初中化學九年級下冊期末-物質構成的奧秘教學設計

1、 構成物質的奧秘知識與技能目標：1、認識化學物質種類多樣及其原因。2、能從物質的組成、結構、性質的共同點對物質進行分類和辨別，進一步明確混合物、純凈物、單質、化合物、有機物、無機物、氧化物、酸堿鹽概念間的并列及從屬關系。3、能從元素角度認識物質的組成，通過實例體會元素守恒。4、能根據物質的化學式進行定量計算。過程與方法目標： 進一步提高運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工和整理的能力。情感態(tài)度和價值觀目標： 1、初步建立科學的物質觀，增進對世界是物質的，物質是多樣的，多樣性的物質是存在共性的認識。 2、體驗分類法是學習化學的一種重要方法。教學方法：問題推進法教學準備：自制多媒體

2、課件教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動 知識技能主線學生活動主線設計意圖導入課題投影板書（三）多種多樣的物質及其分類【活動一】從C、H、O中任意選取元素，盡可能多地寫出你所熟知物質的名稱和化學式.一、化學物質種類的多樣性在學案中寫出物質的名稱和化學式，一生上黑板板書調動學生已有知識體系，鞏固舊知識，導入新知識，進行學法指導。讓學生領悟到物質種類是多樣的。 投影設疑投影板書小結投影分析投影設疑（交流討論）你認為化學物質種類多樣的原因是什么？【活動二】現(xiàn)有食鹽水、Mg、H2、CO、CH4、H2SO4、NaOH、Na2CO3八種物質，采用不同的分類標準將其分類，并注明分類依據。二、物質的分類分類標準不同，物

3、質的類別也不同，對物質分類可依據物理性質、化學性質、物質種類、組成元素的種類等不同標準進行。對混合物、純凈物、單質、化合物、有機物、無機物、氧化物、酸堿鹽概念進行辨析（交流討論）你認為物質分類有什么重要的意義 ？學生依據寫出的物質的名稱和化學式小組內交流討論學生先個人采用不同標準進行分類，然后小組內交流評價方案的可行性，并進行匯總學生思考、交流、回答學生結合實際生活及學習知識的體驗進行交流培養(yǎng)動腦、概括、分析問題的能力。得出物質種類多樣的原因為：元素種類不同、分子構成不同、原子的排列方式不同。通過解決問題，引導學生自主學習，探究、歸納總結；激發(fā)興趣和主動性，培養(yǎng)同學之間的合作精神進一步強化概念

4、的辨別讓學生體會到對物質進行分類有其重要價值所在思考練習投影投影設疑【課堂小結】【能力提升】今天是實驗室開放日，小明和小剛想完成酸的化學性質的實驗探究，但他們發(fā)現(xiàn)實驗桌上擺放著很多藥品，小明和小剛感到藥品擺放順序雜亂無章（見下圖所示），對他們實驗探究的實施很不利。于是他們先調整了藥品的順序，然后很快完成了他們的實驗。你知道小明和小剛是怎樣調整的藥品順序？小明和小剛又分別進行了哪些實驗呢？1、請你來總結:你能從哪些角度對元素進行分類？根據元素的性質根據在人體中含量根據是否有放射性根據在地殼中含量2、元素周期表能給我們提供哪些信息呢？3、請盡可能多地列出由下圖獲得的信息：哈柏為什么想到用空氣作原料制取炸藥？人體中鈣元素主要以羥基磷酸鈣晶體【Ca10(PO4)6(OH)2】(相對分子質量為1004)的形式存在于骨骼和牙齒。牛奶含鈣豐富又易吸收，且牛奶中含磷和鈣比例適中，是理想的健骨食品。右圖是某乳業(yè)公司純牛奶包裝簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題：通過本節(jié)課學習有什么收獲和感悟？學生分析回答學生思考、交流、回答學生結合實際生活及學習知識的體驗進行交流學生談感悟和收獲培