小鹿斑比教案

1、小鹿斑比 閱讀指導教案教學目標：1 初步了解小鹿斑比的主要人物和主要內(nèi)容。2 通過猜讀、品味精彩片段等形式，培養(yǎng)學生的想象思維，引發(fā)學生的閱讀期待。3 在活動中讓學生產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，激發(fā)學生的讀書熱情，初步掌握閱讀整本書的 方法。教學重點：通過導讀活動，培養(yǎng)學生的想象思維，激發(fā)閱讀興趣，引導學生學會閱讀整本書的基本方法。教學過程：一、觀看視頻，了解新書及作者1欣賞動畫片小鹿斑比中“斑比出生”的片段，說說觀后感受。2小鹿斑比是迪士尼1942年推出的經(jīng)典動畫電影，主人公斑比是所有孩子成長中都深深喜愛的經(jīng)典形象，在全球動畫排行榜中名列第14名。60多年過去了，我們?nèi)匀粫挥捌錾睦L畫水平和流

2、暢的故事情節(jié)所吸引和感動。3小鹿斑比這部動畫片是根據(jù)奧地利著名作家薩爾登同名兒童小說改編。薩爾騰非常熱愛大自然，非常熱愛動物。因此，他書中的主人公以動物居多。作者借助動物的形象，以擬人化的手法，栩栩如生地反映了人類與大自然，與動物和諧相處以及向往幸福、和平的美好愿望。尤其是創(chuàng)作于1924年小鹿斑比更是一部經(jīng)典的杰作。（出示小鹿斑比書，引導學生閱讀封面、封底）現(xiàn)在，就讓我們走進小鹿斑比，讀讀書中描寫“斑比出生”的這段話，領略薩爾登的文字魅力。二、導讀片段，梳理故事情節(jié)1片段一：斑比出誕生（出示幻燈片：第一章 斑比誕生（1）師生交替朗讀。（2）從這段描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？（3）是啊，森林

3、里一切都很美麗，處處洋溢著溫馨的大自然氣息：金色的陽光、茂盛的植物、盛開的野花，再伴以鳥兒們歡快的歌聲，薩爾登給我們勾畫出了一幅生機勃勃的畫面。斑比就在這樣的環(huán)境里出生了，在媽媽的撫愛和森林動物的祝福中漸漸成長起來。媽媽教他認識大自然，告訴他作為一頭鹿應該如何生存，斑比愉快地接受著這個新奇而美好的世界。有一天，他又認識了新的伙伴 2片段二：找到伙伴（出示：第四章 什么是危險 P26 就在這時，斑比發(fā)現(xiàn).悠閑地聊了起來）（1）猜猜埃娜是誰？郭波、菲林又是誰？（2）斑比和郭波、菲林會講些什么呢？（3）斑比和同伴們在這神奇的大自然中玩耍、學習、成長，相互扶持、彼此關心，過著快樂寧靜的生活?？墒怯幸惶?/p>

4、，森林的平靜溫馨被打破了，猜猜發(fā)生了什么事？3片段三：失去媽媽（出示：第九章森林里的悲劇 P71鹿群知道，真正的災難就要來到了.從此以后，斑比只能一個人生活。）（1）森林里發(fā)生了什么事？“他”指的是誰？（2）斑比為什么再見不到媽媽了？郭波又到哪兒去了呢？猜一猜。（3）閱讀“郭波回來”片段。（出示：第13章 與郭波再相遇 P114只見那頭陌生的鹿忽然轉(zhuǎn)過身來面對著他們.我被 “他”救了起來）（4）郭波離開鹿群后，曾經(jīng)經(jīng)歷了哪些事？回到鹿群后又會怎樣？他的結(jié)果如何呢？閱讀了小鹿斑比你就明白了。4片段四：老親王師講述：斑比在失去媽媽后，菲林成為了他最親密的伴侶。他們一起并肩散步，一起在樹林里歡蹦亂跳

5、，幸福地生活著。有一天，沉睡中的斑比似乎聽見了菲林的呼喚，他飛快地奔馳而去。而一只年老的雄鹿卻擋住了他的去路。（出示幻燈片：第十二章 老公鹿智救斑比 P108老公鹿大聲上前攔住他，.老公鹿叮囑斑比說。）（1）你們認為呼喚斑比的是菲林嗎？年老的雄鹿為什么不讓斑比單獨去？（2）猜猜他們會看到什么呢？（出示幻燈片：P110老公鹿走走停停.他是我的救命恩人哪?。?）從這段話中你明白了什么？（2）講述：年老的雄鹿把驚呆的斑比悄悄地帶出灌木叢，直到遠遠離開那個危險地點?！八攘宋业拿?，”斑比不斷想著，“我能對他說些什么呢？”但年老的雄鹿在他前突然消失了。這只年老的雄鹿是誰？他為什么會救斑比呢？（生猜測）（3）這只年老的雄鹿被鹿群稱為“老親王”，行蹤不定，但總是在斑比需要的時候神秘出現(xiàn)。那么，斑比和“老親王”之間還會發(fā)生什么事呢？斑比會成長為像“老親王”一樣的森林之王嗎？書中會有更加驚險的故事等著你。5、小鹿斑比除了菲林、郭波等好朋友，還有很多森林小伙伴。由于作者薩爾登熟悉動物們的自然習性，所以把他們描寫得栩栩如生。你能將你喜歡的小動物介紹給大家嗎？ 斑比的森林伙伴有可愛的松鼠、有聒噪的喜鵲、友善貓頭鷹等，相信讀了書中的描寫，你一定會覺得特別有趣。當然，充滿詩意的森林描寫也是這本書的一大亮點，閱讀時別忘了品味呦！小結(jié) 小鹿斑比的成長足跡中，有愛，有艱辛，有