骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

1、第 第 頁骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃骨干老師培訓(xùn)工作計(jì)劃1一、積極參與集中、校本培訓(xùn)學(xué)校的每一位骨干老師要積極、主動(dòng)的參與集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并掌控和理解書中的部分內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)中。記好教學(xué)筆記。并要保證完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)。二、組織觀摩課，突顯骨干老師的示范作用。我校教務(wù)處教研中心、教研組及骨干老師，經(jīng)過反復(fù)論證探討，擬訂了定期的觀摩課和研討會(huì)。由骨干老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際和個(gè)人的討論選題方向，組織相關(guān)老師共同觀摩及研討。做到每堂觀摩課后由任課的骨干老師講解并描述個(gè)人的討論方案和教學(xué)構(gòu)想，每次研討會(huì)上由骨干老師相對(duì)完整地表述專題討論心得和教學(xué)試驗(yàn)過程中的階段性成果；做到科學(xué)理論和

2、教學(xué)實(shí)例相結(jié)合。不僅提升了骨干老師個(gè)人的業(yè)務(wù)水平，而且也提高相關(guān)學(xué)科相關(guān)老師對(duì)教改教研的認(rèn)識(shí)和熱忱。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，援助骨干老師發(fā)覺問題，解決問題，討論對(duì)策及采用措施。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和參加下我校骨干老師個(gè)人的教研教改的討論歷程分以下三個(gè)階段進(jìn)行：1、理論學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新理論及本學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的有關(guān)論著，明確可能影響同學(xué)學(xué)習(xí)過程的各項(xiàng)因素。2、問卷調(diào)查。重點(diǎn)了解當(dāng)前同學(xué)學(xué)習(xí)策略水平及非智力因素狀況。3、分析綜合。對(duì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)影響同學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行歸納。四、上一節(jié)示范課每學(xué)期骨干老師要上一節(jié)示范課，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，要有教學(xué)的改革意識(shí)。

3、五、在各方面進(jìn)行熬煉骨干老師一般都是我們的年輕老師，我們要給他們壓擔(dān)子，給他們以展示的舞臺(tái)，骨干老師除上好本身要求的示范課以外，在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面要起到帶頭作用，還要進(jìn)行課題等業(yè)務(wù)講座。管理與考核：1、制定骨干老師培育計(jì)劃。2、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、通過各種競賽活動(dòng)及嘉獎(jiǎng)措施，鼓舞骨干老師積極參加。4、學(xué)校對(duì)骨干老師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供須要的保障。骨干老師優(yōu)先派出外出學(xué)習(xí)。5、骨干老師參加的各項(xiàng)活動(dòng)均與老師年底考核掛鉤。6、教育處組織每學(xué)年對(duì)骨干老師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對(duì)考查狀況進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)?？傊?，通過培訓(xùn)使骨干老師不但要在

4、觀念上轉(zhuǎn)變，還要在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教研技能方面有較大的提高，發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使他們盡快成為本學(xué)科的帶頭人。骨干老師培訓(xùn)工作計(jì)劃2為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體進(jìn)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)計(jì)劃：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人 , 我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干老師5人，市級(jí)骨干老師9人，縣級(jí)骨干老師13人，校級(jí)骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：二、培育目標(biāo)：通過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師

5、、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)把握教育進(jìn)展的時(shí)代脈搏，從而加強(qiáng)老師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的技能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取營養(yǎng)。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想溝通、課前的學(xué)情分析、教

6、材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年進(jìn)行一次青年老師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)進(jìn)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如班級(jí)組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老

7、師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡進(jìn)展。老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育徑直制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿足的教育，辦家長滿足的學(xué)校，做同學(xué)滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長起來。四、骨干老師培育1、凡被評(píng)為本年度的骨干老師，實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培育計(jì)劃，要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊雜志。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2-3天。4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干老師參與市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6、學(xué)校每年對(duì)骨干老師

8、進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學(xué)校對(duì)骨干老師實(shí)行年度嘉獎(jiǎng)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。五、骨干老師培訓(xùn)1參與各級(jí)舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。2做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。3搞好課改溝通，表達(dá)教育教學(xué)新理念。4各級(jí)骨干老師要實(shí)時(shí)上交有特色的閱歷材料。骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的進(jìn)展、對(duì)老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實(shí)施素養(yǎng)教育、培育創(chuàng)新技能，需要要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干老師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成果。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作特別重視，

9、在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干老師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)技能，學(xué)校能積極支持他們參與進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面予以合理的安排，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成果。為了提高骨干老師的科研技能。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參與進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了老師的廣闊認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進(jìn)行研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，由于每位骨干老師都仔細(xì)做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和方法，促進(jìn)了學(xué)校

10、教育教學(xué)改革的進(jìn)展。骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)援助其他老師，與他們一同備課，一同討論教材，一同討論教法，并相互聽課，聽后能實(shí)時(shí)溝通、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)技能有明顯提高。本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競賽取得了優(yōu)異的成果。總之，通過培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)技能與教育科研技能等方面有較大的提高。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成果，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭把這項(xiàng)工作做得更好骨干老師培訓(xùn)工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想:

11、全面落實(shí)吉林省、通化市、柳河縣骨干老師管理方法和柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細(xì)那么中關(guān)于骨干老師培訓(xùn)的相關(guān)要求， 在基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施中，指導(dǎo)骨干老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。為骨干老師提供溝通、學(xué)習(xí)、參賽的機(jī)會(huì)，為加快我校教育改革和進(jìn)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干老師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有肯定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干老師隊(duì)伍制定此計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：通過培訓(xùn)，使他們?cè)谒枷胝闻c職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)技能與教科研技能等方面有較大幅度的提高；使他們擅長發(fā)覺自己教學(xué)過程中的問題、擅長學(xué)習(xí)、擅長反思、擅長討論，援助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素養(yǎng)教育

12、的技能與水平；提高骨干老師課堂教學(xué)技能和水平，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。使他們能夠在實(shí)施素養(yǎng)教育過程中起帶頭、示范作用。三、措施和方法1、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合,，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原那么，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干老師的教學(xué)實(shí)踐技能、教科研技能為主要培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式討論，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)運(yùn)用。以此，促進(jìn)我校骨干老師教育教學(xué)技能的提高。2、遵循骨干老師成長的規(guī)律，敏捷地采納多種有效的培訓(xùn)方式，加快骨干老師的前進(jìn)步伐，培訓(xùn)工作表達(dá)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。3、 有計(jì)劃地組織骨干老

13、師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極推舉、組織骨干老師參與省、市組織的各類培訓(xùn)。4、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)組織骨干老師開展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，科研教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。5、鼓舞骨干老師自我提高。通過積極進(jìn)修，參與高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動(dòng)等，提高知識(shí)層次和技能水平，不斷自我完善，盡快成長。6、留意階段性培訓(xùn)的總結(jié)，為青年骨干老師搭臺(tái)子、讓青年老師唱主角給他們?cè)谑≈姓玖⑵饋淼闹練夂统浞值臅r(shí)間。7、完善骨干老師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。四、詳細(xì)要求：1、圍繞合作型學(xué)習(xí)組織的建立，通過教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等常規(guī)做法促進(jìn)骨干老師成長。各教研組要結(jié)合實(shí)際，以省、市、縣級(jí)

14、骨干老師或富有實(shí)踐閱歷和理論素養(yǎng)的老老師牽頭，鼓舞青年骨干老師樹立崇高抱負(fù)和遠(yuǎn)大目標(biāo)、結(jié)合自身特點(diǎn)，規(guī)劃自己的成長目標(biāo)，結(jié)成師徒對(duì)子，互幫互學(xué)，共同提高。2、通過案例分析、專題講座、展示活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)與反思、課題討論等，真正提高骨干老師工作效能，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干老師成長的、適度競爭的、開放的、具有自我提高的骨干老師培訓(xùn)機(jī)制，保證骨干老師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。3、每月組織骨干老師進(jìn)行一次新課程改革的學(xué)習(xí)，并做好記錄。4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使骨干老師學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富、多元，加強(qiáng)相互溝通。5、每學(xué)期上一次骨干老師示范課示范課不少于2課時(shí)或引領(lǐng)課、公開課。校內(nèi)評(píng)課不少于10課時(shí)。6、以研訓(xùn)

15、相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo)，按部就班，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干老師應(yīng)起到模范帶頭作用。7、骨干老師要養(yǎng)成實(shí)踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，并形成終身學(xué)習(xí)的理念。8、全年學(xué)習(xí)筆記7個(gè)專題中，每個(gè)專題要寫不少于500字的學(xué)習(xí)感悟。9、骨干老師要承受一項(xiàng)以上試驗(yàn)課題，沒承受縣級(jí)以上課題的骨干老師，要結(jié)合工作實(shí)際，制定校級(jí)課題。10、骨干老師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學(xué)期至少要包保1-2名青年老師，按包保協(xié)議、幫帶計(jì)劃跟蹤聽課每月互聽課2節(jié)以上、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課。11、每年至少在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上、教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報(bào)告。五、主要工作日程表：三月份：1、制定骨干老師培訓(xùn)工作計(jì)劃；2、填寫骨干老師個(gè)人成長檔案20*年業(yè)績和培訓(xùn)等狀況、完成20*年檔案歸檔；3、對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)聽課、指導(dǎo)，開展教研。四月份：1、對(duì)骨干老師前段繼續(xù)教育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢查；2、對(duì)骨干老師讀書活動(dòng)狀況進(jìn)行總結(jié)，開展新一輪讀書活動(dòng)；3、上報(bào)骨干老師材料；4、召開骨干老師會(huì)議，部署工作。五月份：1、組織骨干老師進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)研討；2、按要求開展骨干老師讀書活動(dòng)；3、做好骨干老師常規(guī)培訓(xùn)費(fèi)和書費(fèi)的收繳征訂工作。六月份：1、開展骨干老師培訓(xùn)結(jié)隊(duì)閱歷溝通活動(dòng)；2