高中月考總結(jié)以上

1、第 第 頁(yè)高中月考總結(jié)以上首先是知識(shí)內(nèi)容的差異。中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，尤其是在高一，開(kāi)始遇到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念，使一些中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的同學(xué)也難以適應(yīng)。其次是學(xué)法上的差異。中學(xué)是義務(wù)制教育階段，只要記憶概念、公式及例題類(lèi)型，不需要獨(dú)立思索和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，一般都可以取得好成果;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思索，擅長(zhǎng)歸納總結(jié)規(guī)律，高中數(shù)學(xué)，留意應(yīng)用，掌控?cái)?shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，提倡自主學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。第三是教法上的差異。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進(jìn)度較慢，高中

2、數(shù)學(xué)，對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練，從而各個(gè)擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，題目難度加深，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像中學(xué)那樣通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)來(lái)排難釋疑。教學(xué)往往通過(guò)設(shè)導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路，然后由同學(xué)自己思索、去解答，側(cè)重對(duì)思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培育。第四是思維要求的差異。中學(xué)數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性，對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高，要求同學(xué)能從多角度、多方面思索問(wèn)題，在創(chuàng)新技能、應(yīng)用意識(shí)上有更高的要求。中學(xué)數(shù)學(xué)一般要求同學(xué)按定量來(lái)分析問(wèn)題，這樣的思維過(guò)程，只能片面地、局限地解決問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中

3、，將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探究問(wèn)題的普遍性和非常性。高中月考總結(jié)600字以上2本次月考試卷就同學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行了檢測(cè)。就所擔(dān)負(fù)的班成果來(lái)看，一部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控比較好，閱讀理解技能也比較強(qiáng)，優(yōu)秀率約為20%。但相當(dāng)一部分同學(xué)，由于自身的基礎(chǔ)不太好，造成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對(duì)閱讀理解技能更是沒(méi)有以至于失分，下面就詳細(xì)題型分析如下：第一卷為基礎(chǔ)知識(shí)部分，為選擇題，大部分為學(xué)案的原題。全對(duì)的或只錯(cuò)一個(gè)空的只占少數(shù)，扣掉10分以上的同學(xué)人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的40%左右，也就是有相當(dāng)部分同學(xué)對(duì)學(xué)案的原題不能理解可以說(shuō)不明白造成失分。應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)對(duì)

4、字、詞、句、段等的理解，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，即主動(dòng)查工具書(shū)和主動(dòng)思索。第二卷為閱讀與理解即技能部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的精確率比較高，可一部同學(xué)因不能精確直譯或歪曲字義而失分，約失去12分，極少數(shù)失掉5分，可以看出部分同學(xué)根本不懂文意。應(yīng)在教學(xué)中多予以學(xué)法指導(dǎo)，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導(dǎo)他們精確直譯;13、14題為7分的課外古詩(shī)文閱讀，是中學(xué)段學(xué)過(guò)的古詩(shī)，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫(xiě)精確寫(xiě)出答案，而相當(dāng)一部分同學(xué)那么不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應(yīng)加以點(diǎn)撥;15題是5分值的古詩(shī)默寫(xiě)，前3空為以學(xué)過(guò)，后2空未學(xué)，一部同學(xué)因?qū)戝e(cuò)字或忘卻失分，應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)記憶、默寫(xiě)的訓(xùn)練;第四題是15分的現(xiàn)代

5、文閱讀，失分嚴(yán)峻，緣由是一部分同學(xué)不能讀懂文章，概念不清，表達(dá)技巧更是欠缺，應(yīng)在教學(xué)中予以解題思路和方法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語(yǔ)言運(yùn)用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是常常練習(xí)的與高考鏈接的技能題，失分的緣由還是同學(xué)答題技巧欠缺，不能敏捷組織和運(yùn)用語(yǔ)言，在教學(xué)中應(yīng)多加留意語(yǔ)句的得體及語(yǔ)法方面的指導(dǎo);第六題為作文題，占50分，本次檢測(cè)失掉20分以上的同學(xué)人數(shù)占兩個(gè)班的10%左右，失分緣由是寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不夠，思路不清，前言不搭后語(yǔ)，可以看出，一部分同學(xué)在文思上沒(méi)有想法，更談不上思想的表達(dá)了。在教學(xué)中還是應(yīng)利用教材教給同學(xué)肯定的表達(dá)技巧，從字、詞、句等入手，結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，真正做到“以我手，寫(xiě)我心”?？傊?，本次月考既檢測(cè)了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控與與語(yǔ)言的運(yùn)用，又檢驗(yàn)