紊亂型嬰兒的依戀特性研究進(jìn)展

1、紊亂型嬰兒的留戀特性研究希望【關(guān)鍵詞】紊亂型留戀；,內(nèi)部事情形式；,舉動(dòng)指征；,母戀愛(ài)感交換受損,；,感情體驗(yàn)空間【摘要】從嬰兒紊亂順應(yīng)不良的留戀舉動(dòng)指征、母戀愛(ài)感交換受損維度、怙恃無(wú)助或恐懼舉動(dòng)表示特性等方面綜述了紊亂型嬰兒的留戀特性、內(nèi)部事情形式及研究希望。臨床干預(yù)應(yīng)著眼于營(yíng)建開放、普及的感情體驗(yàn)空間，創(chuàng)立寧?kù)o的治療干系。辨識(shí)嬰兒的留戀必要、生長(zhǎng)嬰兒的平衡自我，以及與怙恃間的新型互動(dòng)形式，對(duì)付紊亂型嬰兒留戀的矯治具有現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】紊亂型留戀；內(nèi)部事情形式；舉動(dòng)指征；母戀愛(ài)感交換受損；感情體驗(yàn)空間ResearhDevelpentnharateristisfDisrganizedAtta

2、hentInfants【Keyrds】Disrganizedattahent;Internalrkingdels;Indiesfbehavir;Disruptedaternalaffetiveuniatin;Affetiveexperienespae兒童精力病學(xué)家Blby在1969年曾指出：留戀是一種個(gè)別與具有特別意義的別人形成安穩(wěn)感情紐帶干系的傾向，在個(gè)別的一生中都起著緊張作用。他起首提出“內(nèi)部事情形式internalrkingdel的觀點(diǎn)，用以探察留戀舉動(dòng)背后的生理機(jī)制。內(nèi)部事情形式指的是個(gè)別的認(rèn)知/感情圖式或指自我與嚴(yán)密關(guān)聯(lián)者的表征，它會(huì)影響個(gè)別盼望、感情、防范及嚴(yán)密干系中的有關(guān)舉動(dòng)。它

3、一旦創(chuàng)立，就會(huì)在潛意識(shí)下發(fā)揮作用并在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持不變性，并對(duì)兒童與別人之間的人際干系產(chǎn)生恒久影響1，2。這一看法為研究留戀構(gòu)建了理論框架，并為Barthle等人后繼對(duì)成人留戀的研究和留戀氣勢(shì)氣派的分別奠基了基矗兒童臨床生理學(xué)家和生長(zhǎng)生理學(xué)家Ainsrth始創(chuàng)了“生疏情面境法，將母嬰留戀分別為回避、寧?kù)o和抵牾3種范例，首開嬰幼兒留戀及其干預(yù)的臨床研究之先河。她的門生ain和Barthle等人在后繼的研究中創(chuàng)造了紊亂型留戀，并成為生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等多學(xué)科范疇存眷的熱門1。LynsRuth等人3新近從親子互動(dòng)干系入手，提出了紊亂型嬰兒與母親感情交換受損的維度、紊亂型的2個(gè)亞型及怙恃無(wú)助或恐懼舉動(dòng)的

4、表示特性，為臨床生理學(xué)的診斷和生理治療與干預(yù)提供了進(jìn)一步的根據(jù)和思緒。1紊亂順應(yīng)不良嬰兒的留戀舉動(dòng)指征在上述研究底子上，ain和Sl提出了紊亂順應(yīng)不良型嬰兒留戀disrganized/disrientedattahent的舉動(dòng)指征3。即：依次出現(xiàn)的抵牾舉動(dòng)形式，表示為嬰兒在猛烈的留戀舉動(dòng)后緊隨出現(xiàn)回避、冷淡或茫然等抵牾舉動(dòng)；同時(shí)出現(xiàn)的抵牾舉動(dòng)，嬰兒猛烈的躲避舉動(dòng)與猛烈的尋求打仗舉動(dòng)相伴產(chǎn)生；無(wú)定向的/錯(cuò)誤定向的/不全的和停頓性的活動(dòng)和心情，如與嬰兒不安心情相伴的行動(dòng)是闊別母親、而不是朝向母親；刻板與不合錯(cuò)誤稱的活動(dòng)、不相宜的行動(dòng)和非常舉止，如嬰兒僅在怙恃在場(chǎng)時(shí)才表示出的無(wú)顯著誘因性的絆跌舉動(dòng)；

5、嬰兒表示出冷淡、僵硬及遲鈍的“水下行動(dòng)和心情；直接與怙恃相干聯(lián)的恐懼指征，表示為聳肩行動(dòng)和面部的恐懼心情；紊亂及順應(yīng)不良的直接指征，表示為無(wú)定向周游、殽雜或茫然的心情或快速多變的感情。以上研究創(chuàng)造不但為診斷紊亂順應(yīng)不良嬰兒的留戀舉動(dòng)提供了參照根據(jù)，并且提示了怙恃嬰兒互動(dòng)與嬰兒紊亂型留戀存在內(nèi)涵關(guān)聯(lián)。2母戀愛(ài)感交換受損的維度紊亂型嬰兒的留戀特性與母戀愛(ài)感交換受損嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。LynsRuth等人3在研究中指出母戀愛(ài)感交換受損詳細(xì)表示為5個(gè)維度的10個(gè)方面2，即：感情交換失誤維度，包羅母親提供的抵牾線索，以及對(duì)嬰兒的不適當(dāng)反響或無(wú)反響2個(gè)方面。詳細(xì)表示為母親口頭上嚴(yán)密嬰兒但舉動(dòng)上卻疏遠(yuǎn)他她；當(dāng)嬰兒發(fā)怒

6、、懊惱時(shí)，母親在一旁微笑或無(wú)動(dòng)于衷。紊亂維度，包羅因嬰兒引發(fā)的母親吃驚嚇的心情、行動(dòng)和非順應(yīng)性雜亂舉動(dòng)2個(gè)方面母親表示出與情況絕不干系的突發(fā)性感情缺失或模樣形狀模糊。悲觀滋擾維度，包羅言語(yǔ)性悲觀干預(yù)干與和軀體性干預(yù)干與舉動(dòng)2個(gè)方面。如母親挖苦嬰兒、拉扯嬰兒的手腕、齜牙咧嘴地迫近嬰兒面部并做出打擊性手勢(shì)等。腳色殽雜維度，包羅腳色顛倒、感性化和自我參照性報(bào)告3個(gè)方面。如母親想從嬰兒那兒得到再包管，或用秘而不宣的、曖昧的表示性語(yǔ)調(diào)與嬰兒扳談，如問(wèn)嬰兒“你想我嗎，緊接著又自言自語(yǔ)地說(shuō)“噢，他不想見我等。退縮反響維度，從身材和言語(yǔ)上拉大與嬰兒間的間隔，用僵硬的手臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)地抱著嬰兒或在分散后不向嬰兒致意。B

7、rntfan與LynsRuth于1993年按照以上母戀愛(ài)感交換受損維度舉行編碼，將紊亂型嬰兒進(jìn)一步分別為紊亂寧?kù)o型和紊亂不寧?kù)o型兩個(gè)亞型。在舉動(dòng)上，前者具有紊亂靠近的特點(diǎn)，此后者表示為紊亂回避/回絕。他們的研究進(jìn)一步證明怙恃不良養(yǎng)育舉動(dòng)與嬰兒紊亂型留戀的形成嚴(yán)密關(guān)聯(lián)。3怙恃無(wú)助或恐懼舉動(dòng)的表示特性內(nèi)部事情形式是嬰兒與怙恃交互作用歷程中生長(zhǎng)起來(lái)的對(duì)別人和自我的一種生理表征，不良的親子留戀的內(nèi)部事情形式會(huì)整合入嬰兒的本性布局，與之有關(guān)的紊亂型留戀計(jì)謀會(huì)組成學(xué)前期、童年中期、青少年期生理病理學(xué)上的高危因素3，乃至出現(xiàn)不良留戀形式的代際通報(bào)4。因此，紊亂型留戀中常見的怙恃無(wú)助或恐懼的內(nèi)涵事情形式會(huì)漸漸

8、積淀，影響嬰兒成年后的生理狀態(tài)。怙恃無(wú)助或恐懼舉動(dòng)的特性表示為9個(gè)方面：耽誤反響或忽略線索，如在嬰兒連續(xù)哭喊下才去摟抱嬰兒；退縮或疏遠(yuǎn)，如疏遠(yuǎn)嬰兒、圍繞嬰兒兜圈子而不去抱他她或?qū)雰好娌砍馐降負(fù)П雰海获R虎反響，對(duì)待嬰兒就像對(duì)待棘手題目一樣，急忙擁抱后快速脫離；引導(dǎo)嬰兒從自我移向玩具，借用玩具安撫嬰兒；在必要增強(qiáng)留戀時(shí)出現(xiàn)告急夷由；母嬰之間缺乏身材打仗除非嬰兒提出要求；飾演退卻型怙恃的腳色，要么缺乏怙恃的權(quán)力巨子感、要么缺乏與嬰兒之間協(xié)作的自動(dòng)性、要么缺乏對(duì)嬰兒的引導(dǎo)和庇護(hù)；接納看似玄妙的恐懼，屈從或慰藉嬰兒。很少表示出顯著的悲觀感情或干預(yù)干與。4紊亂型留戀干預(yù)的研究在上述對(duì)紊亂型留戀成因、

9、親子不良互動(dòng)診斷根據(jù)和矯治思緒研究的底子上引發(fā)了下述對(duì)付紊亂型嬰兒留戀的干預(yù)治療性探究。如arrin等人5提出的寧?kù)o環(huán)路矯治工程irlefseurityprjet及Eins有關(guān)“將心比心的研究等6。這些干預(yù)的安身點(diǎn)在于營(yíng)建開放、普及的感情體驗(yàn)空間，從與嬰兒的感情交換中區(qū)分其留戀的必要、生長(zhǎng)嬰兒的平衡自我及與怙恃間的新型互動(dòng)形式，以便對(duì)紊亂型嬰兒舉行實(shí)時(shí)矯治。從紊亂型留戀的內(nèi)部事情形式來(lái)看，怙恃對(duì)嬰兒的留戀舉動(dòng)要么高度恐懼一籌莫展、要么遷怒于嬰兒、要么爽性放棄了推行照看人的腳色等。這種不良養(yǎng)育方法并非在一日之間形成，它每每可追溯至怙恃對(duì)嬰兒養(yǎng)育歷程中存在的題目缺乏有用的辦理要領(lǐng)從而所導(dǎo)致的嬰兒心

10、靈創(chuàng)傷。在這種養(yǎng)育形式下，嬰兒的留戀舉動(dòng)趨向于紊亂無(wú)序，終極導(dǎo)致親子干系的瓦解和修復(fù)環(huán)路的缺失。假設(shè)這種養(yǎng)育形式連續(xù)到學(xué)前中期，隨著兒童社會(huì)認(rèn)知技能的生長(zhǎng)，怙恃的恐懼無(wú)能和比較看人任務(wù)的缺失等將使家庭內(nèi)的腳色顛倒，場(chǎng)面將由兒童操縱，并表示為回避抵牾型、嚇唬沖動(dòng)型及強(qiáng)分散型等病態(tài)留戀形式。此時(shí)，矯治的重點(diǎn)應(yīng)放在變化怙恃高危照看人的腳色上。arrin提出的寧?kù)o環(huán)路矯治工程是接納團(tuán)體練習(xí)、怙恃教誨和生理治療相結(jié)合的要領(lǐng)，通過(guò)積極反思小我私家的留戀史履歷對(duì)養(yǎng)育兒童的影響，增長(zhǎng)怙恃對(duì)兒童探究活動(dòng)及尋求慰籍的信號(hào)的敏感性并能做出相宜反響，進(jìn)步怙恃對(duì)互動(dòng)中自身及后代的舉動(dòng)、頭腦和感情的反思本領(lǐng)。有關(guān)的練習(xí)活

11、動(dòng)圍繞營(yíng)建寧?kù)o環(huán)路睜開，如學(xué)習(xí)理論、設(shè)定寧?kù)o基地的目的、生長(zhǎng)怙恃對(duì)兒童感情必要的敏感性和移情本領(lǐng)、接納有用的反思性對(duì)話和造就有用的應(yīng)對(duì)技能修復(fù)不良的親子干系等，均可以獲得精良的療效。而eins“將心比心的干預(yù)側(cè)重點(diǎn)那么在于從留戀形式的代際通報(bào)性來(lái)研究留戀的寧?kù)o性，夸大母親對(duì)付嬰兒生理狀態(tài)的敏感性在猜測(cè)寧?kù)o留戀中的緊張作用、而不但僅范圍于對(duì)嬰兒身材和感情必要的反響敏感性方面。eins于2000年創(chuàng)造，母親對(duì)嬰兒適當(dāng)?shù)纳碓u(píng)價(jià)和對(duì)其目的指向活動(dòng)的反響與嬰兒后期的寧?kù)o留戀明顯相干。母親的“將心比心可以促進(jìn)兒童寧?kù)o留戀的形成、言語(yǔ)及生理的生長(zhǎng)，同時(shí)也為寧?kù)o留戀內(nèi)部事情形式的營(yíng)建和紊亂型留戀的矯治提供了

12、一種新的方法。參考文獻(xiàn)1BeeH.Thedevelpinghild.AllynandBan:APearsnEduatinpany,2000.329334.2BarthleK,PhillipR.Shaverethdsfassessingadultattahent:dtheynverge?attahenttheryandlserelatinship.NeYrk:GuilfrdPress,1998.2545.3LynsRuthK.DisrganizedinfantattahentandprfilesfparentingJ.InfantentalHealthJ,2022,25(4):318335.4陳琳.留戀形式的代際通