淺談高校教師有效利用多媒體教學(xué)的思考

1、淺談高校教師有效利用多媒體教學(xué)的考慮論文關(guān)鍵詞多媒體教學(xué)傳統(tǒng)教育方式優(yōu)化結(jié)合論文摘要多媒體教學(xué)應(yīng)用越來越廣泛和普遍。與傳統(tǒng)教學(xué)方式比照，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和弊端也不斷地顯現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，使之最大限度地發(fā)揮出各種教學(xué)方式的優(yōu)勢，獲得預(yù)期最好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)理論家認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅是在一個(gè)設(shè)計(jì)好的、以教師為中心的環(huán)境里獲取信息的過程，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，實(shí)在參與了各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)有很大進(jìn)步。為了到達(dá)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)步學(xué)習(xí)效率與成果的目的，我們可以運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)步教學(xué)成果。那么，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)方式到達(dá)良好的預(yù)期教學(xué)效果呢?一、

2、多媒體教學(xué)的概念與討論隨著多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟和開展，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始進(jìn)入多媒體開展階段，多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的普遍使用將帶來教育、教學(xué)方式的重大改革。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速開展，使之可以逐步表示圖象、動(dòng)畫、聲音、視頻，使得豐富多彩的世界都可以模擬仿真，可以出現(xiàn)虛擬的世界，幾乎所有詳細(xì)學(xué)科的研究對象都可以實(shí)際表示，因此多媒體技術(shù)的出現(xiàn)是教育技術(shù)在知識展示方面的重大打破。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，如今被高頻率提到的一個(gè)詞便是“多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)是我們所運(yùn)用的多種教學(xué)方式中如今得到廣泛應(yīng)用的一種。那么終究什么是多媒體教學(xué)呢?“多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的

3、特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程構(gòu)造，到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。從多媒體教學(xué)的概念不難看出，多媒體教學(xué)是結(jié)合多種教學(xué)技術(shù)，同時(shí)以傳統(tǒng)教學(xué)為根底的一種教學(xué)手段和方法。實(shí)際上，多媒體教學(xué)在上世紀(jì)八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速開展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，如今我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制

4、作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(puterassistedinstrutin，即AI)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)展有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、潛能和弊端與以往任何一種先進(jìn)媒體的應(yīng)用相比，多媒體技術(shù)的引入，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了更深化的變革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著進(jìn)步，其中最關(guān)鍵的因素是多媒體信息對進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和其他

5、多種教學(xué)形式效果都有著宏大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)知識的傳授，根本都是用語言描繪的，學(xué)生承受起來比較抽象，運(yùn)用了多媒體技術(shù)，就可以把相關(guān)內(nèi)容直觀形象、完好地表現(xiàn)出來。多媒體教學(xué)不僅能有效地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以采取主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的，也使教學(xué)信息雙向化溝通更容易得到實(shí)現(xiàn)，便于獲得更好的學(xué)習(xí)效果。1、直觀的影像、圖像和文字資料有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展，越來越多的現(xiàn)代化媒體介人課堂教學(xué)。在教學(xué)中，假設(shè)能充分合理利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，把教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)圖像、文字用計(jì)算機(jī)技術(shù)生動(dòng)、形象地表達(dá)出來，就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知興趣，生動(dòng)活潑地組織教學(xué)，

6、從而進(jìn)步教學(xué)效果。2、由于利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來講，大大節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，也使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以獲取更多的信息，充分傳達(dá)教師的教學(xué)意圖。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3、多媒體教學(xué)過程中使用計(jì)算機(jī)手段，因此便于隨時(shí)進(jìn)展知識更新以及在教學(xué)中增補(bǔ)學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。雖然在教學(xué)中引用多媒體技術(shù)，可以有利于將課堂教學(xué)引入全新的境界，有眾多的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)性，但是在教學(xué)理論中也存在一些問題，比方：l、在應(yīng)用多媒體過程中，假設(shè)信息量過大，教學(xué)進(jìn)程太快，學(xué)生將難以消化理解和承受。2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，很容易無視板書的作用，而作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的板書仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的。運(yùn)用

7、計(jì)算機(jī)雖然也可以看作是板書的另一種形式，但是由于屏幕的限制，使本來可以比較完好的板書，被分割為各個(gè)部分，影響了板書的整體性，也就影響了學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的整體認(rèn)識。同時(shí)由于課件的畫面經(jīng)常變動(dòng)，用課件呈現(xiàn)的內(nèi)容展示時(shí)間太短，具有不穩(wěn)定性，無法到達(dá)使學(xué)生加深印象的目的。三、改良多媒體教學(xué)的主要思路多媒體輔助課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式的一種補(bǔ)充和開展，也是課堂教學(xué)開展的趨勢。針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，要探究出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)形式，在強(qiáng)化多媒體意識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新與良好效果的同步開展。為了到達(dá)既使用先進(jìn)的教學(xué)方式，又要到達(dá)最好教學(xué)效果的目的，可以嘗試采取以下幾種解決方法：

8、1、制作適宜教學(xué)且便于學(xué)生理解的課件。要到達(dá)良好的課堂效果，使用多媒體教學(xué)方式，在制作課件時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意防止多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)，盡量使課件既簡單明了又可以充分說明要講授的問題。首先，文字表述要重點(diǎn)突出，重點(diǎn)、難點(diǎn)可以使用多種方法特別標(biāo)識。這是課件制作過程中最為重要和根本的一點(diǎn)。對于課程要介紹的各章節(jié)內(nèi)容及詳細(xì)問題和概念等都可以在課件中做出明確、有條理的文字說明，使學(xué)生對于教師要教授和講解的內(nèi)容一目了然，非常明確。其次，圖形、色彩使用恰當(dāng)。切忌文字和版式以及動(dòng)畫等的配合花哨不實(shí)用，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，防止學(xué)生把上課的注意力都集中到有趣的計(jì)算機(jī)技術(shù)上來。2、準(zhǔn)確把握授課進(jìn)度。在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重把握講課的節(jié)奏和時(shí)間以及播放多媒體課件的速度。假設(shè)速度過快，那么學(xué)生跟不上教師講課的速度，將可能使本來有趣的教學(xué)過程又會(huì)變?yōu)樘铠喪降慕虒W(xué)過程，也與改良教學(xué)效果的初衷相違犯。假設(shè)速度過慢，又會(huì)使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生懈怠情緒，也不利于教學(xué)進(jìn)程的要求。應(yīng)當(dāng)采取適中的授課進(jìn)度和速度，有張有弛，才能把握課堂氣氛和教學(xué)效果。3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)不能無視傳統(tǒng)板書的功能。在多媒體教學(xué)過程中，同時(shí)可以結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，對于課程中需要重點(diǎn)和詳細(xì)演示的內(nèi)容與問題，可以使用板書的形式來講解