多重繼承課件

1、多重繼承多重繼承一個派生類可以有多個基類派生類同時繼承多個基類的成員，更好的軟件重用多重繼承時派生類構造時, 基類構造函數的調用順序與派生類聲明的繼承順序相同, 而與成員初始化序列的順序無關. 而析構函數的調用順序和構造函數的調用順序相反. 例、class C:public A,public B ;多重繼承可能會有大量的二義性，多個基類中可能包含同名變量或函數，而且出現(xiàn)基類中的一個數據被拷貝多份現(xiàn)象，既占用內存單元，在訪問這些成員時也容易出錯。多重繼承B（int data）A(int data)C(int data)Dvoid show()coutdata;多重繼承多重繼承中解決訪問歧義的方法

2、(1)明確指明要訪問定義于哪個基類中的成員基類名 : 數據成員名（或成員函數(參數表)） (2)采用虛擬繼承的方法-即虛基類虛擬繼承-虛基類的初始化 類成員的初始化可以通過創(chuàng)建類對象時調用它的構造函數來完成，還可以由它的派生類調用它的構造函數來完成。 思考：一個虛基類可能有多個的直接派生類和間接派生類，那么在這些派生類中是否有必要對此虛基類進行多次初始化呢？ 多重繼承B（int data）A(int data)C(int data)D(int B:data, int C:data)虛擬繼承虛基類的簡單實例PeopleName,sex,ageTeacherTitle /職稱Studentscor

3、eGraduateWage /工資Show()/顯示各成員信息虛擬繼承class people public:people(char *pname,char s, int a）strcpy(name, pname);sex=s; age=a;protected:char name20,sex; int age;虛擬繼承class teacher : virtual public people public:teacher(char *str, char s, int a, char *ptitle):people(str,s,a) strcpy(title,ptitle);protected:

4、char title20;虛擬繼承class student : virtual public people public:student(char *str, char s, int a, float sco):people(str,s,a),score(sco) protected:float score;虛擬繼承class graduate : public teacher,public student public: graduate (char *str, char s, int a, float sco,char *ptitle,float w):people(str,s,a),t

5、eacher(str,s,a,ptitle), student(str,s,a,sco),wage(w)虛擬繼承 void show() cout“name:”nameendl;cout“age:”ageendl;cout“sex:”sexendl;cout“title:”titleendl;cout“score:”nameendl;cout“wages:”wageshow(); /調用基類對象的show函數 基類對象派生類對象指向基類對象的指針變量也可以指向派生類對象 例如：定義一個基類student（學生）,再定義student的公有派生類graduate(研究生)，用指向基類對象的指針輸

6、出數據?；悓ο笈缮悓ο?class student public: student(int n,char *str, float sco) num=n; strcpy(name,str); score=sco; void display() cout“num:”numendl; cout“name:”nameendl; cout“score:”scoreendl; protected: float score; int num; char name20; ; 基類對象派生類對象class graduate : public student public:graduate(int n, ch

7、ar *str, float sco,float p):student(n,str,sco),pay(p) void display() student:display(); cout“pay:”payendl;private: float pay;/工資 ;is_a和has_a類之間的關系是（is_a）類的繼承中學和學校，中學是學校，學校不能擁有中學，中學是學校的一個特例，是某一種學校有（has_a）類的復合班級和學校，班級不是學校，學校擁有班級，班級是學校的一部分，再如Pc機類，Cpu類，Storage類，I/O類is_a和has_ahas_a的例子：#include class stud

8、ent public: student() cout“student”endl; private: int semeshours; /總學時 float gpa; /平均學分；is_a和has_aclass tutorpair() public: tutorpair( ) cout“tutorpair”endl; private: student stu; teacher chen;is_a和has_aint main() tutorpair tp; cout“back in main”endl; is_a和has_a練習 1、創(chuàng)建一個circuit類，該類使用三個數據成員存儲電路的電阻（R）

9、、輸入電壓（intv）和電流（A）。 Circuit類還有以下成員函數： -一個帶有初始化數據成員參數的構造函數 -一個計算、返回電流的函數（即輸入電壓除以電阻） -一個顯示電阻、電流和輸入電壓的函數。 is_a和has_a創(chuàng)建一個繼承circuit的所有成員的amplifier類，除circuit類成員外，還有一些特定的成員： - 數據成員gain和輸出電壓outv - 一個帶有初始化數據成員參數的構造函數 -一個計算、返回輸出電壓的函數（輸入電壓乘以gain）設計函數實例化類的一個對象，然后使用對象來調用所有成員函數。is_a和has_a2、設計一個帶有下列成員的risistor類： - 一個用來保存電阻的數據成員 - 一個帶有用來初始化電阻的參數的構造函數 -一個返回電阻值的函數 -一個顯示下列消息的析構函數 resistor is d