高考物理第二輪復(fù)習(xí)方法及策略

1、高考物理第二輪復(fù)習(xí)方法及策略導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高考物理第二輪復(fù)習(xí)方法及策略的內(nèi)容，具體內(nèi)容：物理的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶課本上的知識點，更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，物理第二輪復(fù)習(xí)有哪些好方法呢 ?以下是由我整理 關(guān)于的內(nèi)容，希望大家喜歡 確重點，主干知識網(wǎng)絡(luò)化.物理的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶課本上的知識點，更要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，物理第二輪復(fù)習(xí)有哪些好方法呢 ?以下是由我整理關(guān)于的內(nèi)容，希望大家 喜!明確重點，主干知識網(wǎng)絡(luò)化第二輪復(fù)習(xí)可以把高中物理劃分成八個大的單元：運動和力動量與能量熱學(xué)帶電粒子在電、磁場中的運動;電磁感應(yīng)與電路分析力、電和力、熱的綜合光學(xué)和原子物理;物理實驗。在第二輪復(fù)習(xí)中

2、，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識系統(tǒng)的主線，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，形成自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點并且力爭達(dá)到熟練記憶。同學(xué)們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級推論，再把相關(guān)的知識構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲起來，以便應(yīng)用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的效 率，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學(xué)問。1 6由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。如力學(xué)中的牛頓

3、運動定律、動量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等 電學(xué)中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應(yīng)與交流電等。高考中，對重點概念、規(guī)律的考查，特別強調(diào)其在具體問題中的應(yīng)用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查如點的運動學(xué)和動力學(xué)知識，不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容，在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用 ;能量守恒的觀點、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終，從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個規(guī)律分析解決問題。如有可能，同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺得單

4、從理論上整理應(yīng)用起來不方便的話，可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高考試題及今年各地區(qū)模擬試題進(jìn)行歸類整理中發(fā)現(xiàn)共同的部分總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理工作的人，能夠在 二輪復(fù)習(xí)中學(xué)得更好，有較大的提高和突破。構(gòu)造模型，以圖像突破難點復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見理想化模型：質(zhì)點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器.復(fù)習(xí)時，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點，掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學(xué)們應(yīng)從四個方面去細(xì)心揣摩： (1)標(biāo)軸的物

5、理意義(2)斜率的物理意義;(3)截2 6距的物理意義(4)曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中?？梢詫⒃瓉砩⒁娪诹W(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像，如 圖p-v 圖U-I F-S T2/4-L 圖Ek-v 圖等進(jìn)行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖像的物理意義，這樣對難點 知識的掌握程度和應(yīng)用能力會有大幅度提高。在第二輪復(fù)習(xí)中，將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點和熱點圖像題，平時作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯的圖像題及帶有普遍性的模型像知識疑點題

6、，作為專題進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)地揣摩，可做到有的放矢，強化高考熱點，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強化訓(xùn)練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學(xué)會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系，爭取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián) 想到動態(tài)變化的過程，由動態(tài)圖中能看到瞬時的狀態(tài)圖景。善于思維，把握內(nèi)部聯(lián)系把握知識的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如：復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因力和效果加速度聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條

7、途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析，整個力學(xué)知識就不再是孤立和零碎的，而是研究 運動和力的關(guān)系的有機整體。3 6力和運動的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關(guān)系，則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的因果關(guān)系。做功過程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過程：合外力對物體做的功等于物體動能的變化量 保守力做功等于相應(yīng)的勢能的減少量 ;一對作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個關(guān)系一個是從矢量的角度分

8、析物體的運動規(guī)律，一個是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)想到這些知識是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念公式和方法要培養(yǎng)自己的聯(lián)想變通力，并試想：題目是否還有其他求解途徑?與其他題是否有相似之處?此題還可做哪些變化即題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結(jié)合起來。第二輪復(fù)習(xí)時若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識的內(nèi)部聯(lián)系。 高考物理沖刺復(fù)習(xí)注意事項協(xié)調(diào)看書和練習(xí)的關(guān)系沖刺復(fù)習(xí)一般以適應(yīng)性練習(xí)為主，模擬題、仿真題接踵而來，大家可能無暇顧及看書，加上前期復(fù)習(xí)也多半脫離課本，與復(fù)習(xí)資料為伴。這種只練少看書，甚至不看書的情況，必然會出現(xiàn)知識點從而留下復(fù)習(xí)

9、的遺憾：會做的題重復(fù)做，使智力降低;不會做的題反復(fù)做，使信心受損。所 以，一定要協(xié)調(diào)看書與練習(xí)的關(guān)系。我們要重視回歸從練的空隙中騰出時間看書，主要認(rèn)真看教科書，仔細(xì)研讀考試手冊理很簡單，教是藍(lán)本，是依托，許多試均4 6源于書本，高于書本。通過看教材，再次明確哪些是重點主干知識，就概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行橫向和縱向比較，突出個性，抓住規(guī)律，不留知識盲點。當(dāng)然，時間緊迫，再通讀一遍沒有必要，要有選擇性地看： (1)概念、規(guī)律理解不深不透的，容易混淆的章節(jié)內(nèi)容要看(2)練習(xí)中經(jīng)常出錯的知識點所涉及的內(nèi)容要看 ;知識間綜合的相關(guān)內(nèi)容要聯(lián)系起來看?？荚囀謨詣t它是命題的依據(jù)，再則可了解考什么、怎么考、考多難，

10、主要看考試內(nèi)容、能力要求、難中易試題樣本等考試手冊出 現(xiàn)了微妙變化的部分要斟酌著看。從而不再復(fù)習(xí)已刪去的內(nèi)容，注意新增的內(nèi)容，了解調(diào)整的內(nèi)容，使復(fù) 習(xí)更貼近高考實際?？刂苹A(chǔ)與提高的關(guān)系備考復(fù)習(xí)中的練習(xí)是必要的，也是必須的，但練習(xí)要有度。如果臨考前還拼命做一些難度較大的提高題，只會失得其反。所以，我們要嚴(yán)格控制 基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，堅持以基礎(chǔ)題為主，保證基礎(chǔ)題不失分。考試手冊中明確規(guī)定了難、中、易試題的比例為 ：5：2(或 ：6：2)，看出中檔題和容易題(即基礎(chǔ)題)八。真正拉開檔次的是基礎(chǔ)題，可見基礎(chǔ)題有舉足輕重的作用。當(dāng)然，為了擴大知識面，更透徹理解、掌 握基本概念和規(guī)律，對應(yīng)關(guān)注與高科技信息

11、相關(guān)的內(nèi)容。大家都知道，提高題一般綜合性較強就知識而言，往往還是一些基礎(chǔ)的知識演變串連而成。就分析問題的方法而言，也往往從基本的受力分析、過程分析、狀態(tài)分析、能量分析、臨界分析、圖象分析等途徑入手。高考特別重視思維過程的分析，盡管試題不拘于教學(xué)大綱，但仍遵循教5 6學(xué)大綱，不會超大綱，不必心有余悸，踏踏實實地抓基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)知識和基本技能扎實地復(fù)習(xí)好、掌握好，對于過分繁難的或技巧性很強的試題， 不要過多消耗精力。擺正知識與能力的關(guān)系高考命題原則是：考查知識的同時側(cè)重考查能力。我們應(yīng)理解為知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的積淀與升華，能力必須與相應(yīng)的知識為載體，而不能片面地理解成能力是首位的，更不能脫離知識孤立地談能力，克服 能力強，就是水平高 ，偏見。我們在知識與能力的關(guān)系問題上，往往對能力的權(quán)重過高，導(dǎo)致與考生談能力問題，他們總覺得望而生