牛津小學(xué)英語(yǔ)4Bunit1Anewstudent第5課時(shí)

1、牛津小學(xué)英語(yǔ)4B unit1 A new student 第5課時(shí)課題Unit 1 A new student 課 時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _. Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2、能正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、句型的聽、說、讀、寫。 2、能正確運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話教學(xué)過程：Step1 Sing a song: (Show the pictures of Ben and his sister)T: Whos that boy?Ss: Hes Be

2、n.T: Whos that girl?Ss: Sorry, I dont know.T: Lets sing the song “Whos that girl?” together.Step2 Free talk: 1. T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. T: Excuse me, are you a teacher? S1: No, Im not. Im a student.T: Excuse me, are you a doctor? S2: No, Im not. Im a student.3. T: Whos that boy?

3、 (Teacher points at a boy.)S3: Hes Hes a T: Whos that girlS4: Shes Shes a Step3 Review 1. 課件出示圖片,復(fù)習(xí)本單元四會(huì)詞匯2. Review the new sentences of Unit 1師生合作,老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái),分別扮演A生和B生老師與A生打招呼,指B生:Whos that boy? A生：Hes ./ Hes a student.3. 同法復(fù)習(xí)： Are you a? Yes, I am./ No, Im not(強(qiáng)調(diào)Yes,I am. No,Im not.的書寫格式。)4. 根據(jù)對(duì)話內(nèi)容

4、抽3組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，可充分發(fā)揮已學(xué)過的知識(shí)。Step4 Exercise 1. Listen and choose(課件)2. 默寫句子 (1) Whos that boy? Hes Mike. Hes a student. (2) Are you s teacher? Yes ,I am. Step5 Finish the Exercise Book.1. Listen and judge學(xué)生看圖,同桌用英語(yǔ)交流,聽錄音,集體訂正。2. Listen and choose要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)清各組圖所有詞匯,以防止學(xué)生聽懂卻找不到詞3.Listen, choose and write個(gè)人觀察圖

5、中人物特征,同桌交流,集體拼讀、書寫(教師指導(dǎo))Draw, guess and write 4.此題的意圖是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,動(dòng)手能力和想像力,要求學(xué)生先畫,再書寫。5Complete the dialogues讓同桌學(xué)生討論圖的內(nèi)容,根據(jù)右邊提供的內(nèi)容說說完整句子,集體填寫教師檢查。Homework： 1. 聽錄音,復(fù)習(xí)本單元教學(xué)內(nèi)容：默寫單詞，熟讀本單元課文2. 改編E部分對(duì)話,書寫在作業(yè)本上。明確作業(yè)要求教學(xué)反思： 本單元圍繞：Whos?HesShes.Are you a? Yes, I am. No, Im not.這幾個(gè)重點(diǎn)句型展開教學(xué)。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)

6、生在上英語(yǔ)課時(shí)，往往好奇和興趣只是一時(shí)的，而如何抓住學(xué)生的興趣，持久學(xué)生的興趣是個(gè)問題。英語(yǔ)教學(xué)如果只是枯燥的模仿和機(jī)械的記憶是不行的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我盡力創(chuàng)設(shè)各種相應(yīng)的對(duì)話情境，讓學(xué)生親身體會(huì)，讓學(xué)生在說說、唱唱、演演的情景中身臨其境的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在讓學(xué)生上臺(tái)表演環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性與參與熱情非常高。這樣很好的鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的交流實(shí)用性。本單元學(xué)習(xí)四個(gè)關(guān)于人物的單詞和四個(gè)職業(yè)類的單詞，在教學(xué)這四個(gè)部分時(shí)，不能孤立地進(jìn)行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生會(huì)覺得枯燥，而應(yīng)該結(jié)合本單元的重點(diǎn)句型： Whos that? Hes/ shes. Hes/Shes a和 Are you a ? 進(jìn)行教學(xué)，以求活學(xué)、活用所學(xué)知識(shí)。先復(fù)習(xí)已學(xué)單詞 boy/ gir