課堂駕馭能力 我們孩子都在6到12歲之間，這個年紀(jì)段孩子有什么特點？2、備學(xué)生課前：課堂教學(xué)活動設(shè)計第7頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力1）重視情感投入，營造學(xué)習(xí)氣氛1、組織好一節(jié)課開端 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第8頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力圖片導(dǎo)入法：草原2）巧妙導(dǎo)入新課 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展音樂導(dǎo)入法：猴王出世故事導(dǎo)入法：草船借箭質(zhì)疑導(dǎo)入法：自己花是讓他人看1、組織好一節(jié)課開端第9頁/10/10草原第10頁/10/10第11

3、頁/10/10第12頁/10/10第13頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力1）防止：為教案是從，照本宣科 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展2、抓好課堂秩序管理2）正確對待課堂亂 在一節(jié)語文課上，老師用課件出示生字，請一名同學(xué)們領(lǐng)讀，這時同學(xué)們表現(xiàn)出了極大熱情，他們都把手舉高高，并不停喊：“我，我 ”課堂上出現(xiàn)了混亂。第14頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力3）機(jī)智應(yīng)對學(xué)生提問 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展2、抓好課堂秩序管理 在另一節(jié)二年級語文課上，教學(xué)內(nèi)容是漂亮大公雞。當(dāng)老師問誰愿意到前面演出大公雞和啄木鳥比美那一段時，同學(xué)們都高高舉起了手，可是當(dāng)老師說，誰飾演演大公雞時，同學(xué)們又都把手放下了，當(dāng)初不但講課老師

4、沒有想到，就連我們在后面聽課老師也都是一楞，這時，老師問了一句，“你們不愿意演大公雞嗎？”這時，一個女孩站起來說：“我們都不喜歡它”。其它學(xué)生一聽，馬上也跟著說。第15頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展 在教學(xué)東郭先生和狼時，學(xué)生提出了這么一個問題：“狼明明知道人是狡猾、有智慧、知道反抗，而驢是不知道反抗，這也就是說吃驢要輕易多，那作者為何要安排狼要吃人而不是要吃驢呢?”顯然這位教師在課前并沒有考慮到這一點，他愣了一下，馬上對這位同學(xué)說：“我們提問不要提與課文無關(guān)問題?！苯又职床烤桶嗟亻_始了他講授.第16頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展 這位同學(xué)

5、極不滿意但又無可奈何地坐了下去。我不敢想象在這么老師長久引領(lǐng)下學(xué)生會不會有自己思想，課堂又會是怎樣死氣沉沉，那學(xué)生又怎會有自主學(xué)習(xí)愿望？第17頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力語言基本功包含“講話語言”和“肢體語言”。 3、錘煉自己語言基本功。“講話語言”1）要求： 用詞準(zhǔn)確，條理清楚，節(jié)奏適宜、富有激情、 善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚頓挫。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第18頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力語言基本功包含“講話語言”和“肢體語言”?！爸v話語言”2）積累課堂評價語。“勉勵贊賞”，必須建立在“客觀評價”基礎(chǔ)上。 3、錘煉自己語言基本功。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第19頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力

6、例舉：聽： 1、你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微地方你都注意到了！ 2、他聽得可認(rèn)真了，會聽孩子是會學(xué)習(xí)孩子！ 3、錘煉自己語言基本功。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第20頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力說： 1、你講得很有道理，假如你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！ 2、你表示尤其清楚，讓大家一聽就懂！ 3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！ 3、錘煉自己語言基本功。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第21頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力想： 1、我想同學(xué)一定在思索，我們再給他一點時間，好嗎？2、開動你小腦筋去想，老師喜歡肯動腦筋同學(xué)！ 3、錘煉自己語言基本功。 課上：課堂教學(xué)活動組織和

7、開展第22頁 組織建設(shè)2課堂駕馭能力做： 1、不但自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！ 2、你看，很多兒童把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！ 3、第四組同學(xué)個個眼睛睜得大大、亮亮，我感受到了你們尤其認(rèn)真，注意力尤其集中！ 3、錘煉自己語言基本功。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第23頁24 組織建設(shè)2課堂駕馭能力 其次是“肢體語言”，課堂上肢體語言，主要有表情及動作兩個方面。 3、錘煉自己語言基本功。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展1）利用眼神幫助我們傳情達(dá)意。2）肢體語言表示方式:現(xiàn)場示范。第24頁25 組織建設(shè)2課堂駕馭能力 4、考究提問設(shè)計，激活學(xué)生思維。 課上：課堂教學(xué)活動組織和開

8、展1）何處提問： 問題要問一些能了解重點問題，問一些能分解難點問題。2）提什么問題： 學(xué)生需要經(jīng)過思索才能回答問題，也就是要求學(xué)生“跳一跳”才能“摘到桃子”問題。3）怎樣展現(xiàn)問題： 問題設(shè)計要遵照由易到難、由簡到繁，層層遞進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。問題之間要有過渡。第25頁26 組織建設(shè)2課堂駕馭能力課堂40分鐘內(nèi)，學(xué)生生理、心理狀態(tài)分為五個時區(qū):波谷（起始時區(qū)5分鐘）波峰（興奮時區(qū)15分）波谷（調(diào)試時區(qū)5分鐘）波峰（回歸時區(qū)10分鐘）波谷（終極時區(qū)5分鐘） 5、做好課堂40分鐘時間管理 課上：課堂教學(xué)活動組織和開展第26頁27 組織建設(shè)3課堂駕馭能力1、幫助學(xué)生加以整理歸納，理出學(xué)習(xí)內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)， 讓知識“串成線，結(jié)成網(wǎng)”； 2、利用有針對性當(dāng)堂練習(xí)反饋學(xué)校效果；3、精選與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合、有代表性又有利于學(xué)生深 入了解作業(yè)布置給學(xué)生；4、按時結(jié)束，做到按時下課，不可提前，也不可拖堂；5、課后養(yǎng)成反思習(xí)慣，統(tǒng)計當(dāng)日得失成敗，這將成 為教師個人成長一本秘笈。課末（課后）：課堂教學(xué)效果反饋第27頁目錄教師接受信息教師處理信息教師啟發(fā)信息學(xué)生接受信息學(xué)生處理信息學(xué)生輸出信息反饋信息課堂駕馭能力教學(xué)過程：第28頁1課堂駕馭能力開展菁英勵志論壇，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部干事創(chuàng)業(yè)