青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法二整體備課

1、(二 單元整體析單元目標(biāo)突破理解核心問 題（一課標(biāo)分知識(shí)技能1. 當(dāng)位不夠減向十課程階段標(biāo)及解讀 體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能 準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算在對(duì)運(yùn)算結(jié)果估計(jì)的過程中發(fā)展數(shù)感了解分析問題和1.計(jì)算 萬以內(nèi)續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加 位借“”時(shí)，位上 減法， 減法估算 及相應(yīng)的連加、連減、加 是 0該怎么辦為什解決問題的一些基本方法同一個(gè)問題可以有不同的解決方法、減混合運(yùn)算。么要這？回顧交流解決問題過程感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功以及數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)17 頁：結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，能計(jì)算三位數(shù)的加2.能結(jié)合具體情境理“求比一個(gè)數(shù)（少） “ 求 比 一 個(gè) 數(shù) 多

2、幾的數(shù)是多少？”和“一個(gè)條件連續(xù)使用兩 （的數(shù)什么 次的兩步解決問題的意義解決實(shí)際問題。 要減計(jì)？3. 結(jié)具體情境中的減法。17 頁：結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算，體會(huì)估算在生 活中的作用。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。17 頁：能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算，解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的 實(shí)際意義做出解釋。（二）主單元結(jié)構(gòu)析（）本單元整數(shù)加減法最后一個(gè)單元它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位加減兩位 數(shù)的混運(yùn)用、三位加減三位數(shù)的本原理和方法，理解了“數(shù)加減實(shí)質(zhì)是相 同計(jì)數(shù)位數(shù)量的加，每相鄰兩個(gè)數(shù)單位之間的進(jìn)率是 ，加滿 10 向一 位進(jìn) 1、不夠減從前一退 1 當(dāng) ”基礎(chǔ)上進(jìn)行教的，是計(jì)算方法的遷

3、移與運(yùn) 用，對(duì)高學(xué)生的計(jì)能力有著舉足重的作用。更為今后學(xué)習(xí)小、分?jǐn)?shù)加減法 與四則合運(yùn)算奠定礎(chǔ)。本單元一次出現(xiàn)了助紙條分析解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的是多少、能力品格運(yùn)算能力、幾何直觀、推理能力、應(yīng)用意識(shí) 基本理解：1.數(shù)加減實(shí)質(zhì)是計(jì)單位的個(gè)數(shù)加減同位 對(duì)齊再減就是保證同的計(jì)數(shù)單位數(shù)進(jìn)行加 減十進(jìn)一、退一 10都是因相鄰兩個(gè)計(jì) 數(shù)單位間是十進(jìn)制系。2.生中，不需要精計(jì)算的時(shí)候，估算是一種有 價(jià)值并很節(jié)省時(shí)間方法?？梢杂盟愦_定結(jié) 果，也以通過估算驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果否合理。 3.驗(yàn)是檢查計(jì)算結(jié)正確與否的方式據(jù)加 減法各分的關(guān)系和法意義解決比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)學(xué)問 可借助問題先算什么？ 再算什？一個(gè)條連續(xù)用兩

4、次兩步問題”，今后學(xué)習(xí)用線段圖分析數(shù)量系，解決更復(fù) 雜的實(shí)問題奠定方基礎(chǔ)。同第四元相比，這單元的地位更重要，是計(jì)算能力鞏固提升關(guān)鍵期， 更是理分析問題，達(dá)思考過程的蒙期。（三）自單元內(nèi)容析（）本單元四個(gè)信息窗有兩條線貫穿終。一條是計(jì)算方法的鞏固遷移，包 括了三數(shù)加減三位的連續(xù)進(jìn)位加和退位減法，被減數(shù)中間、尾有 0 的續(xù) 退位減，三位數(shù)加三位數(shù)的混合算；一條是解決問題的線，導(dǎo)學(xué)生通過紙 條分析量關(guān)系，進(jìn)步鞏固加減法意義，滲透分析問題、解決題的策略。本 單元的點(diǎn)有兩個(gè)，是計(jì)算方法的移、理解與表達(dá)，二是理解比一個(gè)數(shù)多、 少幾的是多少的問的數(shù)量關(guān)系。單元的難點(diǎn)是理解、分析簡(jiǎn)的兩步問題的 數(shù)量關(guān)，能正確

5、計(jì)。（四）學(xué)認(rèn)知理解礙點(diǎn)及建1.算理理解建議：導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)已有的計(jì)算方進(jìn)行遷移，明確數(shù)的加減的質(zhì)就是計(jì)數(shù)單 位數(shù)量計(jì)算助計(jì)數(shù)器深位值和十進(jìn)制關(guān)系的理解導(dǎo)生找到“滿 十進(jìn)一退一當(dāng)十”方法依據(jù)，掌計(jì)算流程。2.分析量關(guān)系，確解決問題的策和方法建議：?jiǎn)卧慕鉀Q題的根是加法減法的意義，通過直觀演示等量代換，引 導(dǎo)學(xué)生求比一個(gè)數(shù)、少幾的數(shù)是少的問題、兩步計(jì)算的問題基本加減模型 建立聯(lián)。3.正確算建議：重對(duì)算理的解和表達(dá)，加對(duì)計(jì)算流程的訓(xùn)練，注重計(jì)習(xí)慣的培養(yǎng)， 適當(dāng)加計(jì)算練習(xí)力。學(xué)具或畫圖找到對(duì)量的關(guān)系根加減法的 意義進(jìn)計(jì)算。二、單元整體設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)及問題設(shè)計(jì)整 合 課時(shí)分配主備人

6、審核人源信息窗 1：1.知識(shí)力： 能用遷移規(guī)律，評(píng)價(jià)標(biāo) 1：能清晰、 1.根據(jù)問題境，依據(jù)加減法的增 加 人 三 位 數(shù) 掌握連進(jìn)位的位數(shù)加減 準(zhǔn)的表達(dá)筆算程， 意，生獨(dú)立嘗試筆連續(xù)進(jìn)版 的 解 決 2 課減 三 位 法的計(jì)方法。能對(duì)同的方法進(jìn)行位、退的三叔為加三位數(shù)。實(shí) 際 問 （ 連 續(xù) 2.方法養(yǎng)： 通獨(dú)立探究、算理性判。2示、交流計(jì)算過，研討連 的習(xí)位、退法交流方法提升發(fā)遷移轉(zhuǎn) 化、概能力，提高算能力。 3.基本解： 連進(jìn)位、退位的評(píng)價(jià)標(biāo) 2能解釋相 續(xù)十、不夠減的計(jì)算策略 同數(shù)位齊個(gè)加 3，對(duì)比總結(jié)優(yōu)化算法，概括連 （減向前一位進(jìn) 續(xù)位加法、連續(xù)退位減法計(jì)三位數(shù)減法實(shí)質(zhì)也相同計(jì)數(shù)1、

7、退 1 的理。算方法單位的相加減減程中遵 達(dá)檢測(cè)樣題：4.對(duì)連續(xù)進(jìn)位、退加減法的循“十制”計(jì)數(shù)原。，位、百位計(jì)算方比較找出它的聯(lián)系，上的 0 是怎么來的 抽取計(jì)算方法的本質(zhì)。 位上為是 1？評(píng)價(jià)標(biāo) 3能正確分析實(shí)際題的數(shù)量關(guān)系計(jì)算方法并能準(zhǔn)確計(jì)。達(dá)標(biāo)檢樣題什么要用加計(jì)算是么算出的怎見檢查做對(duì)不對(duì)？信息窗 2：1. 知識(shí)能力：理并掌握被減數(shù)評(píng)價(jià)標(biāo) 1能解釋被 1.據(jù)問題從情境中找出關(guān)增 加 被 減被 減 數(shù) 中間有 0 的位減三位數(shù) 減中間、末尾 0聯(lián)的信，分析數(shù)量系，列出數(shù) 中 間 3 課間、末有 連退位減法的筆算方其的連續(xù)位減法中個(gè)算式。末 尾 有 00 的三數(shù) 減法算理根加減法部分間的 位

8、 10 減、十位 9 關(guān)系進(jìn)驗(yàn)算決關(guān)的實(shí)際 間道理。2立嘗試筆算 205-116，用計(jì) 數(shù)器演連續(xù)退位的程。的 連 續(xù) 退位 減 法 問題。達(dá)標(biāo)檢樣題算并 3.生交流示筆算過程，會(huì)實(shí) 際 問2. 方法素養(yǎng)： 通用計(jì)數(shù)器的演講解計(jì)的過程 “ 1 當(dāng) 10的道理，總結(jié)減 題 ， 體 示幫助生理解被減中間或末對(duì)錯(cuò)數(shù)中間 0 的連退減法的計(jì) 計(jì) 算 在 生尾是 的續(xù)退位減的算理和 評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 2筆前能 算法活 中 的 算法計(jì)算方法的交流透主動(dòng)估結(jié)果的 4.生依據(jù)有的計(jì)算方法經(jīng)用。數(shù)形結(jié)思想主驗(yàn)算的習(xí) 范算會(huì)根據(jù)加 驗(yàn)探索被減數(shù)中末尾有 0慣，提遷移和計(jì)算力。減法的義和各部分的連續(xù)位減法的計(jì)方法，通3.基本

9、理：三位數(shù)減位數(shù)的 間關(guān)系驗(yàn)算。過交流析，理清每位上該用本質(zhì)是同計(jì)數(shù)單位數(shù)量相減， 達(dá)檢測(cè)樣題算 誰減為什么這樣減當(dāng)被減某一位上的是 0說明 該數(shù)位計(jì)數(shù)單位的數(shù)是 0 要根據(jù)鄰計(jì)數(shù)單位十進(jìn)關(guān)系， 從前一退 1化成相同的計(jì)數(shù) 單位再法。再計(jì)算筆算并驗(yàn)算 5.驗(yàn)算算果是夠正確，流驗(yàn)算的據(jù)和過程。信息窗 3：1. 知識(shí)能：會(huì)借助條理解、 評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 1會(huì)自己 1.根問題從情景中找關(guān)聯(lián)的增 加 從 生求 比 一 數(shù)多少分析求一個(gè)數(shù)多少的數(shù) 是多少題的數(shù)量關(guān)解的語言析數(shù)量關(guān)系 信，完整讀一讀。評(píng)價(jià)標(biāo) 2能準(zhǔn)確判 2.示兩條度不同的紙條學(xué)活 中 尋 類 問 題 2 課的 數(shù) 是 少的問決相關(guān)實(shí)際問題。 1 方

10、與素養(yǎng)通過析交斷計(jì)算法并正確計(jì) 算。生依據(jù)息把黃鸝和鵲的數(shù)量 與紙條應(yīng)并說明理。內(nèi) 容 ， 會(huì) 數(shù) 學(xué) 數(shù)量關(guān)握分析決題的 達(dá)檢測(cè)：講解析、 生助紙條分析數(shù)量關(guān)系， 生 活 中 的策略展數(shù)形結(jié)合思想受 學(xué)與生的聯(lián)系。3.基本解求比一個(gè)多幾 的數(shù)就通過等量代這 個(gè)數(shù)之的關(guān)系，本還是對(duì)加 法、減意義的判斷解答過。探索解問題的方法4.交思考和分析過，重點(diǎn)說 明為什用加法計(jì)算5教和學(xué)生一起梳解決問題 的過程總結(jié)解決問的策略， 提醒學(xué)要從意義上析問題。應(yīng)用。信息窗 4：1.知識(shí)力： 能據(jù)問題找出中評(píng)價(jià)標(biāo) 1能借助紙 1.據(jù)問題關(guān)聯(lián)信息，獨(dú)用增 加 適 當(dāng)一 個(gè) 條 連 續(xù) 用 次 的 兩 間問題確定解決思并正確計(jì) 算。2.方法養(yǎng)： 通經(jīng)歷解決兩步條講述決問題的思 路和過，能正確計(jì) 算。擺紙條方法嘗試探解決方 法。2.交思路，邊演示邊講解，的 習(xí) 題 鞏 固 計(jì) 方 法 和 2